Чудеса своими руками

Внеклассное мероприятие

«Чудеса своими руками»

Вступительное слово учителя.

Дорогие ребята! Сегодня здесь собрались ученики 7,8,9, классов. У каждого из вас своя задача. Восьмиклассники подготовили интересные опыты, покажут различные «чудеса» и раскроют секрет каждого «чуда». Девятиклассники, вы не просто зрители, будьте начеку, внимательно следите за всем происходящим, будьте готовы отвечать на вопросы, которые восьмиклассники вам зададут. Ваша роль, семсиклассники,заключается в том, чтобы решить для себя один вопрос: интересна ли наука химия, хочется ли вам ее изучать? Конечно, в химии, как и в любой науке, кроме занимательного будет встречаться и трудное. Но трудно, но интересно – это то, что мыслящему человеку и нужно, чтобы ум наш не находился в праздности и лености, а постоянно трудился и трудился. В самом конце нашей встречи я задам вам один-единственный вопрос, и вы на него ответите. А теперь приступаем к чудесам.

Выходят четыре ученика.

1-й учащийся. Жарко здесь. Хочу я пить. У кого б воды спросить.

2-й учащийся. Я бы выпил очень много газировки без сиропа.

3-й учащийся. Ой, а я люблю с сиропом, только чтоб чуть-чуть, немного.

4-й учащийся. Братцы, мне нужна корова – молочка хочу парного!

Выходит 5-й ученик. В руках у него большая колба с жидкостью.

5-й учащийся. Вы, ребята, пить хотите? В колбе сказочная жидкость. Чудеса мне по плечу. Я ведь химию учу. Подставляйте-ка стаканы! Опыт точно проведем, все у нас пойдет по плану.

Ребята берут со стола стаканы, в которых на донышке помещены растворы необходимых веществ. 5-й ученик из колбы наливает каждому то, что он просил.

5-й учащийся. Вот вода, вот газировка, вот парное молоко. Получилось очень ловко. А секрет узнать легко.

Ребята делают вид, что хотят выпить содержимое стаканов.

5-й учащийся. Стоп, ребята, погодите. Чтобы не было беды, вы, пожалуйста, не пейте ни сиропа, ни воды. В этом строгом кабинете есть серьезные запреты. Вы запомните, друзья: здесь ни пить, ни есть нельзя.

5-й учащийся. Чудо первое свершилось! Что в стакане находилось?

1-й учащийся.А ответ совсем простой – был у меня стакан пустой.

2-й учащийся.У меня в стакане сода.

3-й учащийся.Вместе с ней – метилораж.

4-й учащийся.В моем – бария хлорид.

5-й учащийся.О чем это говорит? Угадай, 9-й класс.

Мы надеемся на вас! Не составит вам труда

Понять, что в колбе…

Девятиклассники. Кислота.

5-й учащийся.Знаете, наверное, ее название?

9-й класс. Серная.

Все уходят. Выходит 6-й ученик.

6-й учащийся.У меня спокойный опыт, без огня и пламени. Буду задавать вопросы. Поэтому, внимание!

Проделывает опыт с фенолфталеином.

6-й учащийся.Не страшны кислоты мне, даже очень сильные. Но в растворах щелочей становлюсь малиновым. Ярче сока всех малин, кто я?

9-й класс. Фенолфталеин.

Следующий опыт с метилоранжем.

6-й учащийся.В щелочах я очень желтый, а в кислотах очень красный. А в среде нейтральной - цвет оранжевый, прекрасный. Индикатор очень важный, как зовусь я ?

9 класс.Метилоранж.

Опыт с универсальной индикаторной бумагой.

6-й учащийся.Эта желтая бумажка все укажет без труда: посинеет - в колбе щелочь, покраснеет - кислота. Коль нейтральная среда - не изменит цвет тогда. Мы за эти указания как зовем ее?

9 –й класс. Универсальная.

Уходит 6-й ученик. Выходит 7-й ученик.

7-й учащийся.Мы знакомы с чудесами, делать их умеем сами.

9-й класс, внимание, будет вам задание.

На обычную дощечку наливается вода

И стаканчик с талым снегом тоже ставится туда.

Выходит 1-й ученик

1-й учащийся.Насыпаю в стакан соль, а ты, дружок, мешать изволь. Я считаю до пяти, а ты все палочкой крути.

Медленно считает, чтобы стакан успел примерзнуть.

7-й учащийся.Примерз стакан химический, процесс…

9-й класс.Эндотермический

Уходят 1-й и 7-й ученики. Выходят 2-й и 8-й ученики.

8-й учащийся.Улыбнитесь поскорее, улыбнитесь веселее,

Мы сегодня открываем наше фотоателье.

2-й учащийся.Мы готовы приступить к непростой работе.

Моментально получить можем ваше фото.

Приглашает семиклассника.

8-й учащийся.Вот на этот чистый лист посмотри внимательно. Веселее улыбнись - это обязательно.

2-й учащийся.Этот снимок проявить мы сумеем запросто: фотографию чуть сбрызнем из пульверизатора.

Приглашает следующего.

8-й учащийся. Снова чистый лист бумаги. Способ есть у нас другой. Фотографию прогладим мы горячим утюгом.

Гладит лист бумаги, показывает «снимок»

Посмотрите, видно всем? А секрет простой совсем.

2-й учащийся.Здесь в работе помогал нам знакомый индикатор (первый снимок)

Рисовали кислотой (второй снимок)

Уходят. Появляются 3-й и 4-й ученики.

3-й учащийся.Вот еще одно развлечение: кто даст мне руку на отсечение?

Жалко руку на отсечение, тогда нужен больной для лечения.

Приглашают семиклассника.

4-й учащийся. Оперируем без боли. Правда, будет много крови.

3-й учащийся.При каждой операции нужна стерилизация. Помогите, ассистент, дайте йод!

4-й учащийся.Один момент! (подает йод)

3-й учащийся. «Йодом» смочим мы обильно, чтобы все было стерильно.

Не вертитесь, пациент. Нож подайте, ассистент.

Делает ножом «разрез», течет «кровь».

4-й учащийся.Посмотрите, прямо струйкой кровь течет, а не вода.

Но сейчас я вытру руку - от разреза нет следа.

3-й учащийся.Этот опыт объяснить мы пока не можем, в класс 9-й перейдем - объяснение найдем.

Уходят. Выходит 5-й ученик. Готовую модель вулкана устанавливает на столе. Зажигает спиртовку, нагревает стеклянную палочку.

5-й учащийся.А сейчас, друзья, для вас из истории рассказ.

Ночью или утром рано спали горожане.

Вдруг из кратера вулкана показалось пламя.

Гул и грохот, через жерло льют потоки лавы.

Так под лавой и под пеплом погиб город славный.

Покажу вам , как сумею, гибель города Помпеи.

Прикасается нагретой палочкой, начинается «извержение» вулкана.

5-й учащийся. Вам запомнится, ребята, это извержение. Тип реакции здесь, кстати, какой?

9-й класс. Разложения.

Выходят все участники.

1-й учащийся.Наше время истекло.

2-й учащийся.Но мы показали не все, что умеем делать.

3-й учащийся.Мы еще умеем говорить на химическом языке.

4-й учащийся.Получать водород и кислород.

5-й учащийся.Распознавать вещества по специальным реакциям

6-й учащийся.Взрывать гремучий газ.

7-й учащийся.Этому и вы научитесь, если будете старательно изучать самую интересную науку - химию

Учитель.Вот и закончился наш занимательный час. Через год, седьмой класс, и вы все это будете уметь, если захотите. Вы заметили, что девятиклассникам часто приходилось заканчивать фразы, говорить в рифму. Это легко, если знаешь, что сказать. Так вот, сейчас у меня к вам тот самый вопрос, который я обещала вам задать в начале нашей встречи. Интересные секреты скрыты в этом кабинете? Желаю вам их раскрыть. Желаю получить много знаний, чтобы вам легко и интересно было идти по жизни.