Получите свидетельство
Вход
Цель: развитие ассоциативного творческого мышления.
Для занятия выбраны произведения изобразительного искусства и разнообразные предметы встречающиеся в повседневной жизни.
На стенде вывешены репродукции картин:
Венецианов « Девушка в кокошнике»
Айвазовский « Девятый вал»
Кустодиев « Девушка на Волге»
Лубок 18 века
Рублев «Троица»
Шишкин «Утро в сосновом бору»
Врубель «Демон»
Куиджи «Березовая роща»
Фотоиллюстрация греческой скульптуры «Дионис»
Портрет Д.Ф. Фикельмон Т. Уинса
На столе разложены предметы:
Расписная посуда с хохломской росписью, веер, томик стихов А.С. Пушкина, красная атласная лента, свеча в резном подсвечнике, фотоаппарат, комнатный цветок, вышитое полотенце.
После приветствия.
- Вначале нашего занятия я не стану называть тему нашего урока, как это бывает всегда. Мы сегодня выясним, что связывает народное прикладное творчество и русскую песню? Что у них общего? Обратите внимание на эти предметы, которые здесь находятся. Я каждый из них возьму в руки, покажу его со всех сторон. Называть вслух предметы не нужно. Вы их без труда узнаете, назначение их вам знакомо. Смотрите внимательно. (Поднимаю предметы по одному, показываю со всех сторон, даю прочесть название книги или репродукции.) Минуту разглядываем, обдумываем. Какая связь между предметами? Сейчас через 1-2 минуты вы определите и выберите из этих предметов несколько, обьединенных по каким-нибудь признакам, родственные по содержанию или назначению.
Можно на бумаге составить перечень, что бы затем зачитать.
Звучит русская народная песня без сопровождения «Пряха», ученики выбирают предметы.
- Итак, у кого какой перечень получился?
Ученик: расписная чашка, ложка из дерева, картина Венецианова «Девушка в кокошнике», вышитое полотенце.
Обьясните, пожалуйста, почему выбраны именно эти предметы? Что их обьединяет? Что у них общего?
Дети: Все эти предметы выполнены человеком.
- Но ведь и все остальные, что вы видите, тоже сделаны человеком.
Дети: Деревянная посуда относится к народному промыслу.
- А разве нельзя их назвать произведением искусства?
Дети: Можно. В них есть элементы прекрасного, отображение характера русского человека и выполнено с любовью.
- В чем любовь выражается? К чему любовь?
Дети: Любовь к природе выражена в росписи, элементы трав и растений.
- Правильно. Нужно очень любить природу, что бы дать ей вторую жизнь в расписной деревянной чашке.
А для чего эти предметы предназначены?
Дети: Использовали в быту, и как украшение.
- Обьяните, почему вы их выбрали, что побудило?
Дети: Звучала народная песня.
- Правильно. Народное творчество украшает быт простого человека. К примеру, та же песня: на Руси испокон веков рождался человек – звучала песня, трудился – пел, умирал – на тризне звучала песня – плач.
В наши дни немногие люди украшают подобными предметами свое жилище. Но очень многие в своих домах ценят, берегут как зеницу ока. Кто назовет, чего не хватает?
Дети: Икона. Картина А.Рублева.
- Правильно, во всех случаях русский человек обращался за помощью к Богу. А жилось простому человеку далеко не просто. Что еще можно сказать?
Дети: В предметах отображен быт, образ жизни русского человека.
- А что еще из предметов может продолжить и наполнить наш разговор?
Дети: Картина Венецианова рассказывает нам, какая одежда украшала человека. Девушка крестьянка одета в русский сарафан и простой головной убор. Одежда тоже рассказывает об обычаях.
Лубочная картинка повествует об укладе простого народа, их можно сравнить с современными юмористическими рисунками. Свечка или лучина служила источником света в долгие зимние вечера.
Полную информацию смотрите в файле.
Конспект урока по музыке на тему "Народное творчество. Виды и характеры народных песен" (2.18 MB)
0
1234
161
Нравится
0
