Конспект урока по математике "Числа от 21 до 100"

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Слайд

Время

I этап.

Органи-

зацион-

ный момент

Здравствуйте ребята!

«Встали ровненько, красиво!

Посмотрю - ка я на вас!

Ах, какой хороший класс!

Я желаю вам удачи!

За работу - в добрый час!»

Начнём урок с хорошего настроения, как у нашего солнышка!!

И ещё убедительная просьба: ответить хочешь, не шуми, а только руку подними.

Учащиеся настраиваются на работу.

Слайд

№1

1 мин.

II этап.

Самоопределе-ние к деятель-ности. Создание мотива-ции.

Тема.

Цели урока.

III этап.

Оформле-ние тетрадей.

Минутка чистописания

– Сегодня у нас необычный урок. Мы с Вами отправляемся в космическое путешествие. Но ведь любое путешествие преследует какую-то определённую цель!

А какова цель нашего полёта вы узнаете, если внимательно прочитаете девиз, под которым мы с вами сегодня будем работать!

Девиз: «В космос полетим отважно, чтоб открыть секреты важные»

-Кто догадался, какова же цель сегодняшнего полёта?

Перед тем, как отправиться в полёт, мы должны сделать записи в своих бортовых журналах. Ваши тетради – это и есть бортовые журналы!

Посмотрите на слайд и ответьте мне на несколько вопросов:

• Какое сегодня число?

• Дайте полную характеристику этого числа.

• Что вы можете мне сказать о слове ноябрь?

Открыли бортовые журналы и выполнили грамотную и аккуратную запись.

А теперь проведём минутку чистописания. Для чего нам нужны минутки чистописания?

Задание №1

Кунсулу, Диана Новикова записывают по порядку числа от 0 до10.

Задание №2

Алина, Диана Сусалко записывают числа от 0 до 20.

-Проверяем.

-ПУСК

-Отправляемся в путешествие

Подготовка к восприятию материала.

Дети определяют цели урока.

Хором читают девиз.

Дети отвечают.

(открытие важных секретов)

Дети отвечают на вопросы.

20 ноября

20-двузначное

Словарные слова.

Далее самостоятельно выполняют запись в тетради.

Дети пишут и проверяют записи.

Самопроверка.

Введение элемента занимательности развивает мотивацию к учению и обозначает сюжетную линию урока.

Проведение минутки чистописания мотивирует учащихся на аккуратное ведение записей в тетради, приучает к определённому поряд-ку и настраивает на работу, кроме того, можно по ходу повторить знания из натурального ряда чисел.

Здесь также прослеживается связь с другими предметами (русский язык)

Слайд №2

Слайд№3

Слайд №4

1мин.

5 мин.

IV этап.

Диагности-ка знаний и умений.

Итак, ребята! Мы прибыли с вами на планету МАРС! Планета Марс-это четвёртая планета по удалённости от Солнца. Её ещё называют красной планетой из-за того, что планета имеет красноватый цвет. Названа планета так в честь древнегреческого бога войны – Марса.

Здесь нас встречают местные жители – марсиане, которые приготовили вам интересные задания. Они хотят узнать, насколько хорошо мы с вами изучили математику и сможем ли мы им помочь раскрыть один секрет!!!

Дети узнают новое о планете.

Путешествие началось.

Поддержание интереса к уроку и связь с предметом окружающий мир.

Слайд №5

1мин

Устный счёт

Индивиду-альное задание

Задание №1

Игра «Числа разговаривают»

9 8 1 2 7

Задание №2 Игра «Зажигаем звёзды»

Индивидуальные карточки-звёзды

-решение простых примеров

Дети обыгрывают разговор чисел, придумывая, о чём могли бы разговаривать два числа между собой.

Слабоуспевающие решают самостоятельно.

После присоединяются к работе класса.

Устный счёт направлен на закрепление вычислительных приёмов, которые являются основой для изучения новой темы урока и познавательной активности.

Индивидуальная работа благоприятно способствует вовлечению в учебную деятельность учащихся со слабым уровнем интеллектуального развития.

При-гото-вить

кар-точки

При-гото-вить

кар-точки-звёз-доч-ки

Слайд №6

5мин

V этап.

Физминут-ка

По порядку все планеты
Назовёт любой из нас:
Раз — Меркурий,
Два — Венера,
Три — Земля,
Четыре — Марс.
Пять — Юпитер,
Шесть — Сатурн,
Семь — Уран,
За ним — Нептун.
Он восьмым идёт по счёту.
А за ним уже, потом,
И девятая планета
Под названием Плутон.

-голова вверх

-голова вниз

-голова влево

-голова вправо

-руки вперёд

-руки вверх

-руки встороны

-руки вниз

-приседания (4 раза)

-шагаем

Слайд

№8

2мин

VI этап.

Изучение

темы урока.

Подготовка к восприятию нового материала

Постановка

проблемы.

Исследование проблемы и нахождение пути её преодоле-ния.

Ребята, обратите внимание на наших друзей –марсиан, посмотрите , как их много собралось и они явно чем-то обеспокоены! Догадались? А я догадалась, они не знают, какие числа идут при счёте после 20?

Что делать? Вы знаете, как помочь марсианам и раскрыть для них этот секрет?

- Поднимите руки, кто знает, как помочь марсианам?

-Поднимите руки, кто не знает, как помочь марсианам?

Исследование ряда чисел по таблице, чтение чисел учащимися по «цепочке».

Работа по абаку, деление чисел на десятки и единицы: 25, 37, 41, 87, 55,76,92,63.

Дети выполняют задание

Подводящий диалог для определения проблемы.

Самостоятельное исследование проблемы воспитывает активную личность.

Слайд

№7

10мин

Наше исследование прошло успешно. С числами мы познакомились. Проблему решили. Марсианам помогли.

VII этап.

Первичное закрепле-ние

Самостояте-льная работа

А теперь марсиане предлагают потренироваться нам в работе с нумерацией.

Работа по учебнику стр.58№4

8 дес. 1 ед= 81 3 дес. 9ед.=39

5 дес. 6 ед.= 56 7 дес. 2 ед.= 72

34= 3 дес. 4 ед. 76= 7 дес. 6 ед.

52= 5 дес. 2 ед. 93= 9 дес. 3 ед.

Самостоятельная работа по учебнику стр.58 №5

Решение задачи: На космической станции работало11 космонавтов, 5 космонавтов вышли в открытый космос. Сколько космонавтов осталось на станции?

Работа в парах по карточкам:

11-(8+3) 15-(8+7)

(9+4)-3 (7+7)-4

Дети делят числа на десятки и единицы, называют число.

Дети решают задачу на нахождение остатка

Дети решают примеры в парах

Учащиеся применяют полученные ими ранее знания на практике.

Слайд №9

Слайд

№10

15мин

VIII этап.

Итог урока.

Ребята, я думаю, проблему эту мы с вами решили, открыли марсианам секрет решения примеров нового вида и нам пора возвращаться домой, на Землю!

Д/з стр. 59 №7

Разрешение учащимися проблемы на основе самостоятельно открытых знаний доказывает достижение цели урока.

Слайд №11

Слайд №12

3мин

IX этап.

Рефлексия.

Выбор учащимися оценок.

Работа с смайликами.

Дети дают самооценку своей работе.

Слайд

№13

2мин