Урок математики в 1 классе
Тема урока: Уменьшаемое, вычитаемое, разность
Предметные цели: | Познакомить ребят с названиями компонентовдействия вычитания. Учить применять новые термины при составлении и чтении математических выражений на вычитание.
|
Личностные цели: | Развивать логическое мышление, память, речь. Формировать учебно-познавательный интерес к учебному материалу, умение оценивать свою деятельность.
|
Метапредметные цели: | Учить соотносить цели и задачи урока с его результатом. Учить планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять пошаговый контроль по результату.
|
Методы: | проблемное изложение материала, объяснительно-иллюстративный метод, дискуссия, работа с учебником, устные и письменные упражнения.
|
Оборудование: | презентации к уроку, карточки «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность», учебник, смайлики, дидактический материал. |
Сценарий урока
І.Оргмомент
- Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ли на месте?
Всё ли в порядке?
Книги, ручки и тетрадки?
И смекалку не забудь!
В науку математику держишь путь!
ІІ .Актуализация опорных знаний
а) минутка чистописания
- Запишите по образцу и догадайтесь, какую закономерность мы наблюдаем:
567 765 567 765 567 765
б) математический диктант
1) Сколько сторон у треугольника?
2) Сколько углов у пятиугольника?
3) Найдите суммы чисел 5 и 3
4) На сколько 5
5) У какого числа соседи 4 и 6?
6) Назовите соседей числа 8.
7) Какое число при счёте следует за числом 9?
8) Сколько дней в неделе?
3 5 8 на 1 5 7 и 9 10 7
- А теперь поменяйтесь тетрадями, возьмите простые карандаши и проверьте, пожалуйста, работу своего товарища.
(Учитель зачитывает вопросы, а на доске правильные ответы).
Если есть ошибки, дети зачёркивают.
- Поднимите, пожалуйста, руки, у кого нет ни одной ошибки.
- А у кого одна ошибка?
Молодцы! Сегодня вы самые внимательные.
ІІІ Робота над новым материалом.
- Ребята, а какое сейчас время года?
(Зима)
- Каких птичек вы видели зимой в нашем городе?
(Синички, воробьи, снегири)
- Трудно птицам зимой. Холодно и голодно. Но мы можем помочь им перезимовать. Каким образом поможем?
(Сделаем кормушки)
- Чем будем кормить?
(Хлеб белый и зерно)
(А для синичек – сало!)
- Вот и у нас есть такая кормушка.
Дидактический материал – кормушка
- Сколько зернышек в кормушке? 7 |
- Прилетели синички и склевали 2 зернышка. |
- Сколько зернышек осталось? 5 |
- Как узнали? 7 – 2=5 |
- Как можно прочитать это выражение? |
- Что обозначает 1-е число? Сколько зернышек было вначале (7) |
- Что обозначает 2-е число? Сколько зернышек синички склевали (2) |
- Что обозначает 3-е число? Остаток или разность. |
- Какое число из 3-х самое большое? 7 |
- Как вы думаете, почему? Это целое, из которого взяли часть. |
- Что происходит с самым большим числом при вычитании? Оно уменьшается. |
- Если оно уменьшается, то его называют уменьшаемое (карточка на доске) |
- Что происходит со 2 числом? Его вычитаем. |
- Значит, его называют вычитаемое (карточка на доске) |
- А что остается после вычитания? Разность или остаток (карточка на доске) |
- На сколько 72 на 5 |
- ВопросНа сколько? задают при сравнении чисел, чтобы найти разницу. |
- Как же называют 3 число? Разность. 7 – 2=5 Разность чисел 7 и 2 = 5 (читаем хором) |
- Как ещё можно прочитать это выражение? 1) Из 7 вычесть 2 равно 5 2) 7 уменьшили на 2, получили 5 |
- Молодцы, ребята! |
Работа с учебником
- Откройте, пожалуйста, учебник на стр.29.
- Прочитайте тему урока.
Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.
- Сегодня на уроке мы узнаем, как называются числа при вычитании. Будем учиться составлять, читать и записывать разности.
- Сколько снегирей сидело на веточке вначале?
5
- Сколько снегирей улетело?
2
- Сколько снегирей осталось?
3
- Какое выражение можем записать?
5 – 2=3
- Какое число самое большое?
5
- После того, как 2 снегиря улетели, количество оставшихся снегирей увеличилось или уменьшилось?
- Их стало меньше.
- На сколько меньше?
На 2.
- Что произошло с числом 5?
Было большое, а потом уменьшилось.
- Значит, это уменьшаемое.
- А какое число называетсявычитаемое?
Мы вычли число 2, значит, это вычитаемое.
- 5-2 - это разность
3 – результат вычитания или разность.
- Читаем хором вывод:
Разность чисел 5 и 2 равна 3.
5 – 2=3
- Как ещё можно прочитать это выражение?
Из 5 вычли 2, получили 3
5 уменьшили на 2.
- Молодцы, ребята.
- Так как же называются числа при вычитании?
- Уменьшаемое, вычитаемое, разность.
Физкультминутка
Мышка в норку забралась,
На замочек забралась.
Мышка в норке и глядит:
На заборе кот сидит!
(Дети выполняют соответствующие движения пальчиками и кистями рук)
Закрепление
Найдите в учебнике задачу№2.
Прочитайте условие задачи (хором)
На доске иллюстрация и задача (ваза с яблоками)
Анализ задачи
- Какой главный вопрос задачи?
Сколько яблок осталось в вазе?
- Что обозначает число 6?
Количество яблок, которые лежали в вазе.
- Что обозначает число 4?
К вечеру число яблок уменьшилось на 4.
- Что произошло с числом 6?
Оно уменьшилось.
- На сколько уменьшилось?
на 4
- Какое выражение можем составить?
6 – 4=2
- Что обозначает число 2?
- Сколько яблок осталось в вазе.
- Запишите решение задачи.
6 – 4=2 (яб.)
Ответ: 2 яблока осталось.
- Вы, ребята, молодцы!
Устный счёт
- Посмотрите, пожалуйста, на 1 таблицу под чертой.
- Прочитайте вверху задание.
Уменьши на 2.
- Назовите числа внизу.
4 6 2 5 10
- Значит, эти числа надо уменьшить на 2.
- Если мы их будем уменьшать, значит, как они называются?
Уменьшаемые.
- А число 2 как называется?
Вычитаемое.
- Какое выражение можно составить с 1 числом?
Уменьшаемое 4,
вычитаемое 2,
разность 2.
- Какое выражение можно составить с числом 6?
Уменьшаемое 6,
вычитаемое 2,
разность 4
- Какое выражение можно составить с числом 2?
2 – 2=0
Уменьшаемое 2,
вычитаемое 2,
разность 0
ит.д.
- Вы, ребята, молодцы!
Работа с геометрическим материалом. Самостоятельная работа
- Поиграем в игру «Найди домик».
- Наш друг живет в доме, где крыша не зеленая, стены желтые, а на окне – белые занавески.
- Попробуйте отыскать нужный дом.
- Из каких фигур он состоит?
- Прямоугольники
- Треугольники
- Пятиугольники
- Сосчитайте все треугольники. Сколько их?
4
- Сосчитайте все прямоугольники. Сколько их?
2
- Сосчитайте все пятиугольники. Сколько их?
2
- Молодцы, ребята. Вы были очень внимательные.
IVИтог урока
- Наш урок подошел к концу. Благодаря взаимовыручке и поддержке друг друга мы повторили изученный материал и открыли новые знания.
- Какую задачу ставили?
Узнать, как называются числа при вычитании.
- Так как же называются числа при вычитании?
Уменьшаемое, вычитаемое, разность.
- Чему научились на уроке?
Читать выражения на вычитание.
- Кто испытывал трудности?
- Кто вам помог их преодолеть?
- Вы большие молодцы.
Мне было приятно с вами работать.
- А у вас какое настроение?
- Покажите его с помощью смайликов.
- Урок окончен. Спасибо за активную работу на уроке.