Конспект урока по литературному чтению

Урок литературного чтения.

Класс 2

Тема: Ю. Владимиров «Чудаки».

Цели: познакомить учащихся с творчеством Ю. Владимирова; развивать внимание, совершенствовать навыки выразительного чтения и четкую дикцию; прививать интерес к творчеству детских поэтов.

Личностные планируемые результаты:

- эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

- высказывать своё отношение к героям прочитанного произведения.

Метапредметные планируемые результаты:

- учиться работать по предложенному учителем плану;

- находить ответы на вопросы в тексте;

- оформлять свои мысли в устной форме;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- учиться работать в паре.

Предметные планируемые результаты:

- воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

- осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами;

- размышлять о характере и поступках героя;

- высказывать своё отношение к прочитанному

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: презентация, учебник «Литературное чтение», авт. Климанова, карточки для речевой разминки, пятачки.

ХОД УРОКА

1.Орг.момент.

- Итак, друзья, внимание! -

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее –

Начнем скорей урок!

-Мы будем на уроке думать? (Да)

А может, будем спать? (Нет)

Мы будем рассуждать? (Да)

А в облаках летать? (Нет)

Друг другу помогать? (Да)

Проверим готовность к уроку.

2.Речевая разминка. (СЛАЙД 1)

- Сейчас мы будем работать со стихотворением

Словарная работа

- В этом произведении вам встретятся слова и фразы значение которых я хотела бы уточнить.

Калоши – резиновая обувь.

Калоши поплоше – похуже.

Погожий денек – отличный, ясный, без осадков.

По улице сплошь – везде.

- Читать будем по рядам. Сначала прочитайте стихотворение самостоятельно.

(1-ый ряд – вопросительно)

Лошадь купила четыре калоши –

Пару хороших и пару поплоше.

(2-ой ряд – утвердительно)

Если денек выдается погожий,

Лошадь гуляет в калошах хороших.

(3-ий ряд – сердито)

Стоит просыпаться первой пороше –

Лошадь выходит в калошах поплоше.

(Все вместе весело)

Если же лужи на улице сплошь,

Лошадь гуляет совсем без калош.

Что же ты, лошадь, жалеешь калоши?

Разве здоровье тебе не дороже?

- Понравилось ли вам стихотворение?

- Какой совет мы можем дать лошади? (Одеваться по погоде)

-КАКАЯ ПОГОДА НА УЛИЦЕ СЕГОДНЯ? ЧТО НАДЕНЕМ?

- Молодцы! Вы отлично справились с речевой разминкой.

2.Проверка домашнего задания. (СЛАЙД 2)

Ребята, с каким произведением Даниила Хармса вы познакомились на прошлом уроке?

-А о чём говорилась в стихотворение?

(О том, как приготовили пирог и не дождавшийся гостей съели его).

- Ребята, кто готов рассказать нам наизусть это стихотворение?

3.Сообщение темы и целей урока.

- Откройте учебники на стр. 176. Перед вами ещё одно интересное, стихотворение Ю. Владимирова.

-ПРОЧИТАЙТЕ НАЗВАНИЕ.

- Как вы думаете, о чём оно?

- Кого называют чудаками?

Тема нашего урока: «Ю. Владимиров «Чудаки». (СЛАЙД 3)

- Как вы думаете, чему мы будем учиться на уроке?

- Какие цели мы поставим перед собой? (СЛАЙД 4)

- Правильно, сегодня мы познакомимся со стихотворением «Чудаки», с автором стихотворения, научимся читать стихотворение выразительно и будем учиться понимать смысл прочитанного.

4. Изучение нового материала. (СЛАЙД 5)

-Ребята, девочкам заранее было дано задание, узнать о жизни и творчестве Ю. Владимирова. Сейчас они вас с ним познакомят, слушайте внимательно.

Юрий Дмитриевич Владимиров – русский поэт, автор книг для детей. Родился он в Петербурге в дворянской семье. Его семья была очень творческой.

Стихи он начал сочинять очень рано, когда ещё не умел писать. Мальчик часто бывал в театре, водил туда друзей. Сам он играл в школьном драматическом кружке, был знаменитым школьным поэтом. Первую книгу Юрия Владимирова «Ниночкины покупки», напечатали, когда ему было 18 лет. Детям очень нравились стихотворения Юрия Владимирова, потому что они были юмористические. (СЛАЙД 6)

Рассказывают, что однажды Ю. Д. Владимиров дал ехавшему в Москву

Д. Хармсу две пятирублевые бумажки и попросил его купить на одну пятерку книг, а на другую пятерку – рыболовных принадлежностей. Хармс, любивший розыгрыши, вернулся без покупок и сказал, что ничего не купил, потому что забыл, какая купюра на что. Юрий не обиделся, хотя и закричал: «Я придумаю такую месть!» Вскоре он написал такие стихи: «Я на рынок послал чудаков!»

- Ребята, что вы запомнили из того, что рассказали девочки?

4.Первичное чтение стихотворения учителем.

- Сейчас я прочту стихотворение Юрия Владимирова, а вы внимательно слушайте, чтобы потом ответить на мои вопросы.

- Понравилось ли вам стихотворение?

Почему? (Оно смешное и интересное)

Соответствует ли название стихотворения его содержанию?

Название стихотворения соответствует его содержанию.

5.Словарная работа. Установка лексического значения слов.

- В стихотворении нам встретились несколько незнакомых для вас слов.

-КАКИЕ?

Давайте вместе их разберем. Но вначале отгадайте загадку: (СЛАЙД 7)

Небычный, деревянный, на земле и под водой.

Ищет ключик золотой,

Всюду нос сует свой длинный

Кто же это? (Буратино)

(приходит Буратино)

Б. Здравствуйте, девчонки и мальчишки! (Ответ детей)

А пришел я к вам, чтобы показать свой новый колпак, его мне сшил папа Карло.

-Красивый у меня колпак? А какой он формы?

У. Так что же такое колпак? (Головной убор)

- А кто еще носит колпаки кроме Буратино? (СЛАЙД 8)

- Ребята, посмотрите, какой у нашего буратино пояс! Буратино, как он называется: (Кушак). (СЛАЙД 9)

Б. А еще у меня есть монета в 5 рублей. Во она какая! А называется она пятак!

- КАКИЕ СЛОВА ЕЩЁ МЫ ВСТРЕЛИ И НЕ ЗНАЕМ, ЧТО ОНИ

ОБОЗНАЧАЮТ? (ВСЕ ЗНАЕМ)

У. А сейчас давайте отдохнем вместе с нашим гостем.

(Физминутка) (СЛАЙД 10)

- Отдохнули? А теперь продолжим нашу работу.

6.Жужжащее чтение стихотворения.

- А теперь посмотрим, как вы поняли это стихотворение.

- О ком это стихотворение?

- Какое поручение дали чудакам? Докажите это строчками из стихотворения

- Какая беда с ними произошла? Докажите это строчками из стихотворения

- Как вы думаете, почему она произошла? (Потому что они были глупыми) 

- Как Вы думаете, ситуация, о которой рассказывает автор: весёлая, грустная, поучительная, забавная?

(Это забавная, весёлая ситуация. Монеты были одинаковыми и на любую можно было купить кушак или колпак. Но чудаки так не думали и остались без покупок.)

(Это также и поучительная история, урок которой в том, что не надо искать сложное там, где его нет.)

- Понравились вам чудаки или нет? (Понравились, потому что они хоть и были глупыми, но честными и вернули монеты назад).

-Хорошо, молодцы.

ЧТЕНИЕ ПО ЭСТАФЕТЕ (Дети сами называют следующего читающего)

-Молодцы ребята!

- Ребята, так кого мы называем чудаками?

- А ТЕПЕРЬ СОБЕРЁМ ПАЗЛЫ –ЭТО РАЗРЕЗНЫЕ КАРТИНКИ, КАЖДАЯ ИЗ КОТОРЫХ ПОДХОДИТ К ОДНОЙ ИЗ ЧАСТЕЙ ПРОИЗВЕДЕНИЯ. У ВАС НА ПАРТАХ ЛЕЖАТ КОНВЕРТЫ С ПАЗЛАМИ. НЕОБХОДИМО СОБРАТЬ И НАКЛЕИТЬ ИХ НА ЛИСТ БУМАГИ.

(Время на выполнение 5 мин).

- Подобрать и прочитать строфу из стихотворения к иллюстрации.

- Нам могут встретится такие люди? Как мы будем относиться к ним? Будем ли над ними смеяться?

-Чему учит стихотворение? (учит нас быть умными, мудрыми).

Игра «Доскажи словечко»

- Ребята Юрий Владимиров любил писать стихи, а помогала ему в этом деле госпожа рифма.

- Что такое рифма? (Рифма – это созвучие концов стихотворных строк). 

- Скажите, ребята, а вы дружите с рифмой?

- Хотите почувствовать себя настоящими поэтами?

-Тогда, я предлагаю вам выполнить творческое задание.

Доскажите словечко в стихотворении, соблюдая рифму.

1.Есть сладкое слово – конфета.

Есть быстрое слово – ракета.

Есть кислое слово – лимон.

Есть слово с окошком – вагон.

Есть слово колючее – ёжик.

Есть слово промокшее – дождик.

Есть слово упрямое – цель.

Есть слово колючее – ель.

Есть книжное слово – страница.

Есть слово лесное – синица.

Есть слово пушистое – снег.

Есть слово весёлое – смех.

Итог урока.

-Стихотворение какого поэта изучали на уроке?

-Как называется стихотворение, которое вы изучили.

-Чему учить это стихотворение?

Домашнее задание.

Выразительное чтение стихотворения.

Рефлексия.

А в завершении нашего урока я бы хотела, чтобы вы украсили это дерево пятаками, у вас на партах лежат конверты в них два пятака один золотой другой серебряный, у кого настроение от урока хорошее, кто получил новые знания, повесьте золотой пятак, те кто ничего полезного не узнал для себя, повесьте серебряный пятак.