Конспект по математике на тему "Числовые выражения.Решение задач с величинами" (2 класс)

Предмет: Математика

Класс: 2«а»

УМК: «Начальная школа 21 века»

Тема: Числовые выражения. Решение задач с величинами.

Цели деятельности педагога:

- Образовательные: освоить и закрепить материал. Числовые выражения. Решение задач с величинами.

-Развивающие: развивать вычислительные навыки , логическое мышление.

-Воспитательные: Воспитывать интерес к математик, любознательность .

Планируемые результаты:

-Предметные: формирование системы знаний, обеспечение понимания темы урока, овладения различными навыками и приемами различных решений

-Метопредметные: формирование внутренней позиции учащегося, адекватной мотивации учебной деятельности, учебно- познавательный интерес к повторению изученного материалу и способам решения новых выражений и задач по теме.

1) регулятивные: научиться выделять и формулировать то, что усвоено и то, что еще нужно усвоить.

2)познавательные: овладеть широким спектром логических действий и операций, включая общие приемы решения выражений и задач.

3) коммуникативные: сформировать умение учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество с учителе и сверстниками, отображать предметное содержание и условия деятельности:

-инициативное сотрудничество ставить вопросы и обращаться за помощью к одноклассникам.

-взаимодействие: строить высказывания.

-Личностные: сформировать мотивацию учебной деятельности, включая социальные, учебно- познавательные и внешние мотивы, любознательность и интерес к новому содержанию и способам решения проблем, приобретению новых знаний, умений, мотивация достижений результата стремления к совершенствованию своих способностей.

Оборудование: интерактивная доска.

№

п/п

Этап урока

время

Содержание

(подробное описание)

Содержание деятельности учащихся

Оборудование

Примечание

1

Орг. момент

1-2 минуты

-Здравствуйте, ребята меня зовут Екатерина Николаевна ,сегодня урок математики, буду вести у вас я.

Настрой детей.

Слайд 1

Подготовка ребят к работе

2

Основная часть урока

2.1

Чистописание

Устный счет

5-7 минут.

Тема сегодняшнего нашего урока: числовые выражения. Решениям задач с величинами .

- Ребята, на протяжении всего урока мы будем с вами путешествовать по зоопарку, но , к сожалению все клетки закрыты, и нам предстоит их открыть . Для того чтобы начать путешествие открываем тетради,

записываем сегодняшнее число, классная работа.

Чтобы попасть в зоопарк , выполним задание, посмотрим какие же числа пропущены в данном ряду: 10,11, 12…. 19, который записан на доске , что вы можете сказать о этих числах( это ряд натур. Чисел, состоящих из одного десятка).

-Молодцы!

-Давайте теперь с вами запишем данные числа в тетрадь, пишем через клетку.

- Вот мы и попали в царство зверей, а чтобы открыть первую клетку, и увидеть кто там , нам предстоит немного посчитать в уме.

Сумма чисел 16 и 4

Чему равна разность чисел 15 и 4?

15 уменьшить на 5

Увеличь 15 на 2

К 7 прибавь столько же

Из 11 вычти 5

Увеличь 20 на 5

К 8 прибавь столько же

-Внимательно слушаем задачу:

- в 3 классе учится 8 мальчиков, а девочек в 2 раза больше. Сколько девочек учится в 3 классе ?

- папа за день собрал 15 кг ягод, а мама 10 кг ягод. На сколько кг ягод больше собрал папа , чем мама?

- в библиотеке 7 шкафов. В каждом шкафу по 5 полок. Сколько всего полок в библиотеке ?

- правильно, молодцы ребята, вот мы и открыли первую клетку, в которой сидит лисичка .

- а чтобы открыть нашу следующую клетку, выполним ещё одно

задание.

20

11

10

17

14

6

25

16

- 16 дев.

-на 5 кг б.

- 35 пол.

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

3

4.

5

Основная часть урока.

Физ.минутка

Продолжение.

8-10мин.

1-2 ми

н.

12-20 мину

В этом задании нам нужно прочитать выражения, используя названия компонентов .

1.2+3- сумма

2+3=5-сумма

Суммой называют не только результат, но и само выражение .

2. 8-3 – разность

8-3=5 – разность

Разностью называют не только результат действия, но и само выражение.

3.3 *4 -- произведение 3*4 = 12 – произведение

Произведение называют не только ответ, но и все выражение .

4.8:2 – частное

8:2=4- частное

Частным называют не только результат действия, но и само выражение .

- вот и открыли мы клетку в которой сидит медведь.

- движемся дальше, подходим к следующей клетке, а тут висит задание, которое находится в учебнике №9 страница 96. В этом задании нужно составить выражения и найти его значение.

Первое слагаемое- число 7, второе- 8. Чему равно сумма?

Уменьшаемое -17, вычитаемое -9. Найдите разность .

Каждый из двух множителей – число 9. Чему равно произведение?

Делимое – 48, делитель – 6. Найди частное .

- какие мы молодцы! В этой клетке поселился у нас жираф.

- и следующая на нашем пути, закрытая клетка , и чтобы в нее заглянуть выполним задание из

учебника : № 10 стр. 96(для выполнения этого задания необходимо вспомнить правила умножение и деление на 1 и 0 )

Найди три выражения, имеющие одинаковые значения , не выполняя всех действий .

(80+10) – 80 37*1

(56:7) *0 45:1

(0:9)*6
0: (9*6)

- как мы сможем проверить, правильно мы выполнили это задание или нет.(решить в тетради )

-молодцы, в этой закрытой клетке прятался страус.

Поработали мы хорошо, устали мы с вами наше путешествие, теперь немного отдохнем.

Раз- подняться, подтянуться.

Два- согнуться, разогнуться.

Три- в ладоши три хлопка

Головою три кивка.

На четыре- руки шире

Пять- руками помахать

Шесть- за парты сесть.

Отдохнули, и продолжаем путешествовать, чтобы открыть следующий замок, нужно решить задачу из учебника № 11 на странице 96

У Пети есть 4 рубля , у Сережи -3 рубля, а у Юли денег в 5 раз больше, чем у обоих мальчиков. Сколько денег у Юли?

-о чем говорится в этой задаче?

-что известно?

-что на нужно узнать?

-записываем краткую запись, какие главные слова будем записывать(П.С.Ю)

-известно сколько было денег у Пети? У Сережи? У Юли(нет, но сказано что в 5 раз больше ,чем у обоих мальчиков )

П.- 4 руб.

С.- 3 руб.

Ю.-? в 5 р. Б.

-а что значит в 5 р. Б? как будем находить ? (умножением )

-можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

РЕШЕНИЕ:

Что мы будем выполнять первым действием, что мы узнаем?

1. 4+3=7 руб.

Теперь мы сможем найти сколько было денег у Юли?

2)7*5=35 руб.

- мы ответили на вопрос задачи?

- записываем ответ .

- в этой клетке спрятался волк

15

8

81

8

Читает ученик

Слайд 5

Слайд6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10.

Слайд 11.

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

6.

Продолжение работы.

7-10минут

-и мы отправляемся дальше по нашему закрытому зоопарку. Следующая закрытая клетка, предлагает выполнить задание из

Учебника № 18 на стр. 97, но для выполнения этого задания давайте вспомним меры длин.

1м=100см

1дм=10см

1м=10дм

1м²= 100дм²

1м²=10000см²

1дм²=100см²

Задание:

Сравни значения величин

20 см и 1 м

2 дм 4 см и 25 см

2 м и 15 дм

1см ² и 10 дм ²

1 м ² и 1 дм²

1м² и 100 см²

В этой клетке живет зайка.

- и чтобы открыть нам последнюю клетку необходимо выполнить задание в учебнике на страниц е 98 №21

Задача :

Сварили вишневое, земляничное и абрикосовое варенье. Всего 30 банок. Вишневого -12 банок, а земляничного- на 3 банки меньше, чем вишневого. Сколько банок абрикосового варенья ?

-О чем говорится в данной задаче?

-а что нужно узнать?

- что известно?

-записываем краткую запись, какое главные слова нам понадобятся (В, З, А)

В-12б.

З-? на 3 б. 30б.

А-?

-что нам известно?

- известно сколько было вишневого варенья?

-а известно сколько было земляничного варенья?(нет, но сказано , что на 3 б. м , чем вишневого)что значит на 3б. м ? какое действие будем выполнять?

-известно сколько было банок абрикосового варенья?

РЕШЕНИЕ:

- что мы будем находить первым действием?

(сколько было банок земл. Варенья)

1)12-3=9 (б.) земл.

-что теперь можем узнать?(сколько земл.и вишн. Варенья )

2)12+9=21(б.)

- а теперь зная сколько было банок варенья с земл и вишн. Вареньем, сможем узнать сколько было банок с абрикосов. Вар?

3)30-21=9(б.)

-ребята, мы ответили с вами на вопрос задачи?

-записываем ответ.

- в этой клетке нас ждал крокодил.

- ну вот наконец наше путешествие закончилось , какие мы молодцы, звери очень довольны!

Читает ученик

Слайд 15

Слайд16

Слайд17

Слайд 18

Слайд 19

7.

Итог урока . рефлексия.

2-3 мин.

-ребята, что мы с вами делали сегодня на уроке?

-все справились с заданием?

-все довольны?

-какие задания вызвали у вас трудности?

8.

Дом. Задание