Конспект урока русского языка «Правописание букв И-Ы после Ц»

Цель:

Обучающая цель:

1) создать условия для знакомства с новым опознавательным признаком – наличием ц перед гласным, с правописанием ы – и после ц;

2) учить правильно обозначать орфограмму;

3) повторить правописание безударных гласных корня, приставок на з – с, пунктуацию в предложениях с обобщающими словами при однородных членах предложения, тире между подлежащим и сказуемым;

4) расширить лексический запас учащихся.

2. Развивающая цель: содействовать развитию внимания, памяти, логического мышления, умения сравнивать, классифицировать, обобщать; повторить сведения по фонетике, морфемике, орфографии, пунктуации.

3. Воспитывающая цель: вызвать интерес к урокам русского языка.

Оборудование: электронная презентация, карточки с текстом, алгоритмом.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Психологический настрой на работу.

- Ребята, чтобы нам эффективно потрудиться на данном уроке, необходимо настроиться на работу. Закройте глаза. Сейчас я буду говорить вам неоконченные предложения, а вы будете их продолжать.

- На уроке наши глазки внимательно смотрят и все (видят).

- Ушки внимательно слушают и все (слышат).

- Голова хорошо (думает).

- Молодцы!

Перед вами на столах лежат цветные полоски: красная, синяя, зелёная.

Посмотрите на них внимательно и выберите ту, которой соответствует ваше эмоциональное настроение именно сейчас. Красный цвет – вы полны энергии, готовы активно работать. Зелёныё цвет – вы спокойны. Синий цвет – вы испытываете чувство тревоги, беспокойства.

- Итак, не будем терять время и перейдем к работе. Запишем сегодняшнее число, «Классная работа». Тема урока «Правописание ы – и после ц »

К доске пойдет один ученик для работы.

2. Повторение. Синтаксический разбор предложения.

Мы располагали свободным временем и решили сходить в цирк. (Повест., невоскл., прост., двусост., распростр. )

Доп. задания:

Найдите слова с приставками, объясните их правописание.

Слова с безударными гласными, корень с чередованием.

3. Обеспечение мотивации учения уч-ся, принятие ими целей урока.

- Обращение к теме урока:

- Что нового мы должны узнать?

- Чему должны научиться?

На доске (узнать: когда пишется И, а когда Ы после Ц;

Научиться: видеть данную орфограмму;

обозначать данную орфограмму;

правильно писать данную орфограмму.

4. Актуализация субъектного опыта уч-ся.

Какая буква является опознавательным признаком данной орфограммы?

Дайте характеристику звука Ц

(согласный, глухой непарный, твёрдый непарный)

Прослушайте слова: цирк, акация, улицы, курицын, цыплёнок (слова написаны на доске, закрыты).

Какой звук слышится во всех словах после Ц?

Почему?

Давайте посмотрим, как пишутся данные слова.

Почему? Как вы думаете, от чего это зависит?

Давайте попробуем определить, в какой морфеме находится ЦЫ или ЦИ.

Составим небольшую табличку

ЦИ ЦЫ

1. в корне 1. в окончании

2. в словах на -ЦИЯ 2. в суффиксе

3. в корне слов-исключений

- Значит, и цыплёнок пишется через ы.

- Почему?

- Потому что цыплёнок – курицын сын.

- Цыплёнок, действительно, пишется через ы, но совсем не потому. Просто цыплёнок одно из тех четырёх слов, которые надо запомнить:

Цыган, цыплёнок, цыпочки, цыц.

 Во всех этих словах пишется ы после ц. Запомнили? А чтоб не забыли, я вам расскажу маленькое стихотворение, в которое входят все эти четыре слова

Цыган цыплёнка увидал,

Заиграл на скрипочке,

А цыплёнок услыхал –

Станцевал на цыпочках.

- А где ещё одно слово?

- Да, где цыц?

- Сейчас будет.

Цыц, ребята, не шуметь,

А то цыган собьётся,

Перестанет скрипка петь, наш урок сорвётся.

Весь материал - в документе.

МОАУ «Средняя общеобразовательная школа №18» города Кирова

Урок русского языка в 5 классе

по теме «Правописание букв Ы-И после Ц»

Шабалина Л.Н., учитель

русского языка и

литературы высшей

категории.

2011

Урок русского языка в 5 классе

Тема: «Правописание ы – и после ц »

Цель: 1. Обучающая цель: 1)создать условия для знакомства с новым опознавательным признаком – наличием ц перед гласным, с правописанием ы – и после ц;

2) учить правильно обозначать орфограмму;

3) повторить правописание безударных гласных корня, приставок на з – с, пунктуацию в предложениях с обобщающими словами при однородных членах предложения, тире между подлежащим и сказуемым;

4) расширить лексический запас учащихся.

2. Развивающая цель: содействовать развитию внимания, памяти, логического мышления, умения сравнивать, классифицировать, обобщать; повторить сведения по фонетике, морфемике, орфографии, пунктуации.

3. Воспитывающая цель: вызвать интерес к урокам русского языка.

Оборудование: электронная презентация, карточки с текстом, алгоритмом.

Х о д у р о к а.

1. Организационный момент

Психологический настрой на работу

- Ребята, чтобы нам эффективно потрудиться на данном уроке, необходимо настроиться на работу. Закройте глаза. Сейчас я буду говорить вам неоконченные предложения, а вы будете их продолжать.

- На уроке наши глазки внимательно смотрят и все (видят).

- Ушки внимательно слушают и все (слышат).

- Голова хорошо (думает).

- Молодцы!

Перед вами на столах лежат цветные полоски: красная, синяя, зелёная.

Посмотрите на них внимательно и выберите ту, которой соответствует ваше эмоциональное настроение именно сейчас. Красный цвет – вы полны энергии, готовы активно работать. Зелёныё цвет – вы спокойны. Синий цвет – вы испытываете чувство тревоги, беспокойства.

- Итак, не будем терять время и перейдем к работе. Запишем сегодняшнее число, «Классная работа». Тема урока «Правописание ы – и после ц »

К доске пойдет один ученик для работы.

1. Повторение. Синтаксический разбор предложения.

Мы располагали свободным временем и решили сходить в цирк. (Повест., невоскл., прост., двусост., распростр.)

Доп. задания:

• Найдите слова с приставками, объясните их правописание.

• Слова с безударными гласными, корень с чередованием.

1. Обеспечение мотивации учения уч-ся, принятие ими целей урока.

- обращение к теме урока:

-Что нового мы должны узнать?

-Чему должны научиться?

На доске ( узнать: когда пишется И, а когда Ы после Ц;

Научиться: видеть данную орфограмму;

обозначать данную орфограмму;

правильно писать данную орфограмму.

1. Актуализация субъектного опыта уч-ся.

? Какая буква является опознавательным признаком данной орфограммы?

? Дайте характеристику звука Ц

(согласный, глухой непарный, твёрдый непарный)

Прослушайте слова: цирк, акация, улицы, курицын, цыплёнок (слова написаны на доске, закрыты).

? Какой звук слышится во всех словах после Ц?

? Почему?

Давайте посмотрим, как пишутся данные слова.

? Почему? Как вы думаете, от чего это зависит?

Давайте попробуем определить, в какой морфеме находится ЦЫ или ЦИ.

Составим небольшую табличку

ЦИ ЦЫ

1. в корне 1. в окончании

2. в словах на -ЦИЯ 2. в суффиксе

3.в корне слов-исключений

- Значит, и цыплёнок пишется через ы.

- Почему?

- Потому что цыплёнок – курицын сын.

- Цыплёнок, действительно, пишется через ы, но совсем не потому. Просто цыплёнок одно из тех четырёх слов, которые надо запомнить:

Цыган, цыплёнок, цыпочки, цыц.

Во всех этих словах пишется ы после ц. Запомнили? А чтоб не забыли, я вам расскажу маленькое стихотворение, в которое входят все эти четыре слова

Цыган цыплёнка увидал,

Заиграл на скрипочке,

А цыплёнок услыхал –

Станцевал на цыпочках.

- А где ещё одно слово?

- Да, где цыц?

- Сейчас будет.

Цыц, ребята, не шуметь,

А то цыган собьётся,

Перестанет скрипка петь, наш урок сорвётся.

- Ну что, цыплята, вам всё понятно?

Работа с презентацией (слайд №1)

Прозвучал для вас, ребята,

Наш урок про ци и цы,

Кто не понял, те цыплята,

Кто запомнил, молодцы!

Сформулируйте, пожалуйста, правило, используя таблицу.

Проверьте себя по учебнику стр. 182.

1. Закрепление.

5.1.Работа с текстом (слайд №2).

Цирковое чудо.

Аттракционов в цирковом представлении было много. Все птицы: и скворцы, и синицы, и даже неуклюжие курицы – были молодцы и необыкновенные умницы. Они становились на цыпочки, весело клевали огурцы и перелетали со спицы на спицу. Самая большая курица водрузилась на панцирь огромной по размеру черепахи. Потом она стала клевать цитрусовые.

Скворцы, эти неутомимые бойцы, так толкали друг друга, как будто на арене цирка происходила настоящая революция.

Вдруг совершенно неожиданно появился удивительно красивый цыган в цилиндре с цыплёнком в руках. За цыганом на цыпочках шла его очаровательная помощница. Жёлтый маленький цыплёнок вызвал бурные аплодисменты у публики, когда совершенно верно пропищал в микрофон столько раз, сколько обозначали цифры, показанные ему.

В конце выступления цыган, к всеобщему изумлению, достал из маленького цилиндра цветы: нарциссы, настурции. Под бурные аплодисменты он подарил их зрителям.

Задание: выпишите слова с данной орфограммой в 2 столбика – Ы И.

И Ы

Аттракционов птицы

Цирковом скворцы

Панцирь синицы

Цитрусовые курицы

Революция молодцы

Цилиндр умницы

Цифры на цыпочки

Нарциссы огурцы

настурции спицы

бойцы

цыган

цыплёнок

Правило это сложное, правило-инструкция, поэтому нам необходимо составить алгоритм, схему рассуждения.

БУКВЫ И - Ы ПОСЛЕ Ц (слайд №3)

1) Слово на – ция?

да нет

и 2) В какой части слова буква?

станция

в окончании, в суффиксе в корне

ы 3) Слово-исключение?

улицы да нет

Синицын

ы и

цыган цирк

на цыпочках

цыплёнок

цыц

5.2. Предупредительное осложненное списывание.

Вставить пропущенные буквы в слова, записанные на слайде (слайд №4).

Рац..я, цариц..но зеркальце, американц.., ц..клон, ц..ганский, мультипликац..ионный фильм, взять под уздц…,ц…новка.

Слайд №5 (самопроверка).

Найдите слова, лексическое значение которых вам непонятно(циклон. циновка). Найдите объяснение в толковом словаре (слайд №6).

1. Предупредительный словарно-смысловой диктант.

Узнать слова по лексическому значению и записать, составив с ними словосочетания .

1. Точная выдержка из произведения. (Цитата)

2. Коренной переворот в жизни общества. (Революция)

3. Встать на кончики пальцев. (На цыпочки).

4. Род перчаток с отделением только для большого пальца. (Рукавицы)

5. Человек, наблюдающий за порядком на улице. (Милиционер)

6. Систематизированное собрание каких-либо предметов. (Коллекция)

1. Объяснительный диктант ( можно тест).

Посреди площади в сквере росли акации. В город приехала делегация шахтёров. Циркуль – помощник человека с глубокой древности и до наших дней.

1. Домашнее задание: правило, упр.447.

1. Итог урока

- Что повторили сегодня?

- Что нового узнали на уроке?

- Чему научились?

- Какой этап урока показался самым интересным?

- Что было трудно?

* Выберите из карточек ту, которой соответствует ваше эмоциональное настроение именно сейчас.