Конспект урока "Имя прилагательное"

Хорошо ранним осенным утром пройти по тенистай роще. Ласково смотрит добрая солнце с синева неба. Пестрые дятел стучит по коре белай березы. Чудный звуки разливаются по земле.

Хорошо ранним осенным утром пройти по тенистай роще. Ласково смотрит добрая солнце с синева неба. Пестрые дятел стучит по коре белай березы. Чудный звуки разливаются по земле.

Хорошо ранним осенным утром пройти по тенистай роще. Ласково смотрит добрая солнце с синева неба. Пестрые дятел стучит по коре белай березы. Чудный звуки разливаются по земле.

Хорошо ранним осенным утром пройти по тенистай роще. Ласково смотрит добрая солнце с синева неба. Пестрые дятел стучит по коре белай березы. Чудный звуки разливаются по земле.

Хорошо ранним осенным утром пройти по тенистай роще. Ласково смотрит добрая солнце с синева неба. Пестрые дятел стучит по коре белай березы. Чудный звуки разливаются по земле.

Физминутка к уроку русского языка по теме «Прилагательное»:

«Какой? Какая? И какое?», -

Дружно хором повторяем.

Мы вопросы эти знаем.

И на них мы отвечаем:

«Какой?» - классный наш урок,

«Какая?» - классная доска,

«Какое?» - классное настроение

У меня, и у тебя.

Прилагательные знаем,

Хором дружно повторяем:

«Не забудем никогда

Эти классные слова!»

Карточка № 1 (4-2-8) Ф.И. ____________________________________________

СТАРАЯ ЗНАКОМАЯ

Стоял ясный день. Воздух был свежий, морозный. Мы пошли в парк. Я сел на скамью. Над елью кружи­ла стайка воробьев. Вдруг с ветки прыгнула рыжая белочка. Это наша старая знакомая. Мы зовём её Дарьюшка. Белка села на скамью. Она ждала. Я достал орешки. Дарьюшка мигом схватила их и скрылась.

Придумай свой заголовок к тексту. На сколько законченных частей можно разделить этот текст? Как при письме одна часть будет отде­ляться от другой? Спиши текст. Каждую часть начинай писать с крас­ной строки. Перед какими гласными пишется разделительный мягкий знак? Подчеркни слова с этой орфограммой.

____________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Конверт №1

Задание: Просклоняйте существительные. Выделите окончания.

Карточка № 1 (4-2-9) Ф.И. ____________________________________________

Распространите каждое предложение именами прилагательными.

Пришла __________________ зима. Стоят ____________ морозы. Земля покрылась ___ снегом. Стоит ______________ лес. Деревья украшены ________________________ узорами инея. В ______________________ снег спрятались _______________ ёлочки. _________________ мороз сковал воду на реке. ________________ жители давно приготовились к зиме.

Карточка № 2 (4-2-9) Ф.И. __________________________________________

Исправь ошибки в окончаниях прилагательных.

Хорошо ранним утром пройти по тенистай роще. Ласково смотрит добрая солнце с синева неба. Свежый ветерок гонит легкие облака. В лесной лазури поет звонкие песню жаворонок. Пестрые дятел стучит по коре белай березы. В глубокам овраге звучит говорливые ручей. Чудный звуки разливаются по земле. Легко дышать чистым утреннем воздухом.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО КАРТОЧКАМ

· Карточка 1. Существительные в скобках заменить именами прилагательными. Записать полученные словосочетания в форме родительного и предложного падежей. Окончания прилагательных выделить, указать падеж.

Черви (дождь), телевизоры (цвет), сугробы (высота), ночи (зима), лужи (осень), прогулки (вечер).

1. Имя существительное – это часть речи, обозначающая предмет.

2. Имя прилагательное отвечает на вопрос какой? какая? какое?

3. Имя существительное изменяется по числам.

4. Склонение – это изменение им. существительных по падежам.

5. Имя существительное лес относится к 1 склонению.

6. Имена прилагательные в предложениях всегда связаны с именем существительном.

7. Прилагательные женского рода отвечают на вопрос какая? и имеют окончания -ая, -яя.

8. Прилагательные среднего рода отвечают на вопрос какое? и имеют окончание -ое.

Карточка № 1 (4-2-15) Ф.И. ____________________________________________

Папа купил мне цветные карандаши. Я решил на­рисовать нашего к...тёнка Ваську. Он спал в уг...лке на пушистом к...вре. Я взял чистый лист бумаги и сел за стол. К...тишка проснулся. Он выб...жал во двор и спрятался в кустах. Как мне его рисовать?

Какой совет ты дашь мальчику?

___________________________________________________________________________

Какие безударные гласные пропущены в словах? Устно подбери к ним проверочные слова. Выдели корни. Над прилагательными обозначь род.

XIII. Итог урока

Вы видите, как богат наш русский язык, сколько существует слов только для названия признаков предмета.

- Что вы узнали об имени прилагательном?

- Закончить наш урок мне хочется вот таким стихотворением.

Очень занимательное –
Имя прилагательное
Трудно будет без него,
Если пропадёт оно.
Ну, представь-ка себе это!
Как без признаков предмета
Будешь спорить, говорить,
Веселиться и шутить?
Что тогда получится?
Не скажем мы “прекрасное”
Не скажем “безобразное”?
Не скажем маме “милая, красивая, любимая”,
Отцу и брату, и сестре
Не сможем говорить нигде
Эти замечательные
При – ла – га – тель – ные.
Чтобы всё отлично стало,
Разных признаков немало
Будем всюду замечать
И к месту в речи
Их вставлять.

Карточка № 1 (4-2-9) Ф.И. ____________________________________________

Распространите каждое предложение именами прилагательными.

Пришла __________________ зима. Стоят ____________ морозы. Земля покрылась ___ снегом. Стоит ______________ лес. Деревья украшены ________________________ узорами инея. В ______________________ снег спрятались _______________ ёлочки. _________________ мороз сковал воду на реке. ________________ жители давно приготовились к зиме.

Карточка № 2 (4-2-9) Ф.И. __________________________________________

Исправь ошибки в окончаниях прилагательных.

Хорошо ранним утром пройти по тенистай роще. Ласково смотрит добрая солнце с синева неба. Свежый ветерок гонит легкие облака. В лесной лазури поет звонкие песню жаворонок. Пестрые дятел стучит по коре белай березы. В глубокам овраге звучит говорливые ручей. Чудный звуки разливаются по земле. Легко дышать чистым утреннем воздухом.

V. «Конкурс грамотеев» (2 раунд) ( 5 слайд)

- Определите на какое правило пропущена буква в словах. Найдите «лишнее» слово и вычеркните его.

1-я команда

л…нивый, п…тнистый, см…льчак, в…здушный

2-я команда ( 6 слайд)

радос…ный, звёз…ный, поз…ний, вкус…ный

3-я команда ( 7 слайд)

сла…кий, мя…кая, гла…кий , сколь…кий,

4-я команда ( 8 слайд)

оди….адцатый, а….уратный, мета….ический, кла….ный

VIII.Групповая работа (слайд 18). Из данных словосочетаний выписать:
Каменный мост, мамина шляпа, зайчий хвост, железная дорога, алый закат, лесной овраг, осиновый лист, большое облако, детская игрушка, сладкий чай, тяжелый арбуз.
1 ряд – словосочетания с качественными прилагательными;
2 ряд – словосочетания с относительными прилагательными;
3 ряд – словосочетания с притяжательными прилагательными.

Осенн_е

со_нце

_св_тило

стройную

б_рёзу.

Г л а г о л

Имя

существительное

Имя прилагательное

Тема: Обобщение. Имя прилагательное. Цель: – дидактическая: совершенствовать у учащихся умение определять род, число, падеж имен прилагательных;

– развивающая: развивать умение анализировать, делать выводы, обобщать, а также развивать орфографическую зоркость, наблюдательность, внимание, речь учащихся;

– воспитательная: воспитывать любовь к языку; умение работать в коллективе; воспитывать аккуратность ведения тетрадей.

Оборудование: презентация, карточки для творческой работы, постеры, сигнальные карточки, карточки для индивидуальной работы, план - карты, смайлики.

Ход урока

I. Организационный момент. Урок сегодня необычный, Хотя на первый взгляд, привычный Путешествием мы его назвали И путешественников с собой позвали. Попрошу вас поприветствовать гостей Повернитесь к гостям, поприветствуйте их Всем пожелаем здоровья и добра. Ну что ж, теперь урок начать пора. (Слайд 1) – Ребята, вы любите путешествовать? - Но прежде чем отправиться в путешествие, нам нужно проверить выполнили мы домашнее задание, так как эти знания нам понадобятся в пути. II. Проверка домашнего задания - Выполнение упр.221 стр. 82 Прочитай словосочетания. Спиши, вставь пропущенные окончания. Определи падеж имён прилагательных. (Слайд 2)

• Упражнение 221

• Возле больш… городов, под пристальн… взглядами, пшеничн… караваны, к пустяков… советам, в удачн… дни, громк… песнями, для верн… друзей, о красив… людях, без воздушн… шаров, под длинн… ветвями, с почтительн… внуками, о морозн… днях, про быстр… коней. – Задания дома мы выполнили, пора нам в путь дорогу.

III. Работа по теме. 1. Вступительная беседа Сегодня у нас урок – путешествие в одну из стран самостоятельных частей речи. – А какие самостоятельные части речи будут сопутствовать вместе с нами, сейчас мы узнаем . -Задание: с помощью букв и слогов составить слова (ученики составляют слова- имя существитель-ное, имя прилагательное, глагол) - Перевод слов на 3 языках: имя существительное- зат есiм -nouns;имя прилагательное – сын есiм - adjiectives ; глагол - етiстiк - verbs.(Чтение правил про части речи) –Деление на группы: 1 группа-имя существительное, 2 группа-имя прилагательное, 3 группа- глагол. –Ребята, а какое время года заканчивается? (Осень) - Какие осенние месяцы знаете? Посмотри на картинки. (Слайд 3) - Какое время года изображено? (Осень на 3 языках: осень – куз – autumn) - А почему три картинки? (Осень ранняя - сентябрь; золотая - октябрь, поздняя – ноябрь) (Слайд 4) - Под какой картинкой можно подписать каждое из этих названий? При перечислении разно -видностей осени, какую часть речи назвали три раза? (Имя прилагательное). - Какая часть речи называется именем прилагательным? - Какие признаки имён прилагательных знаете? (Цвет, вкус, форма, размер, качество). - Приведите примеры. - Какое из названий осени употреблено в переносном значении? Почему? (Золотая осень - желтые листья, а цвет золота тоже желтый)
– Кто уже догадался, о чем пойдет речь сегодня на уроке?

(Слайд 5) Перед вами карта пестрой разноцветной страны, страны знаний. – Как её можно назвать? Имя ее – Страна Прилагательных. Мы с вами отправимся в путешествие по этой стране и закрепим знания об имени прилагательном как части речи, вспомним, как определить род и падеж прилагательных, поупражняемся на примере различных заданий.

В пути мы будем делать остановки и встретимся с невидимыми жителями этой страны, которые будут чинить нам разные препятствия. Поэтому в помощь возьмите внимание, сосредоточенность, дружелюбие. Итак, отправляемся в путь!

2. Чистописание. Но сначала оформим маршрутные листы (запись числа в тетради). (Слайд 6) Чтобы стражники нас впустили в эту страну, необходимо вспомнить: – Что такое имя прилагательное? (чтение правила стр. 76) (Слайд 7) – И отправляемся мы в страну Прилагательных по тропинке Чистописания. – После первого ноябрьского снега, что вы видите на тропинке? (следы) (Слайд 8) – Что вам напомнили следы, которые состоят из букв? (окончания имен прилагательных) - В какие группы вы бы объединили эти окончания имен прилагательных? (м.р., ж.р., ср.р.) (Слайд 9) Назовите окончания имен прилагательных ж.р; м.р; ср.р. (Слайд 10) 1 ряд – выписывают окончания женского рода.
2 ряд – выписывают окончания среднего рода.
3 ряд – выписывают окончания мужского рода.

– Какие окончания имеют имена прилагательные ж.р; м.р; ср.р.? – С какой частью речи очень дружит имя прилагательное? (чтение правила стр. 77)

3. Словарная работа – Вперёд! (Слайд 11) Вот мы уже в дубраве Словарных слов. (Слайд 12-17) – Давайте некоторые из них запишем. -Картинный диктант: заяц, береза, месяц, дорога, яблоко, солнце. (на 3 языках: на казахском, на русском и на английском.) Заяц-коян-hare, берёза- ак каин-birch, месяц-ай-month, дорога-жол-road, яблоко-алма-apple, солнце-кун-sun. – Назовите орфограммы. – Подберите признаки данных предметов и самостоятельно запишите три словосочетания, определите род имен прилагательных. (взаимопроверка) Трусливый, серый заяц стройная, белая берёза красивый, полный месяц узкая, длинная дорога спелое, красное яблоко осеннее, яркое солнце. – Как определить род имени прилагательного? (Слайд 18) – Какие окончания имеют прилагательные ж.р.? м.р.? ср. р.?

– Составьте предложение с любым словом. -Работа в группе. Задание: составьте предложение, вставьте пропущенные орфограммы (на постере). (Слайд 19-20) Осенн_е со_нце _св_тило стройную б_рёзу. – объясните пропущенные орфограммы; (слайд) -Работа с доской. –Выполните синтаксический разбор предложения: - Осеннее солнце осветило стройную берёзу.

-Морфологический разбор слова «осеннее» – подчеркните грамматическую основу; (слайд) – составьте схему, установите взаимосвязь; (1 ученик у доски) (слайд) Осеннее (солнце )-н.ф. осенний, прилаг., ср.р., И.п., ед.ч., вт.чл.предл.-определение. (1 ученик у доски) (слайд) – Определите падеж имен прилагательных; (слайд) – Как определить падеж имен прилагательных? – Как различить Им.п. от В.п.?(правила)

4. Совершенствование знаний об имени прилагательном. – Мы приближаемся к водопаду Ошибок. (Слайд 21) – Почему водопад Ошибок?! Множество ошибок можно допустить при написании окончаний имен прилагательных. А как же их избежать? – Как объяснить написание безударных окончаний имен прилагательных? - Индивидуальная работа по карточкам. По подтаявш… снегу
в ясн… небе
с хитр… лисой
на лесн… поляне
тепл… ветер
поздн... осень. – Как изменяются имена прилагательные? Имена прилагательные изменяются по родам, падежам и числам. – Что вы можете сказать об именах прилагательных множественного числа? – Как определить падеж имени прилагательного? (ответы детей)

IV. Физ. минутка «Имя прилагательное»

«Какой? Какая? И какое?». -Дружно хором повторяем. Мы вопросы эти знаем. И на них мы отвечаем: «Какой?» - классный наш урок, «Какая?» - классная доска, «Какое?» - классное настроение. У меня, и у тебя. Прилагательные знаем, Хором дружно повторяем: «Не забудем никогда. Эти классные слова!» (слайд 22)

V. Закрепление.

И вот мы на площади Прилагательных. (Слайд 23) - Работа в паре. – Прочитайте текст. Найди и исправь ошибки в окончаниях прилагательных. Озаглавьте текст.

Хорошо ранним утром пройти по тенистай роще. Ласково смотрит добрая солнце с синева неба. Пестрые дятел стучит по коре белай березы. Чудный звуки разливаются по земле. Легко дышать чистым утреннем воздухом.

– Так какую роль выполняют в нашей речи имена прилагательные? (Украшают нашу речь, позволяют точно выражать мысли, делают нашу речь яркой) (Слайд 24) Вот и подходит наше путешествие к концу. Осталась лишь еще одна остановка – это парк Поэзии.

4. Чтение стихотворений наизусть про осень. Стихотворение Ф.Тютчева «Есть в осени первоначальной», М. Лермонтова «Осень», А. Пушкин «Октябрь уж наступил -уж роща отряхает».

На доске: В осени (какой?) первоначальной (П.п., ед.ч., ж.р.). Задание. - Найти имена существительные с именами прилагательными. - Определить падеж, число, род имен прилагательных. - Как проверить безударные окончания? (По вопросу) 1 четверостишие - письменно, 2,3 - устно.

“Есть в осени первоначальной (Слайд 25)
Короткая, но дивная пора -
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера.
Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко еще до первых зимних бурь -
И льется чистая и теплая лазурь
На отдыхающее поле.

Пора (какая?) короткая, дивная - И.п., ед. ч., ж. р.

День (какой) хрустальный - И.п., ед. ч., м. р.

Вечера (какие?) лучезарные - И.п., мн. ч.

Бурь (каких?) первых, зимних - Р.п., мн. ч.

Лазурь (какая?) чистая, теплая - И.п., ед. ч., ж. р.

VI. Итог урока, рефлексия. - Вы видите, как богат наш русский язык, сколько существует слов только для названия признаков предмета. - Что вы узнали об имени прилагательном? - Закончить наш урок мне хочется вот таким стихотворением. (рассказывает ученица)

Очень занимательное –
Имя прилагательное
Трудно будет без него,
Если пропадёт оно.
Ну, представь-ка себе это!
Как без признаков предмета
Будешь спорить, говорить,
Веселиться и шутить?
Что тогда получится?
Не скажем мы “прекрасное”
Не скажем “безобразное”?
Не скажем маме “милая, красивая, любимая”,
Отцу и брату, и сестре
Не сможем говорить нигде
Эти замечательные
При – ла – га – тель – ные.
Чтобы всё отлично стало,
Разных признаков немало
Будем всюду замечать
И к месту в речи
Их вставлять.

Тест по теме: «Имя прилагательное»

1. Закончи предложение: Прилагательное – это…

а) часть речи, которая обозначает предмет;
б) часть речи, которая обозначает действие предмета;
в) часть речи, которая обозначает признак предмета.

2. На какие вопросы отвечает прилагательное?

а) что делать? что сделать? что делает? что делают? что делал?
б) какой? какая? какое? какие?
в) кто? что?

3. Дополни предложение:

Прилагательные в предложении обычно бывают…

а) определением;
б) сказуемым;
в) подлежащим

4. Выделите строчку, в которой указаны только прилагательные:

а) душистый, сирень, полянка;
б) дежурить, писатель, рисование;
в) любознательный, чистый, молодой

– О какой части речи мы сегодня говорили? – Что такое имя прилагательное? – Как изменяются имена прилагательные? – Что вы можете сказать о именах прилагательных мн. числа? – Как определить род и падеж имен прилагательных? - Оценивание: - Каждый ученик подсчитывает свои баллы-смайлики и опираясь «градусник успеха», узнаёт на каком он уровне. Красная зона- 1-2 балла (3) Жёлтая зона- 3-4 балла (4) Зелёная зона- 5-6 баллов (5) - Рефлексия «Светофор» по теме урока. VII. Домашнее задание: упражнение 224 стр. 83.

Тест по теме: “Имя прилагательное”

1. Закончи предложение: Прилагательное – это… а) часть речи, которая обозначает предмет;
б) часть речи, которая обозначает действие предмета;
в) часть речи, которая обозначает признак предмета.

2. На какие вопросы отвечает прилагательное?

а) что делать? что сделать? что делает? что делают? что делал?
б) какой? какая? какое? какие?
в) кто? что?

3. Дополни предложение:

Прилагательные в предложении обычно бывают…

а) определением;
б) сказуемым;
в) подлежащим

4. Выделите строчку, в которой указаны только прилагательные:

а) душистый, сирень, полянка;
б) дежурить, писатель, рисование;
в) любознательный, чистый, молодой

Тест по теме: “Имя прилагательное”

1. Закончи предложение: Прилагательное – это… а) часть речи, которая обозначает предмет;
б) часть речи, которая обозначает действие предмета;
в) часть речи, которая обозначает признак предмета.

2. На какие вопросы отвечает прилагательное?

а) что делать? что сделать? что делает? что делают? что делал?
б) какой? какая? какое? какие?
в) кто? что?

3. Дополни предложение: Прилагательные в предложении обычно бывают… а) определением;
б) сказуемым;
в) подлежащим

4. Выделите строчку, в которой указаны только прилагательные: а) душистый, сирень, полянка;
б) дежурить, писатель, рисование;
в) любознательный, чистый, молодой

По подтаявш__ снегу

от ясн___ неба

с хитр__ лисой

на лесн__ поляне

тёпл__ ветер

поздн __ осень.

По подтаявш__ снегу

от ясн___ неба

с хитр__ лисой

на лесн__ поляне

тёпл__ ветер

поздн __ осень.

По подтаявш__ снегу

от ясн___ неба

с хитр__ лисой

на лесн__ поляне

тёпл__ ветер

поздн __ осень.

По подтаявш__ снегу

от ясн___ неба

с хитр__ лисой

на лесн__ поляне

тёпл__ ветер

поздн __ осень.

“Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора -
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера.
Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко еще до первых зимних бурь -
И льется чистая и теплая лазурь
На отдыхающее поле.

Физ минутка

«Какой? Какая? И какое?», -Дружно хором повторяем. Мы вопросы эти знаем.И на них мы отвечаем: «Какой?» - классный наш урок, «Какая?» - классная доска, «Какое?» - классное настроение. У меня, и у тебя. Прилагательные знаем, Хором дружно повторяем: «Не забудем никогда .Эти классные слова!»

- Какие признаки имён прилагательных знаете? (Цвет, вкус, форма, размер, качество).

Очень занимательное –
Имя прилагательное
Трудно будет без него,
Если пропадёт оно.
Ну, представь-ка себе это!
Как без признаков предмета
Будешь спорить, говорить,
Веселиться и шутить?
Что тогда получится?
Не скажем мы “прекрасное”
Не скажем “безобразное”?
Не скажем маме “милая, красивая, любимая”,
Отцу и брату, и сестре
Не сможем говорить нигде
Эти замечательные
При – ла – га – тель – ные.
Чтобы всё отлично стало,
Разных признаков немало
Будем всюду замечать
И к месту в речи
Их вставлять.

(Слайд 21)

Наступила осень. Уже солнце греет не по- летнему. Улетели птицы, вокруг тишина.

– Докажите, что данная запись является текстом.

– Мы с вами находимся на площади прилагательных, а чего же не хватает?

– Как сделать, чтобы текст был более ярким, красочным, зазвучал мелодично? (Слайд 22)

– Как можно озаглавить текст? (слайд)

Дополните этот текст прилагательными.

Задание: – озаглавь и спиши текст, вставляя имена прилагательные (слабым ученикам даются имена прилагательные на карточках– см.приложение);

– найдите имена прилагательные, определите число, род, падеж.

(Наступила ранняя весна. Бегут быстрые ручейки по грязным дорогам. Из дальних стран летят перелетные птицы. Все рады долгожданной весне!)

– Прочитайте, что у вас получилось. (несколько учеников зачитывают свои работы)

– Так какую роль выполняют в нашей речи имена прилагательные? (Украшают нашу речь, позволяют точно выражать мысли, делают нашу речь яркой)

(Слайд 23 проверка падежа, рода)

– Почему же прилагательные у всех разные, но род, число и падеж не изменился?

– О каком времени года говорится в тексте?

Весна – замечательное и прекрасное время года.

Как вы понимаете поговорку: Нет в марте воды, нет в апреле травы?

(Слайд 24) Вот и подходит наше путешествие к концу. Осталась лишь еще одна остановка – это парк Поэзии.

4. Выборочная работа (письменно).

Я прочитаю 2 четверостишия из стихотворения Ф.Тютчева, а вы должны отгадать его название

На доске:

В осени (какой?) первоначальной (п.п., ед.ч., ж.р.).

Задание.

- Найти имена существительные с именами прилагательными.

- Определить падеж, число, род имен прилагательных.

- Как проверить безударные окончания? (По вопросу) 1 четверостишие - письменно, 2 - устно.

“Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора -
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера.
Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко еще до первых зимних бурь -
И льется чистая и теплая лазурь
На отдыхающее поле.

Пора (какая?) короткая, дивная - им. п., ед. ч., ж. р.

День (какой) хрустальный (И.п., ед.ч., м.р.)

Вечера (какие?) лучезарные - И.п., мн.ч.

Бурь (каких?) первых, зимних - Р.п., мн. ч.

Лазурь (какая?) чистая, теплая - И.п., ед. ч., ж. р.

VI. Итог урока.

(Слайд 27) Тест по теме: “Имя прилагательное”

1. Закончи предложение:

Прилагательное – это…

а) часть речи, которая обозначает предмет;
б) часть речи, которая обозначает действие предмета;
в) часть речи, которая обозначает признак предмета.

2. На какие вопросы отвечает прилагательное?

а) что делать? что сделать? что делает? что делают? что делал?
б) какой? какая? какое? какие?
в) кто? что?

3. Дополни предложение:

Прилагательные в предложении обычно бывают…

а) определением;
б) сказуемым;
в) подлежащим

4. Выделите строчку, в которой указаны только прилагательные:

а) душистый, сирень, полянка;
б) дежурить, писатель, рисование;
в) любознательный, чистый, молодой

– О какой части речи мы сегодня говорили?

– Что такое имя прилагательное?

– Как изменяются имена прилагательные?

– Что вы можете сказать о именах прилагательных мн.числа?

– Как определить род и падеж имен прилагательных?

Домашнее задание: упр. 224 стр. 83.

Пожалуй весна – это самое любимое время года многих людей. В это время природа просыпается и оживает после зимнего сна. Недаром поэты называют весну утром года.

ВЕСНА

Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною...
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!..

Алексей Плещеев

Так писал о наступлении весны А.Плещеев, а как бы вы написали?

(Слайд 25)

Задание: по ключевым словам сочините небольшое стихотворение о весне (несколько учеников зачитывают свои стихотворения). Можно придумать свои стихи о весне или о предстоящем весеннем празднике и посвятить своим мамам.

_____ весна
_____ ото сна
_____ настаёт
_____ поёт (Слайд 26)

VI. Итог урока.

(Слайд 27)

– О какой части речи мы сегодня говорили?

– Что такое имя прилагательное?

– Как изменяются имена прилагательные?

– Что вы можете сказать о именах прилагательных мн.числа?

– Как определить род и падеж имен прилагательных?

Домашнее задание: Написать о любимом времени года.

Цели:

• Обобщить изученный грамматический материал по теме: “Имя прилагательное”; закрепить навыки правильного написания родовых окончаний имен прилагательных; повторить разбор по членам предложения и разбор слов по составу.

• Способствовать развитию умения точно употреблять имена прилагательные в устной и письменной речи; умению делать выводы, обобщения; расширить и обогащать речь учащихся.

• Воспитывать умение чувствовать: понимать и любить красоту родной природы; пробудить интерес к урокам русского языка.

Тип урока: урок обобщения и повторения.

Вид урока: заседание редакционного совета  (деловая игра).

ХОД УРОКА

I. Организационные моменты

II. Сообщение темы урока

– Урок русского языка проведем в форме деловой игры. Сегодня на уроке вы покажите свои знания по теме «Имя прилагательное». Редколлегиям отдела писем, отдела информации, отдела новостей предстоит подготовить к выпуску очередной номер газеты “Имя прилагательное”. (Слайд 1)
Я думаю, сегодняшний урок принесет всем нам радость общения друг с другом. Успехов и удач вам. Каким бы вы хотели видеть сегодняшний урок? (Веселым, занимательным, познавательным, интересным, увлекательным)
– Слова, какой части речи использовали в ответах?
– Весь урок мы будем говорить об имени прилагательном. Рассмотрим несколько рубрик: (слайд 2)

• Что обозначает?

• Какова роль прилагательных-антонимов в речи?

• Как изменяется?

• Каким членом предложения бывает?

III. Минутка чистописания

– Нам придется много потрудиться, чтобы удивить своих читателей. А какой звук произносится, когда удивляешься? ([О])
– Дайте характеристику (гласный, бывает ударным и безударным, обозначается буквой О)
– В минутке чистописания выполним упражнения с буквой О.       МСО, КЛО… (слайд 3)
– Напишите данный ряд букв до конца строки в указанной последовательности.

IV. Работа над первой рубрикой. Редактирование текста

– Работников всех отделов прошу пододвинуть карточку № 1.

На имя отдела пришло письмо, в котором читатели с удовольствием вспоминают о зиме. Но некоторые прилагательные написаны неразборчиво. Отредактируйте письмо.

Какое ___________________ утро! _______________ снег блестит на земле. ______________ ветерок шумит над деревьями. На ________ ветках ели висят шишки.  Утром воздух ________________ и ___________________.

Зачитывается 2-3 текста (слайд 4)
– Слова, какой части речи вставили? (имена прилагательные)
– Что такое имя прилагательное?  (Это самостоятельная часть речи, отвечает на вопросы какой, какая, какое, какие, и обозначает признак предмета)
– Для чего нужно в речи имена прилагательные? (чтобы точно описать предмет, назвать его признаки, чтобы наша речь была красивой, богатой)

V. Работа над второй рубрикой «Какова роль имен прилагательных-антонимов в нашей речи»

– Я диктую слова, а вы записываете прилагательные, противоположные по смыслу. (Cлайды 5-6)

БЕЛЫЙ, КРИВОЙ, ДЛИННЫЙ, ГОРЯЧИЙ, СЫТЫЙ, ГРУСТНЫЙ, ТОЛСТЫЙ, ЗДОРОВЫЙ, ОСТРЫЙ, МЯГКИЙ.

(Чёрный, прямой, короткий, холодный, голодный, весёлый, худой, больной, тупой, твёрдый.)

Вывод по второй рубрике: (слайд 7)

– Что такое антонимы? (Слова противоположные по смыслу)
– Для чего они используются в речи? (Употребление антонимов делает речь более выразительной, усиливает эмоциональность речи)

Физкультминутка

– Если вы услышите прилагательное, то сделайте хлопок над головой.

Наступила долгожданная Волшебница-зима. Она покрыла снежным белым зимним покрывалом поля, луга, леса. Берёза одела блестящую шаль. Пеньки нарядились в роскошные папахи. Сосенки оделись в серебряные оторочки, а ёлочки стоят в кокетливых шапочках. Зимой в лесу очень много чудес. Когда снег покрывает пеньки и деревья, тогда можно разглядеть различные фигуры животных. Снежные зайцы смотрят вокруг, снежные котики спрятались на ветках. В лесу можно увидеть следы людей или не впадающих в спячку животных. Глубокий снег мягок, как лебяжий пух. Даже жалко идти по нему.
Неповторима красота родной природы! Разве можно не любить её?

VI. Работа над третьей рубрикой «Как изменяется имя прилагательное»

– Как изменяется имя прилагательное? (По родам, числам, падежам)
– А теперь скажите,  какой праздник приближается? (8 марта, мамин праздник, международный женский день).
– И вот один мальчик, который приехал из-за границы, написал рассказ про маму. Давайте послушаем. (Слайд 8)

Мамины глаза – самое важный в нашей жизни. Иногда эти глаза светятся счастьем, радостью. Иногда они смотрят на нас с удивлением и разочарованием. Бывает, что маме страшно за нас и это отражается в её глазах. Очень редко бывает и так, что мамины глаза метают молнии, и мы ясно видим гнев. А иногда мы чем-то волнуем маму, и она беспокоится. Разное мы можем увидеть в глазах мамы!
Дети очень легко могут разозлить маму, и она сердится. Но через какое-то время она нас прощает, однако не показывает этого. Но её глаза ясно говорят нам об этом. Она хочет казаться суровая, а её глаза светятся лаской, добротой, нежностью. Глядишь, а через несколько минут мама действительно выглядит весёлый и радостный. Так постараемся же не огорчать наших мам!

– Вам все понятно?
– Что не знал мальчик?  (Что такое согласование)
– Что такое согласование? (Связь между словами в роде, числе, падеже; связь между сущ. и прилаг. в роде, числе, падеже)
– Кто исправит  рассказ? (Слайд 9)

VII. Самостоятельная работа

1) Спишите и вставьте пропущенные буквы

Поздн осенью срезают сочн белокачанн капусту. Травы и деревья прощаются с жарк солнцем. Караван криклив гусей спешит на юг. Пролетело зелён  лето, наступает золот осень.

2) Определи род, число, падеж.

Перед дальней дорогой
На узеньком диване
К чистому пруду
Для осинового полена
В жаркие дни
В последней электричке
На блестящей траве

Вывод по третьей рубрике: (слайд 10)

Имя прилагательное изменяется по родам, числам, падежам. Стоит в том же роде, числе, падеже, что и имя сущ., от которого оно зависит; во мн. числе род не определяется.

VIII. Работа над четвертой рубрикой. Разбор предложения

(Слайд 11)

– Запишите предложение и выполните синтаксический разбор.

Сосенки оделись в серебряные оторочки, а ёлочки стоят в кокетливых шапочках.

Словарная работа: оторочка

Вывод: имя прилагательное чаще всего в предложении является определением.

IX. Вывод об имени прилагательном

(Слайды 12-15)

– Отдел информации, готовя статьи, добивается, чтобы читатели сами делали выводы, анализировали, обобщали. Сделайте вывод об имени прилагательном.

Тест по теме: “Имя прилагательное”

1. Закончи предложение:

Прилагательное – это…

а) часть речи, которая обозначает предмет;
б) часть речи, которая обозначает действие предмета;
в) часть речи, которая обозначает признак предмета.

2. На какие вопросы отвечает прилагательное?

а) что делать? что сделать? что делает? что делают? что делал?
б) какой? какая? какое? какие?
в) кто? что?

3. Дополни предложение:

Прилагательные в предложении обычно бывают…

а) определением;
б) сказуемым;
в) подлежащим

4. Выделите строчку, в которой указаны только прилагательные:

а) душистый, сирень, полянка;
б) дежурить, писатель, рисование;
в) любознательный, чистый, молодой

5. Найти неверное высказывание:

а) прилагательные изменяются по числам;
б) прилагательные изменяются по родам во множественном числе;
в) прилагательные изменяются по падежам

6. Определите падеж прилагательного в предложении:

Под старой сосной ребята нашли боровик.

а) Т.п.
б) В.п.
в) Р.п.

7. Разобрать по составу прилагательные:

Узкая, маленький, серые, глубокое.

X. Подведение итогов

(Слайды 16-17)

– Какую роль выполняют в нашем языке имена прилагательные?
– Что они обозначают?
– На какие вопросы отвечают?
– Как изменяется?

XI. Домашняя работа

• Голошубова Галина Евгеньевна, учитель русского языка и литературы

Разделы: Русский язык

Цель: обобщить знания об имени прилагательном как части речи; закрепить навык правописания родовых падежных окончаний имён прилагательных; развивать умение употреблять имена прилагательные в устной и письменной речи; расширить словарный запас, кругозор учащихся; научить детей творчески мыслить.

1. Вступительная беседа

- Какое время года заканчивается? (Осень)

- Какие осенние месяцы знаете?

Посмотри на картинки.

- Какое время года изображено? (Осень)

- А почему три картинки? (Осень ранняя - сентябрь; золотая - октябрь, поздняя – ноябрь)

- Под какой картинкой можно подписать каждое из этих названий? При перечислении разновидностей осени, какую часть речи назвали три раза? (Имя прилагательное).

- Какая часть речи называется именем прилагательным?

- Какие признаки имён прилагательных знаете? (Цвет, вкус, форма, размер, качество).

- Какое из названий осени употреблено в переносном значении? Почему? (Золотая осень - желтые листья, а цвет золота тоже желтый).

2. Самодиктант

1. Придумать три имени существительных (трава, листья, мох).

2. Придумать 3 имени прилагательных (желтый, чахлый, красное).

На доске:

Портфель (какой?) новый

Швея (какая?) опытная

Небо (какое?) пасмурное

Осень (какая?) поздняя

Ветер (какой?) резкий

У детей

- Сравните наши работы.

- Чем отличается самодиктант от моих примеров? (В моих – имена прилагательные уже согласованы с именами существительными в роде, числе, падеже).

Сейчас я покажу предметные картинки, а вы придумаете к ним имена прилагательные (записать 2 примера):

воробей (какой?) юркий, быстрый, серый;

сорока (какая?) белобокая, умная, длиннохвостая;

ворона (какая?) важная, гордая;

береза (какая?) стройная, белоствольная.

На доске:

(В) край д.лёкий ул.тают птицы.

- Читаем хором. В какое время это бывает? Что написано на доске? (Предложение). Докажи. (Предложение начинается с большой буквы, в конце ставится точка, выражена основная мысль).

- Работаем над орфограммами.

- Дайте характеристику предложения (простое, распространённое, повествовательное, невосклицательное).

- Разобрать по членам предложения и частям речи.

- Найдите имя прилагательное (далекий).

- Подберите к нему слова, близкие по смыслу (дальний, отдаленный, удаленный).

- Как называются эти слова? (Синонимы)

3. Творческое списывание с подбором синонимов

- Списать предложения, заменив прилагательное “сильный” синонимами:

На доске:

Сильный (порывистый, быстрый) ветер срывал листья с деревьев. Луга покрылись сильным (густым, сплошным) туманом. Осенью тяжело грести против сильного (быстрого, стремительного) течения.

То, что написано в скобках, пишется отдельно, в стороне.

Проверка (3 уч.) Красивый получился текст? Почему?

- Кто помнит, как называются красочные имена прилагательные?

- Кто их использует при описании? (Поэты, писатели).

Послушайте, как описывает осень писатель Василий Песков: “Это и в правду было, как в сказке. Кленовые листья повисли на нитках осенней паутины. Лес прощался с солнцем. А при прощании все бывают особенно ласковы. Световые зайчики играли на опавших листьях. Я выбрал зайчика покрупнее и накрыл плащом. Получилась мягкая постель”.

- О каких зайчиках говорится? (Солнечные отсветы)

- Какое еще значение имеет слово “зайчик”. (Животное)

- Чем богато это время года? Ответы дайте так: я показываю предмет, а вы называете его признаки, которые ему свойственны. Вопрос называем все вместе:

Пшеница - добрая; грибы - осенние, вкусные; арбуз - сочный, сладкий; яблоко - красное, спелое; морковь - оранжевая, сладкая.

4. Выборочная работа (письменно).

Я прочитаю 2 четверостишия из стихотворения Ф.Тютчева, а вы должны отгадать его название (“Сентябрь”).

На доске:

В осени (какой?) первоначальной (п.п., ед.ч., ж.р.).

Задание.

- Найти и выписать имена существительные с именами прилагательными.

- Определить падеж, число, род имен прилагательных.

- Как проверить безударные окончания? (По вопросу) 1 четверостишие - письменно, 2 - устно.

- Разбор по составу слова “первоначальной”:

“Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора -
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера.
Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко еще до первых зимних бурь -
И льется чистая и теплая лазурь
На отдыхающее поле.

Пора (какая?) короткая, дивная - им. пр., ед. ч., ж. р.

День (какой) хрустальный (И.п., ед.ч., м.р.)

Вечера (какие?) лучезарные - И.п., мн.ч.

Бурь (каких?) первых, зимних - Р.п., мн. ч.

Лазурь (какая?) чистая, теплая - И.п., ед. ч., ж. р.

5. Творческая работа

- Выбери столбик, в котором последовательно расположенные окончания соответствуют окончаниям имён прилагательных.

На доске: син… пальто - им.п., ср.р.; любим.. подругу - в.п., ж. р.; сред.. полоса – им. п., ж. р.; у хорош… друга – р. п., м. р.

Читаем задание. Вы называете нужные цифры: 3, 3, 1, 2.

6. Физминутка

7. Работа с перфокартами. Самостоятельная работа

- Вставить падежные окончания имён прилагательных. Можно пользоваться сигнальными картами, опорой.

- Взаимопроверка. Меняются карточками. Оценку получают в журнал за самостоятельную работу.

8. Игра “Какой ряд лучше?”

1 ряд - называю словосочетания из двух имён существительных. Надо назвать словосочетание, чтобы второе существительное стало именем прилагательным: голоса птиц – (чьи?) - птичьи; лапа лисы – (чья?); берлога медведя (чья?) – медвежья; ухо оленя - (чье?) - оленье.

- Что пишем в середине слова? (Ь).

- Как называются эти имена прилагательные? (Притяжательные).

- Почему? (Отвечают на вопросы чей?, чья? и подчеркивают принадлежность к кому-нибудь или чему-нибудь.

2 ряд. Подобрать антонимы к словам: старый (молодой); белый (черный); сухой (мокрый); светлый (темный).

9. Решение кроссворда

По горизонтали:

1. Назвать часть речи, которая отвечает на вопросы какой?, какая?, какое?, какие?, чей?, чья?, чьё, чьи? и обозначает признаки предмета (имя прилагательное).

- Почему так называется? (Согласуется с именем существительным в роде, числе, падеже).

- Какие признаки имени прилагательного знаете? (Цвет, форма, вкус, размер, качество).

По вертикали:

1. На какой вопрос отвечают имена прилагательные ж.р. в дательном, родительном, творительном, предложном падежах (какой?).

3. Каким членом предложения чаще всего являются имена прилагательные в предложении? (Определением).

4. Назовите окончание имён прилагательных ж. р. в начальной форме? (-ая)

5. Назовите окончания имён прилагательных м. р. и ср. р. в р. п.? (-ого, -его).

6. Назовите окончания имён прилагательных м.р. и ср. р. в д.п. (-ому, -ему).

7. Назовите окончания имён прилагательных м. р. и ср. р. в т. п. (-им, ым).

8. Назовите окончание притяжательных ж.р. в им. п. (-ья); ср.р., в им. п. (-ье).

10. Работа по учебнику: стр. 79, упр. 206.

- Читаем задание.

- Прочитайте про себя текст.

- Какова тема текста? (Ягода костяника).

- Какова основная мысль? (Состоит из косточки, это ценное растение).

- Вид текста - небольшое описание в виде рассказа.

- Как надо рассуждать при проверке безударных окончаний имён прилагательных? (По окончаниям вопросов).

- Разбор 1 предложения.

Дополнительно.

- Составь предложения, ориентируясь на цифры.

7, 15, 1 - Светит осеннее солнце.

7, 13, 1 - Выпал первый снег.

7, 14, 1 - Облетела сухая листва.

15, 1, 7, 11 - Осенний морозец коснулся щеки.

11. Итог урока

- Чем занимались на уроке?

- Какой вид работы понравился?

- Достигли цели?

12. Выставление оценок за урок

13. Награждение детей за отгадывание кроссворда и выполнение дополнительного задания

1. Выбери правильный ответ:

Имя прилагательное – часть речи, которая:

а) обозначает признак, но как предмет;

б) обозначает признак предмета;

в) обозначает действие или состояние предмета.

2. Указать имена прилагательные:

а) бледнеть;

б) бледноватый;

в) бледнота

3. У прилагательного нет следующего признака:

а) времени;

б) числа;

в) рода.

4. Указать имена прилагательные с окончанием -ая:

а) дальн__ (дорога);

б) осенн__ (грязь);

в) лучш__ (ученица).

5. Имена прилагательные во множественном числе не изменяются по:

а) падежам;

б) родам;

в) временам.

Оценка за тест:

• меньше 3-х правильных ответов. Никуда не годится. (Неудовлетворительно)

• три правильных ответа. Удовлетворительно.

• четыре правильных ответа. Хорошо.

• пять правильных ответов. Отлично.

Закружилась листва золотая
В розоватой воде на пруду,
Словно бабочек легкая стая
С замираньем летит на звезду.

Я сегодня влюблен в этот вечер,
Близок сердцу желтеющий дол.
Отрок-ветер по самые плечи
Заголил на березке подол.

Тема: «Склонение имен прилагательных»
Цель: формировать знания по теме «Имя прилагательное»
Задачи: 1. познакомить детей с новым грамматическим признаком имени прилагательного
2. развивать умения правильно употреблять и писать падежные окончания имен прилагательных
3. воспитывать доброжелательность и дружбу.

Форма: урок- путешествие.
Оборудование: карта, таблицы, карточки.

Ход урока.
I.Психологический настрой.
Повернитесь друг к другу улыбнитесь и пожелайте удачи.
Я вам тоже желаю удачи и хорошего настроения.
II. Организационный момент.
Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем путешествие по стране «Морфология» в городе «Прилагательное». Но сможем это сделать лишь после того, как выполним задания художницы Имя прилагательное, о которой так красиво написано в стихотворении:
Определяю я предметы.
Они со мной весьма приметны.
Я украшаю вашу речь.
Меня вам нужно знать, беречь.
А так как у нас с вами необычный урок, а путешествие, то у каждого из вас есть маршрутный лист, где вы будите выполнять задания, следуя заданному маршруту, и в конце урока вы их сдадите и получите оценку за работу на уроке. И так отправляемся в путешествие.
Задание 1.
Вы должны вставить пропущенное слово в пословице и объяснить смысл пословицы. Они записаны у вас в маршрутных листах, которые лежат у вас на столах.
Речь хороша короткая, а веревка-------------------(длинная).
У ленивой лошади всегда повозка----------------------(тяжелая).
У спорого кузнеца руки черные, а хлеб-------------------(белый).
(запись на плакате)
- Что значит каждая пословица?
-Чему они нас учат?
- Какой частью речи являются слова, которые мы вставили?
Правильно. Молодцы!
Задание 2.
- Прочитайте задание №2.
-Как мы можем определить род и число имен прилагательных?
- Когда мы не можем у имен прилагательных определить род?
Правильно. И так приступаем. Читаете словосочетание называете окончание им. прил. число и род.(цепочкой)
1вариант.
Весенние дни ( ), весенняя погода ( ), ближний лес ( ), ближняя роща (_ _), ближние поля ( ), горячий чай ( ), горячая вода ( ), горячее солнце( ), красный шар ( ), красивые книги ( ), красное яблоко ( ), белый медведь( ).
2вариант.
Последнее время( ), колючая проволока( ), хорошие друзья( ), дремучая тайга( ), могучие силы( ), летний отдых( ), субботняя уборка( ), колючие ёрши( ), летняя ночь( ), холодный ветер( ), зелёная трава( ), красивый цветок( ).
III.Словарная работа. Задание3
Подобрать антонимы и синонимы к словам: 1 вар. Великий, 2 вар. веселый

Вот мы и справились с заданиями. И теперь мы должны быстро заполнить охранную грамоту города Прилагательное. Она для вас будет памяткой. Достаньте карточку №2 я ,с вашей помощью, заполню ее на доске, а вы в своих каточках и вложите в свои папки.
Имя прилагателыое - это часть--------
Имена прилагателыные обозначают---------------------------------
и отвечают на вопросы-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Они всегда связаны с именами-------------------------------------------
Имена прилагательные изменяются по--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.
Молодцы ! Но в вашей грамоте не хватает еще одного грамматического признака. О нем мы с вами и узнаем на сегодняшнем уроке и заполним
грамоту полностью.
IV. Объяснение нового материала.
И так мы отправляемся в город, где встретимся с нашими героями жителями страны Морфология. ( инсценировка отрывка из книги)
Солнышко сияло так ярко, что облака жмурились и моршили носы. Учительница-фея загорала. Художница Прилагательное раскрашивала деревья в парке. Юлька пыталась взобраться на свежевыкрашенную берёзу, пока учительница не видит, а Катюша сочиняла хвалебную песню, которая так и называлась,: «Моя любимая часть речи тётенька Имя прилагательное»:
Художницу нашу знает весь свет.
Раскрасит художница всякий предмет.
Ответит всегда на вопросы такие:
КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?
-И на вопрос ЧЕЙ? -- подсказала Юлька.
Она и с Существительным живёт на редкость дружSо:
И сменит окончание, когда ему так нужно.
Она его не бросит на суше и в воде:
Стоит в одном числе с ним и в одном род.
()й! Нескладно! Не пойдет! Попробуем так:
Оиа его не бросит в воде и на земле:
Стоит в одном с ним роде и в одном числе.

-И в одном падеже! добавила Юлька.
-А что, падежи бывают и у прилагательных? - - изумилась Катя.
-Даиай проверим! открыла глаза Светлана Даниловна- Напишсм какое-нибудь существительное с прилагательным и проскланяем.
- Яркое солнце- предложила Катя.(склоняет словосочетание у доски)
-Возьмём для разнообразия слово мужского рода.
- Лохматый щенок- предложила Юлька.( выполняет работу у доски)
-Ну что, изменяется прилагательное по падежам?
·
-А как вы определили падеж имен прилагательных?
- Да, вместе с существительным. В самом деле, не скажешь же: хитрую лисой или лохматому щенка. Тогда мою хвалебную песню про нашу художницу Прилагательное и её папу Существительное я закончу так:
Она с ним не расстанется никогда уже:
Стоит с ним в одном роде. числе и падеже.
-Такая связь между словами называется СОГЛАСОВАНИЕМ.( герои садятся на места)
- Что мы должны записать в охранной грамоте?
- Посмотрите внимательно на эти прилагательные и скажите не заметил ли кто чего-нибудь интересного?( окончания вопросов и прилаг. одинаковы)
-В каких падежах окончания м.р. одинаково пишутся с окончаниями ср.р.?
-А в каких разные? Почему?
V. Физминутка.
VI. Закрепление.
1. Игра "Во всех падежах"
- Я читаю стихотворение «Приключение зеленого листа». Вы внимательно слушаете и называете в каких падежах стоит словосочетание"зеленый лист" при этом называете окончания.
Как-то раз с болыиого клена
Оторвался лист зеленый (И.п.)
И пустился вместе с ветром
Путешествовать по свету
Закружилась голова
Узеленого листа (Р.п.),
Ветер нес и нес, Бросил только на мосту,
В тот же миг веселый пес
Шмыг - к зеленому листу (Д.п.).
Лапой - хвать зеленый лист (В.п.),
Дескать, поиграем.
"Не хочу!" – парашютист,
Головой качает...
Ветер вмиг с листом зеленым (Т.п.)
Над землей взметнулся снова,
Но шалун-листок упал ...
Я пишу в саду под кленом
Стих о том листе зеленом (П.п.).
2.Самостоятельная работа.
Выполняют упр.№440стр. . 1вар.1 словосочетание, 2 вар. 2 словосочетание.(фронт. опрос).
VII.Итог урока.
-Что нового вы узнали на уроке?- Как изменяется имя прилагательное?
VIII. Дом. задание. стр. упр.