Конспект урока на тему: "Вода"

Деятельность учителя.

Деятельность учеников.

Ход урока.

Организационный момент.

Вступительное слово учителя.

- Какой у нас урок?

- И мы продолжаем тему: под названием «Вода». И сегодня на уроке мы с вами будем изучать, где вода встречается в природе. Давайте для начала разгадаем кроссворд.

Длинные уши, зовется косой,

Очень боится быть пойман лисой,

Скачет, петляет, но это не танец,

Так удирает от хищников ... . (Заяц)

У него есть корни, ветки, ствол.

(дерево)

Пищит над ухом он всю ночь

И укусить тебя не прочь.

Ну и зануда, вот кошмар!

Писклявый, маленький …(Комар)

По дереву стучу,

Что-то я достать хочу.

Хоть и скрылся под корой -

Червячок-то будет мой!

Где же вы её найдёте?

Ну конечно же, в болоте!

Зелена, как трава,

Говорит: «КВА, КВА, КВА!»

З

А

Ц

Я

О

В

Д

Е

Р

Е

О

М

Р

А

К

Л

Д

Я

Т

Е

Я

А

К

Ш

У

Г

Л

- Прочитайте, какое слово получилось.

- Что такое Земля? (слайд №1)

Показ отрывка научно-популярного фильма. (Установка на вопрос.)

- Почему Землю называют живой планетой?

- Значит, можно сказать, вода – это жизнь. (Карточка)

Повторение.

- Также автор сказал, что нельзя менять свойства воды. Сейчас с помощью теста вы вспомните, какие существуют свойства воды.

Задание №1

- Положите перед собой карточки под №1, прочитайте задание. (Подчеркнуть свойства воды).

1. Белая.

2. Без вкуса.

3. Прозрачная.

4. Сладкая.

5. Текучая.

6. Без запаха.

Проверка.

- Теперь давайте вспомним, в каких состояниях может быть вода.

Задание №2

Стихотворение хором.

Да, бывает вода в состоянии разном.

В жидком, твердом, в газообразном.

- Возьмите, пожалуйста, карточки под №2. Наверху карточек написано состояние воды. Я загадываю загадку, вы её отгадываете, записываете слово под нужным состоянием воды.

Жидкое Твёрдое Газообразное

Загадки.

Белое одеяло

Землю одевало.

Солнце припекло -

Одеяло потекло.

(Снег)

Меня пьют, меня льют.

Всем нужна я,

Кто я такая?

(Вода)

На дворе переполох:

С неба сыплется горох.

(Град)

Камена страница.

Всяк на ней резвится.

Коньками делает следы,

А страница из воды.

(Лёд)

Вода кипит,

А он вверх летит.

(Пар)

- Про свойства и состояние воды мы с вами повторили. А, как вы считаете, много ли воды на земле? Кто знает, что это такое? (показ глобуса)

- Правильно – глобус. Это уменьшенная модель Земли. Посмотрите на него

На ноге стоит одной крутит, вертит головой

Нам показывает страны реки, горы, океаны. (раскрутить)

- Какого цвета на нём больше.

- Именно, голубым цветом на глобусе отмечают все водные пространства. Значит воды на Земле просто огромное количество. Кто знает, как на Земле называются эти водные пространства?

- Давайте посмотрим, как эти водные пространства выглядят. (Слайды 2-17).

- На Земле большие запасы воды, но не вся вода пригодна для употребления животными, растениями и человеком. Есть вода соленая и пресная. В морях и океанах - соленая вода, нам для жизни она не пригодна. Пресная вода нужна нам для жизни, а как мы её используем?

- После того, как мы постирали, убрали квартиру, вода стала какой? Как вы думаете, а в природе озёра, реки могут быть грязными?

- Чтобы узнать могут или нет, давайте превратимся в туристов и понаблюдаем, как они отдыхают.

5.Физпауза (слайды 18)

Мы к лесной опушке вышли,

Поднимаем ноги выше!

Постояли словно цапли на одной ноге,

Постояли словно цапли на другой ноге.

Мы до ветки дотянулись,

Мы за ягодкой нагнулись,

От медведя убежали.

Вот как славно мы гуляли.

Так мы дружно шли и шли.

К берегу мы озера пришли.

Задание.№1 (слайд 19)

Чудный вид, прекрасный пляж. Распаковывай багаж!

Мы купались, загорали, жгли костер, в футбол играли,

Веселились, как могли: пили квас, конфеты ели,

Хороводом песни пели. Отдохнули и ушли.

№1 команда:

И остались на полянке у потухшего костра:

Словом, мусора гора.

№2 команда:

Вы же мусор весь собрали

И с собою унесли.

Сравнение состояния воды. (слайд 20)

Задание №2 (слайд 21)

Следующие туристы:

На машине мы примчались,

отдохнули, покупались,

И домой засобирались.

№1 команда:

Вымыть нам машину надо

Прямо в озере сейчас.

№2 команда:

В город мы сейчас поедем,

В автомойку мы заедем,

Там машину мы помоем.

Будет чистая она.

Сравнение состояния воды. (слайд 22)

Задание №3(слайд 23)

Мы построили завод

Из трубы вода течёт.

№1 команда: чистая вода льётся

№2 команда: грязная вода льётся

Сравнение состояния воды. (слайд 24)

Задание №5

- Кто знает, что нужно сделать на заводах, чтобы из труб выливалась чистая вода.

- На заводах, фабриках обязательно должны быть установлены очистительные сооружения.

Задание №6 (слайд 26)

- Один из вас будет художником, остальные писателями.

Оформители подходят к мольбертам и выполняют аппликацию.

Остальные работают с текстом, вставляют пропущенные слова.

По окончании работы те, кто у плаката рассказывают своими словами, писатели зачитывают сказку.

Жило – было озеро. На его берегу росли деревья, цвели цветы. В озере плескалась рыба. И все говорили: «Какая чистая вода! Люди отдыхали, купались, загорали и оставляли мусор. Стирали в нём бельё, мыли машины. А однажды построили огромный завод, из труб которого в озеро потекли грязные потоки воды. Потемнело озеро от печали, стала вода в нём грязной и мутной. Растения и рыба стали погибать. Никто не гулял на её берегах. «Нет, - думает озеро - Не могу больше оставаться с людьми. Надо уходить от них, иначе я стану мёртвым озером». А жители города на следующий день обнаружили, что остались одни, без озера. Не стало в домах света, остановились заводы, исчезла вода из кранов… Нечем умыться, нечем напиться, не из чего суп сварить. Остановилась жизнь. Стали её жители настолько грязными, что перестали узнавать друг друга.

- Какое у вас настроение после прочтения такой сказки? Почему?

Жило – было озеро. На его берегу росли деревья, цвели цветы. В озере плескалась рыба. И все говорили: «Какая чистая вода! Люди отдыхали, купались, загорали, а весь мусор за собой убирали. Машины мыли в автомойках. А однажды построили огромный завод с очистительными сооружениями, из труб которого в озеро текли чистые потоки воды. Светилось озеро от счастья, вода в нём была чистой и прозрачной. Растения и рыба были рады и довольны. Люди берегли своё озеро, и были ему благодарны. Ведь вода поила их, и кормила.

- А после прочтения этой сказки, какое у вас настроение? Почему?

А какая нужна вода? (чистая) Поменять – Чистая вода – это жизнь.

- А беречь будем только реки и озёра где пресная вода? Нужно беречь и моря, и океаны и болота. А почему?

- Потому, что под водой любого водоёма солёного или нет, есть своя подводная жизнь. А какая вы сейчас увидите.

- Посмотрев на это великолепие подводной жизни, разновидность рыб мы понимаем с вами, что природу надо беречь? А о том, как надо беречь воду дома, в школе мы узнаем на следующем уроке окружающего мира.

- И в заключении урока предлагаю каждому из вас выбрать капельку воды. Если урок вам понравился, берёте капельку белого цвета, если не понравился, выбираете капельку чёрного цвета.

- Спасибо большое за работу на уроке!

Урок окружающего мира.

Земля.

Земля – это планета.

На ней есть – вода.

Подчеркнуть свойства воды.

Хором.

Я воду в стакан из под крана налил.

На свет посмотрел - она очень прозрачна

Понюхал ее и немного отпил.

Нет вкуса, нет запаха. Все однозначно.

Да, бывает вода в состоянии разном.

В жидком, твердом, в газообразном.

Реки, озёра, моря, океаны, болота.

Пьём, стираем, готовим, убираем.

Беречь, экономить.

Да, нет.

Грустное настроение.

Радостное, весёлое.