Меню
Разработки
Разработки  /  Английский язык  /  Уроки  /  8 класс  /  Конспект урока по теме "Каникулы"

Конспект урока по теме "Каникулы"

Конспект урока по ФГОС для 8 класса. урок разработан по теме "Каникулы" к УМК Кузовлева ВП

19.12.2016

Содержимое разработки

Проектирование урока с планируемыми результатами в 8 классе

п/п

42

Предмет

Английский язык


Класс

8


Учебник

English В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова

ФИО учителя


Петрунина А.Г.


Вид урока

Урок систематизации знаний


Тема урока

Каникулы.


Цели урока

  • Активизация грамматических навыков по теме «Модальные глаголы»;

  • Отработка лексики по теме;

  • Формирование умений монологической и диалогической речи по теме.


Используемые технологии

Технология критического мышления, фронтальная работа, парная.


Дополнительное оборудование, пособия

распечатки с заданиями по грамматике и лексике


Знания по предмету

Лексика и грамматика: предыдущие уроки.

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

Развитие самостоятельности и формирование способности адекватно оценивать свои знания и умения в различных видах речевой деятельности.

Развитие способности к самоконтролю и самооценке знаний и умений.

Контроль уровня речевых умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.

Этапы урока:

Деятельность учителя

Деятельность ученика

  1. 1 Этап

Организационный момент. Формирование установки на восприятие учебного материала

Цель– настроить на общение на английском языке.


T: Good morning, children! I'm glad to see you! How are you? I want you to look at page 95 in your books and at the sheets of paper. What do you see there? Right! Well done! Try to guess the topic of our today’s lesson. Well done! Is everything clear? O'K let's start our lesson.


Учитель настраивает учащихся на новую тему « Каникулы».

Длительность этапа — 2 минуты.

  1. 1 Этап

Ch: Good morning, teacher! We are glad to see you! Fine, thank you! How are you? Our today’s topic will be “Holidays”. We’ll remember grammar and words, make up dialogues.


Формируемые УУД:

Коммуникативные: умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

2 Этап

Проверка домашнего задания

Цель- проверить усвоение знаний прошлого урока, корректировка.


T: Now let's check your homework. Who would like to start? Why are we going to do it? Thank you.

Учитель просит назвать цель выполнения задания, организует проверку домашнего задания.


Методы обучения — фронтальная работа.

Формы контроля - корректировка

Длительность – 7 минут

2 Этап

Учащиеся называют цель задания и проверяют домашние задания.


Формируемые УУД:

Познавательные: переработка информации, выполнение операции анализа (выделение составляющих элементов), осуществление операции сравнения.

Личностные: формирование адекватной самооценки, мотивации к обучению.

Регулятивные: оценивать результаты деятельности, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению ошибок.

3 Этап

Активизация грамматических навыков

Цель — проверка сформированности навыков употребления модальных глаголов.

T: Choose the right variant  (must, may, can, need, to have to, to be able to) in ex 1

1. They spent all the morning on the river bank. Only Ann … return home as she … not stay in the sun for such a long time.

2. How do you feel when you … take a test? — I’m always a little frightened and unhappy. 10. She … decorate a room nicely.

3. We … not afford to pay the bill.

4. He’s got a lung problem and he … go to hospital every two weeks.

5. Ann … not go to his birthday party yesterday because she … go to the dentist.

6. You … take medicine three times a day before meals. You … not stop taking it until you have finished the bottle. Don’t forget. You … drink water as much as you …. You … get up tomorrow if you like. You … not stay in bed all the time. But you … not do any work at all. You … just relax for a few days.


Ключи:

1. They spent all the morning on the river bank. Only Ann had to return home as she could not stay in the sun for such a long time.

2. How do you feel when you have to take a test? — I’m always a little frightened and unhappy. 10. She can decorate a room nicely.

3. We can not afford to pay the bill.

4. He’s got a lung problem and he has to go to hospital every two weeks.

5. Ann could not go to his birthday party yesterday because she had to go to the dentist.

6. You must take medicine three times a day before meals. You must not stop taking it until you have finished the bottle. Don’t forget. You must drink water as much as you can. You can get up tomorrow if you like. You need not stay in bed all the time. But you must not do any work at all. You must just relax for a few days.

Учитель организует повторение составления предложений с модальными глаголами при выборе нужного слова и написании советов.


Методы обучения — индивидуальная работа.

Формы контроля - контроль навыков

Длительность – 10 минут

3 Этап

Учащиеся повторяют грамматику уроков, дополняют предложения письменно.

Формируемые УУД:

Личностные: развитие самооценки личности; формирование адекватной позитивной осознанной самооценки; формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов, учебных мотивов.

Познавательные: построение логической цепи рассуждений; умение работать с опорными схемами, самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.

Регулятивные: умение распределять усилия и время для достижения цели; умение оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки; умение адекватно воспринимать оценку одноклассников и учителя.

  1. Коммуникативные: умение обосновать собственное мнение.

  1. 4 Этап

Физкультминутка

Цель- смена учебной деятельности на уроке.

T: We have done a lot of work. Now we'll rest a little. Stand up, please! And repeat after me! Look at the video!

Учитель организует физкультминутку на английском языке для снятия мышечного напряжения.

  1. Длительность этапа — 2 минуты

  1. 4 Этап



Формируемые УУД:


  1. Личностные: анализируют и характеризуют эмоциональные и физические состояния и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом.

  1. 5 Этап

Отработка лексики по теме

Цель — проверка умения правильно использовать ЛЕ, орфографических навыков.


T: Match the words and phrases in column A with those in column B.

.     room service                                  a. остановиться в отеле

2.     travel agency                                  b. прибытие

3.     book tickets                                    c. место у окна

4.     arrival                                             d. бюро путешествий

5.     departure                                        e. отправляться по расписанию

6.     leave on time                                   f. купить билеты

7.     stay at the hotel                               g. справочное бюро

8.     window seat                                    h. бюро обслуживания

9.     passport                                          i. отправление

10.  information office                            j. паспорт


  1. Ключи:

1. room service                                  a. бюро обслуживания 

2.     travel agency                                  b. бюро путешествий

3.     book tickets                                    c. купить билеты

4.     arrival                                             d. прибытие

5.     departure                                        e. отправление

6.     leave on time                                   f. отправляться по расписанию

7.     stay at the hotel                               g. остановиться в отеле

8.     window seat                                    h. место у окна

9.     passport                                          i. паспорт

10. information office                            j. справочное бюро

T: Translate the sentences from Russian into English.

1.     Куда я могу отнести ваш багаж, сэр?

2.     Давайте поспешим, иначе мы опоздаем на поезд.

3.     Вот мой билет и паспорт.

4.     К сожалению, все билеты проданы на сегодня.

5.     Как долго вы собираетесь оставаться в стране?

6.     У вас есть вещи подлежащие декларированию?

  1. Ключи:

  2. 1. Where shall I take your luggage, sir?

  3. 2. Let’s make haste, or else we’ll be late for the train.

  4. 3. Here is my ticket and passport.

  5. 4. Sorry, we are all booked up for today.

  6. 5. How long are you going to stay in the country?

  7. 6. Do you have any thing to declare?

  8.  

Учитель организует повторение лексики и орфографии, просит найти перевод фраз в колонках (соединить столбцы), перевести предложения на английский язык.


Методы обучения — парная работа.

Формы контроля - контроль навыков

  1. Длительность – 12 минут

5 Этап

Учащиеся повторяют лексику уроков.


Формируемые УУД:

Личностные: развитие самооценки личности; формирование адекватной позитивной осознанной самооценки; формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов, учебных мотивов.

Познавательные: построение логической цепи рассуждений; умение работать с опорными схемами, самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.

Регулятивные: умение распределять усилия и время для достижения цели; умение оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки; умение адекватно воспринимать оценку одноклассников и учителя.

  1. 6 Этап

  2. Формирование умений диалогической речи

Цель — проверить умение вести диалогическое общение по заданной ситуации.

T: Write the conversation in the correct order. Who would like to start? Fine!

A: We’ll take a room on the second floor. How much is it?

B: Okay. It suits us. We’ll take this room.

A: Seventy dollars a night, sir.

B: Yes, we’ll be able to put you up. Which floor would you like, sir?

A: Have you got any vacant rooms? 

B: One double-room, please.

A: Single or double, sir? 


Ключи:

A: Have you got any vacant rooms?

B: Single or double, sir?

A: One double-room, please.

B: Yes, we’ll be able to put you up. Which floor would you like, sir?

A: We’ll take a room on the second floor. How much is it?

B: Seventy dollars a night, sir.

A: Okay. It suits us. We’ll take this room.


Учитель просит назвать цель выполнения задания, организует составление диалогов из данных фраз и прочитать в парах.


Методы обучения — парная работа.

Формы контроля - контроль умений

  1. Длительность этапа — 7 минут

  1. 6 Этап

Учащиеся называют цель задания, представляют свои диалоги.

Формируемые УУД:

Личностные: развитие самооценки личности: формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия; развитие доброжелательности, доверия и внимательности к одноклассникам, готовности к сотрудничеству.

Коммуникативные: владение определенными вербальными и невербальными средствами общения; способность строить понятные для партнера высказывания.

Регулятивные: умение распределять усилия и время для достижения цели; умение оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки; умение адекватно воспринимать оценку одноклассников и учителя.

  1. 7 Этап

Домашнее задание

У: В качестве подведения итогов нашего урока ваше домашнее задание будет: № V11 стр 96 учить слова, грамматику уроков.

  1. Длительность этапа — 2 минуты

  1. 7 Этап

Учащиеся записывают, задают вопросы

  1. 8 Этап

Подведение итогов урока

Цель – подведение итогов изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.


T: So you have worked a lot today. Thank for your work. Did you like the lesson? Remember 5 words you have learned at the lesson and ask some question, fill in the blanks.

Учитель просит учащихся вернуться к цели урока. Задать вопросы по материалу урока и оценить себя, одноклассников и урок. Затем учитель выставляет оценки с комментариями.

Методы обучения - организация рефлексии, оценивания учащимися собственной активности.

Формы контроля - корректировка

  1. Длительность этапа — 5 минут

  1. 8 Этап


Учащиеся говорят о том, что они сделали, что запомнили, задают вопросы, производят оценивание себя, класса, урока.

Формируемые УУД:

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.





-75%
Курсы повышения квалификации

Современные педагогические технологии в образовательном процессе

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Конспект урока по теме "Каникулы" (76.5 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт