Конспект урока письма "Письмо буквы х"

Этапы

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Вводно-мотивационный

2.Актуализация знаний

Положительный настрой на урок

Вспомнить известные знания о новой букве и звуке.

1.Организует на работу:

Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

Мы за парты тихо сели,

Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись от души-

До чего ж мы хороши!

- С каким настроением начнём урок, покажите мне, какой выбрали вы. Почему?

- Скажите, что вы сейчас говорили?

- Из чего состоит наша речь?

- А предложения?

- А слова?

- А слоги?

- Как на письме обозначаются звуки?

- Что знаете о гласных буквах нижнего ряда?

- А гласные верхнего ряда?

-Назовите, с какой буквой познакомились на уроке чтения?

1 ученик читает стихотворение.

- Какой звук чаще всего встречался вам в этом стихотворении?

-Дайте характеристику звукам.

- Согласны вы с ней?

Показывают знаки, объясняют свой выбор.

-Это речь.

- Из предложений

- Из слов

- Из слогов

- Из звуков

- Буквами

- Показывают на мягкость предшествующегосогласного звука

- На твердость предшествующего согласного звука

- С буквой Х и х

- звук Х

- Дают характеристику звуку

[х]. Один ученик рассказывает о буквах Х.х

Это буква Х. Она печатная. Согласная буква х дает твердые и мягкие звуки. Большая буква нам нужна, чтобы писать имена, отчества, фамилии людей. А маленькая простые слова.

Дети: Да

Коммуникативные (умение высказывать своё

мнение)

2.Целеполагание

3. Открытие новых знаний

4.Работа в прописи

5. Физминутка

6. Контрольно- оценочный.

Определить тему урока, поставить цель.

Выявить из каких элементов состоит письменная буква х

Составить алгоритм написания буквы

Отложите-ка тетрадки.  Раз-два!
Становитесь на зарядку. – Раз-два!
Сладко-сладко потянулись, и прогнулись, и пригнулись. 
Ваши мышцы все проснулись?  Да!
Ваши губки улыбнулись?  Да!
Пальчики к письму готовы?  Да!
Мы работать будем снова?  Да!

Рефлексия

−  Подумайте и определите, какова тема нашего урока,

- Чему мы сегодня должны научиться?

- Как мы это будем добиваться?

- Как это можно сделать?

- Назовите тему урока.

- Какую цель поставим сегодня на уроке?

- Где это нам пригодится?

Какую последовательность действий определим для достижения данной цели? (Учитель предлагает деформированный план)

Предложение, узор, 7+ 1 = , слова, слоги.

- Какую 1 учебную задачу нужно решить?

- А теперь научимся писать письменную строчную букву

-Назовите элементы, из которых состоит буква?

− Чем отличается письменная буква от печатной? 

− Из каких элементов состоит буква?

− Откуда начнем писать?

 Письмо строчной буквы х на доске с объяснением учителя.

- На что похожа буква Х

- Прописывание буквы детьми на ладошке

 -  Прописывание буквы детьми в воздухе под счет

(При выполнении этого упражнения  деятельность обоих полушарий синхронизируется, заметно увеличится эффективность работы всего мозга).

- упражнения для рук

Самостоятельная работа в прописи

Поработаем в 1 строке в прописи.

-На что обращаем внимание при письме буквы?

- пишем столько раз, сколько звуков в слове хомяк

Оцените свою работу.

- Посмотрите на план урока. Какую следующую учебную задачу будем выполнять?

- Посмотрите на соединения букв и работайте по эталону

Оцените свою работу

- Мы научились писать слоги. А теперь будем учиться писать слова

Хлеб хорь

Письмо схем в прописях по вариантам

Самоконтроль.

Оцените свою работу.

Сколько этапов урока выполнили?

- А сейчас возьмите на парте карточки. Посмотрите, что с ними можно сделать?

-Назовите правила записи предложения:

- Какие задания к предложению выполните?

- Сколько понадобилось букв, чтобы написать это слово? (5), а звуков? (6)

-Оцените.

- Какое задание можете предложить после записи предложения?

- Ребята, посмотрите на план урока. Сколько пунктов плана выполнили?

1.- Что вы можете сказать о своей работе? (Предлагает вернуться к целям урока, сравнить цель и результат работы, проанализировать деятельность по достижению данной цели, возвратиться к плану и оценить свою работу)

2. Возвращает детей к началу урока – мотивации( -для чего вы учились писать строчную букву х?

- кто достиг поставленной цели?

Кому было трудно? Почему?)

- Поднимите руку, кто знает над чем ему нужно поработать?

- Письмо буквы х

- Будем учиться писать строчную букву х

- Узнать как она пишется

- Посмотреть на страницу прописи.

- Письмо строчной буквы х

Научиться писать строчную букву х в словах и предложениях с новой буквой

- При письме слов, слогов и предложений.

Составить план

С помощью учителя дети выстраивают последовательный план (убирают лишнее)

Оставляют карточки: узор. буква, слог, слово, предложение, звуковая схема слова

-Выявить из каких элементов состоит строчная письменная буква х

-Дети обсуждают правильность выбора элементов.

- Из двух полуовалов

- чуть ниже верхней линии строки

- Буква Х пишется с отрывом.

- Сначала пишем левый полуовал, руку отрываем, потом правый.

- под счет И- 1 –и – и- 2 - и

- На критерии правильности и эталон.

Критерии:

-правильные элементы буквы

-наклон

-размер

-аккуратность

- Дети называют критерии, которые получились и над которыми нужно поработать

- дети на линеечке ставят отметку

- Письмо слогов.

1 ученик пишет на доске

Письмо слов

1 ученик у доски с комментированием.

Памятка:

-Смотрю на эталон на соединение букв

-Читаю по слогам

-Диктую по слогам

-Когда напишу, проверяю, диктуя по слогам.

-Составить предложение.

- Доказывают, что это предложение.

- Предложение начинаю писать с большой буквы, слова пишу отдельно, в конце ставлю точку.

- Поставить ударение, разделить слова на слоги, подчеркнуть трудности письма.

- 5 пунктов

- Возвращаются к плану и целям урока, оценивают работу на волшебной линеечке. Называют, что получилось хорошо, а над чем нужно поработать.