Меню
Разработки
Разработки  /  География  /  Классные часы  /  Прочее  /  "Компьютерные презентации, как средство наглядного обучения на уроках географии"

"Компьютерные презентации, как средство наглядного обучения на уроках географии"

Мультимедиа - это взаимодействие визуальных и аудиоэффектов под управлением интерактивного программного обеспечения с использованием современных технических и программных средств, они объединяют текст, звук, графику, фото, видео в одном цифровом представлении.
09.02.2021

Содержимое разработки

Учитель, идущий в ногу со временем, сегодня психологически и технически готов использовать информационно-коммуникационные технологии в преподавании. Любой этап урока можно значительно оживить внедрением новых технических средств.

Сегодня мультимедиа-технологии — это одно из перспективных направлений информатизации учебного процесса.

  Мультимедиа и телекоммуникационные технологии открывают принципиально новые методические подходы в системе общего образования.

Мультимедиа - это взаимодействие визуальных и аудиоэффектов под управлением интерактивного программного обеспечения с использованием современных технических и программных средств, они объединяют текст, звук, графику, фото, видео в одном цифровом представлении.

Имеющиеся программные продукты, в том числе готовые электронные учебники и книги, а так же собственные разработки позволяют учителю повысить эффективность обучения. Незаменимым помощником учителя в поиске и получении информации, и как средство общения с коллегами, становится Интернет.

Мулитимедийные программные средства способствуют повышению эффективности следующих видов  образовательной деятельности:

  • просмотра аудиовизуальной информации,

  • тренажа по теории с использованием практических упражнений,

  • педагогического контроля и измерения результативности обучения,

  • работы со словарем терминов и понятий,

  • интерактивного общения обучаемого с преподавателем.

1. Просмотр теоретического материала заключается в предъявлении учащемуся страниц информации в виде текстовых и графических экранов, мультипликационных вставок, видеоклипов, демонстрационно-иллюстрирующих программ. Обучающиеся имеют возможность перелистывать страницы информации вперед или назад, смотреть теорию с начала или с конца, отыскивать нужный раздел по оглавлению.

2.  Режим тренажа, реализуемый с помощью мультимедийного средства обучения, предусматривает предъявление учащемуся упражнений (вопросов и задач с выборочными ответами, задач с числовым ответом, вопросов и задач с конструируемыми ответами). После выполнения каждого упражнения следует сообщение о правильности его выполнения и учащемуся предоставляется возможность просмотра соответствующих комментариев (объяснения типовых

 3. Мультимедийное средство обеспечивает обучение в диалоговом (интерактивном) взаимодействии пользователя с компьютером. Интерактивное обучение позволяет перейти от пассивного к активному способу реализации образовательной деятельности, при котором обучающийся является главным участником процесса обучения.
          Для сопровождения активных форм учебного процесса требуются специальные методические пособия на электронных носителях, которые соответствуют современным задачам обучения. Они должны быть максимально приближены по содержанию к реальности и основываться на практических ситуациях, возникающих в ходе очного или открытого образования.

Например, удобно использовать графическую программу для подготовки презентаций POWER POINT, с помощью которой можно создать слайды для показа диаграмм, рисунков, схем, фотографий, текста, видео- и звуковых записей. Показ элементов презентации.

Очень часто на уроках географии возникает потребность в частой смене карт, в использовании наглядно-иллюстративного материала по теме, в использовании дополнительного материала, выходящего за рамки учебника и т.д. В этом случае очень хорошим подспорьем может стать электронная презентация.

В 6 классе электронные презентации позволяют иллюстрировать изучаемый материал, расширять кругозор учащихся, мотивировать их на изучение предмета. И это притом, что на изучение практически каждой темы выделяется чаще всего не более одного урока и за отведенное время необходимо освоить новые понятия и термины, понять суть изучаемого материала и закрепить материал. Так, при изучении темы «Вулканы», можно в презентации показать виды разных вулканов - действующих и потухших, показать внутреннее строение вулкана, вынести ключевые определения и показать картины извержения вулканов в настоящее время и в прошлом - «Гибель Помпеи». Для закрепления материала можно на слайде представить вопросы или задания теста, что позволит сэкономить бумагу на распечатывание тестов или заданий.

 Новая форма предъявляет следующие требования к содержанию:

1. Материал урока должен быть разбит на чёткие, законченные части, логично соединённые друг с другом.

2. Каждая из этих частей должна быть относительно невелика по объему, с тем, чтоб она была хорошо читаема на экране.

3.Текстовые составные части целесообразно сопровождать картосхемами, диаграммами, фотографиями.

4.Необходимо отбирать фотоматериалы, наиболее точно показывающие специфику территории.

5. Качество фотоматериалов не должно ухудшаться при их увеличении.

6. Этим же требованиям должна соответствовать и контролирующая составляющая, если она предусмотрена.

На сегодняшний момент до сих пор существует целый ряд проблем, с которыми сталкиваются многие педагоги, пытающиеся использовать информационно-коммуникационные технологии в своей педагогической деятельности:

- во-первых, учитель-предметник, как правило, далек от компьютера, он не имеет достаточной подготовки в области информатики, не знает возможностей компьютерной техники, испытывает к ней недоверие и поэтому крайне редко или не использует совсем имеющуюся в школах компьютерную базу;

- во-вторых, школьные кабинеты редко где оборудованы компьютерами, а учителя информатики допускают «посторонних» в компьютерные классы крайне неохотно, ибо несут материальную ответственность за оборудование, да и поломка компьютера становится для школы настоящим бедствием;

- в-третьих, отсутствует или имеется, но не соответствует всем потребностям учебного плана
и преподавателя программный продукт;

- в-четвертых, ощущается полное отсутствие или недостаток пособий для преподавателей по программному обеспечению, где была бы представлена современная целостная методика компьютерного освоения тем, разделов, которая бы охватывала все виды работ от составления плана до итоговых выводов.

Таким способом мы снова обеспечиваем принцип наглядности на уроке, но другими современными и удобными средствами.

Итак:

1. Использование мультимедиа технологий повышает эффективность образовательного процесса, делает его более современным.

2. Применение новых информационных технологий в учебном процессе позволяет достигнуть нового качества знаний, причем эта потенциальная возможность заложена в существе самих информационных технологий.

3. Компьютерное моделирование позволяет изучать объект или явление в различных условиях, с разных точек зрения.

4. Применение мультемедия-технологии, позволяя задействовать все органы чувств человека для достижения нового, формирует красочный, объемный образ изучаемого объект, создает ассоциативные связи, способствующие лучшему усвоению предъявляемого материала.

4. Мультимедийные учебные пособия активизируют полученные ранее знания, развивают логическое мышление, позволяют усилить творческую составляющую учебного труда.



-80%
Курсы повышения квалификации

Организация и сопровождение олимпиадной деятельности учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
"Компьютерные презентации, как средство наглядного обучения на уроках географии" (17.8 KB)