Цель урока.
Дать понятие о коррозии металлов, ее видах, и способах защиты металлов от коррозии, а также раскрыть сущность химической и электрохимической коррозии.
Задачи обучения.
Формирование знаний коррозии. Познакомить с сущностью химической и электрохимической коррозии, со способами защиты металлов от коррозии.
Объяснить процессы окисления-восстановления, протекающие на поверхности металлов в результате коррозии.
2) Продолжить развивать научно-познавательную и коммуникативную компетенции, умения анализировать, выделять главное в изучаемом материале, делать выводы.
3) Воспитывать позитивное отношение к учению, прививать любовь к предмету, создавать комфортные отношения между участниками.
Оборудование: мультимедийный проектор, заранее приготовленные опыты демонстрирующие процесс коррозии, пробирки, серная кислота, цинковые стружки, держатель, спиртовка, спички и сухое горючее.
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Мотивация учебной деятельности.
Ведущая-сказочница(Сидит за столом, приговаривая) В тридевятом царстве, в металлическом государстве жили были металлы дружною семьей. А сколько вам известно металлов?(87) Однажды на царство металлов налетела злая колдунья –Коррозия.
Сколько беды она принесла металлам- не перечесть. Днем и ночью она ведет наступление по всему царству. Коррозия очень коварна, ведь она невидима и остается целой и невредимой, а металлы несут потери, да еще какие.Вчера ребятушки Коррозия захватила в заложники самый важный металл для человека, как вы думаете какой? (Fe). Перед вами стоит трудная задача. Чтобы победить врага и освободить Fe, мы должны узнать все тайны колдуньи и проникнуть в ее царство. Нам надо узнать о коррозии как можно больше,научиться с ней бороться. Именно поэтому, девизом нашей сказки будут слова
«Знать – значит победить». А Несмеянов. (Слайд№1).
Итак, ребята, в путь. Наш маршрут – царство коррозии. Ваши тетради – это ваши личные путевые дневники, не забывайте вести в них записи.
Под музыку группы «коррозия металлов» входит Колдунья- Коррозия.
Сказочница: Какая ужасная музыка! Мне плохо, голова разболелась! Ребята а вам нравится такая музыка? На мой взгляд, она разрушает человека так, как это делает коррозия с металлом! Коррозия:
Что я слышу? Испугались ! Правильно, я очень страшная и сильная,кто рискнет со мной бороться? Я слышала, что кто-то собирается меня победить, да еще и железо освободить ? Не получится, знаний маловато!
(слайд №2) Да знаете ли вы, что по подсчетам экономистов, ущерб, наносимый мною, во много раз превышает даже потери от такого страшного стихийного бедствия, как пожары? Огонь буйствует сравнительно редко, а я-то действую постоянно, ни на один час, ни на одно мгновение, не прекращая свою подрывную деятельность, Я держу в страхе металлы и сплавы всего мира. Около 15% всех производимых в мире металлов становятся ежегодно моими жертвами. Я их уничтожаю! Существенные убытки я причиняю даже косвенно. Утечки воды, газа, нефти из съеденного мною трубопровода.
Я досрочно вывожу из строя детали, оборудование, целые сооружения! А вы тягаться со мной решили? Да хватит ли у вас смелости и знаний? Освободить Fe вы сможете только если проникните в мое царство, начертив сперва ключ-пропуск.
Учитель: Ключ- пропуск, ребята это наши знания. Выполним графический диктант по двум вариантам.
Задание:На партах лежат заранее приготовленные листы в форме ключа,на котором начерчена прямая, разделенная на отрезки и пронумерована соответственно вопросам.Нужно отметить шалашиком ^ на отрезке,которое вы посчитаете неверным, прямая линия- верным.
1 вариант- Медь.
2 вариант-Натрий.
Графический диктант.
1. Это активный щелочной металл.
2. Занимает 2-у место по электропроводности.
3. Это самый мягкий металл.
4. Металл входит в состав бронзы.
5. На внешнем электронном уровне два электрона.
6. Взаимодействует с водой при нагревании.
7. Не взаимодействует с водой.
8. В реакциях с галогенами выступает в роли окислителя.
9. Металл можно получить путем электролиза расплава его соли.
Раствор соли этого Ме используется для борьбы с вредителями сада.
10. Ме можно резать ножом.
11. Ме входит в состав тугоплавкого стекла.
12. Ме хранится под слоем керосина.
После окончания работы уч-ся обмениваются ключами, проверяют задания друг друга.
Коррозия: Посмотрим как вы справились с заданиями, верно ли начертили ключ- пропуск в мое царство?
(На доске вывешивается плакат с правильными ответами, и критериями оценок:5- без ошибок,1-2ошибки-4,3-5 ошибок -3).
Придется пропустить вас в мое царство, видно, что вы подготовились к путешествию, правда не все,те уч-ся, у кого ключ выполнен на 5-поедет в экспрессе с VIP номерами, у кого на 4 в плацкарте, у кого 3, не обижайтесь, для вас только дрезина
Весь материал - в архиве.