Мультимедийные технологии в обучении

Содержание

В Прасковейском сельскохозяйственном техникуме уделяется большое внимание использованию новых информационных технологий при обучении. Их разновидностью являются мультимедийные презентации.

Мультимедийные презентации представляют собой набор страниц (слайдов), содержащих текст, формулы, рисунки, анимации, звуковые и видеофрагменты. Такие сценарии готовятся с использованием программы Power Point, входящий в пакет Microsoft Office.

Оформление презентации в значительной степени влияет на эффективность восприятия представленной в ней информации. Профессионально подготовленную презентацию отличает в числе прочего и качественное оформление.

В программе PowerPoint имеются два типа объектов, позволяющих оформить презентацию в том или ином стиле, — шаблоны оформления и шаблоны содержания. Если пользователя не удовлетворяют предлагаемые способы представления информации, то он может создать собственные шаблоны.

Дизайн презентации описывается на образцах слайдов и заголовков, а затем сохраняется в файле шаблона, имеющем расширение pot.

Для создания шаблона необходимо:

•  открыть презентацию или создать новую;

• вывести на экран образец слайдов (образец заголовков) командой Вид, Образец, Образец слайдов (Образец заголовков). Образец слайдов внедряется во все слайды презентации, включая титульный. Образец заголовков используют для оформления только титульного слайда в тех случаях, когда он должен отличаться от остальных;

• оформить образцы, используя возможности системы;

• сохранить презентацию в виде шаблона командой Файл, Сохранить как, указав в качестве типа файла Шаблон презентации (*.pot).

Предлагаемый в PowerPoint образец слайдов включает следующие структурные элементы: фон, местозаполнители заголовка и основного текста, образцы заголовка и текста в форме нумерованного списка, области даты, нижнего колонтитула, номера слайда. Каждый из этих элементов в процессе проектирования дизайна может быть представлен с использованием различных компьютерных изобразительных средств и иметь разную форму отображения. Но только гармоничное оформление связывает все элементы в единое целое, создавая комфортную среду восприятия информации.

Простота использования программы позволяет при наличии готовых демонстрационных материалов в считанные минуты создать новую презентацию, быстро отредактировать слайды и вставить новые в готовую презентацию, использовать анимацию текста. Переход от одного слайда к другому осуществляется командами преподавателя с помощью клавиатуры или «мыши».

Демонстрация каждого слайда сопровождается объяснением и комментарием преподавателя. В презентацию можно включать самые разнообразные материалы, чередовать изображения с рассказом, цитированием.

С помощью мультимедийной презентации можно создавать сценарии занятий. Сценарий занятия представляет собой фактически его мультиме­дийный конспект, содержащий краткий текст, ос­новные формулы, рисунки, анимации, и исполь­зуется на занятии с применением мультимедийного проектора или компьютеров. Если традиционная форма ведения занятия заставляет преподавателя постоянно обращать­ся к мелу и доске, то использование сценариев высвобождает большое количество времени, которое можно употребить для дополнительного объ­яснения материала. Использование мультимедий­ных сценариев позволяет рационально организо­вать урок, сделать его более наглядным и насы­щенным, концентрирует внимание студентов.

По рассмотренной методике разработаны сценарии проведения практических занятий по дисциплине «Информационные технологии в профессиональной деятельности» на тему «Технические и программные ресурсы Интернета. Определение доменного имени и адреса в Интернете» и «Информационные услуги Интернета. Электронная почта. Всемирная паутина». Ведется разработка серии практических занятий по дисциплине «Информатика».

При разработке занятий особое внимание обращено на визуальное представление объясняемого материала. По ходу рассказа преподаватель на экране компьютера показывает слайды, подготовленные с помощью пакета презентационной графики Microsoft PowerPoint. Каждый слайд содержит ключевые моменты рассказа преподавателя: основные термины, определения и графическое представление нового материала.

Описываемое ниже занятие является первым из двух практических занятий по дисциплине «Информационные технологии в профессиональной деятельности», посвященных изучению Интернета.

Тема: Технические и программные ресурсы Интернета. Определение доменного имени и адреса в Интернете.

Вид занятия: Практическое занятие.

Методы обучения: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ, САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ, ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА, ПРОБЛЕМНО-ПОИСКОВЫЙ,  ИМИТАЦИОННЫЕ - ДЕЙСТВИЕ ПО ИНСТРУКЦИИ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ТРЕНАЖ, МЕТОД СОТРУДНИЧЕСТВА.

Цели:

       1. Дидактические:

• Привитие навыков самостоятельной, творческой работы с компьютером;
• Развитие умения работы с презентациями в программе Power Point;
• Усвоение знаний об основных принципах работы Интернета;
• Прививать умения логически мыслить, обобщать и делать выводы, основываясь на информации, полученной в результате использования компьютеров.

       2. Воспитательные:

• Выработка умений самостоятельно принимать решения при создании проблемных ситуаций;
• Привитие компьютерной грамотности будущим специалистам.

1. Познавательные:

• познакомить студентов с основными составляющими построения Интернета: техническими средствами, технологией передачи и обработки данных, информационными услугами;

2. Развивающие:

• способствовать формированию у студентов целостного представления о работе Интернета, взаимодействии технических и программных средств;

       5. Мотивационные:

• развивать познавательный интерес, речь и внимание студентов, формировать у них информационную культуру и потребность в приобретении знаний.

 Обеспечение занятия:

КОМПЬЮТЕРЫ ТИПА IBM-PC, пакета презентационной графики Microsoft PowerPoint, презентация в PowerPoint Пo теме «Интернет».

Дидактические задачи:

• приобретение навыков самостоятельной работы;
• выработка умения логически мыслить, обобщать и делать выводы;
• привитие умений и навыков работы с презентациями.

Содержание занятия:

1. Организационная часть занятия.

2. Вступительная беседа преподавателя.

3. Сообщение темы, цели и задач занятия.

Основной мотив выполнения практического задания: осознание студентами практической значимости тех знаний, умений и навыков, которыми он должен овладеть и творчески их применять на практике.

4. Осмысление содержания и последовательности выполнения практических действий.

ФОРМА РАБОТЫ: чередование выполнения заданий под руководством преподавателя с самостоятельным выполнением студентами заданий под контролем преподавателя.

5. Обобщение и систематизация студентами результатов работы и формулировка выводов в виде письменного отчета.

6. Итоги занятия.

7. Выдача домашнего задания.

План занятия:

1. Организационная часть — 2 мин.

2. Сообщение темы и постановка целей урока — 3 мин.

3. Беседа с учащимися по пройденному материалу, подводящая к необходимости изучения новой темы — 10 мин.

4. Объяснение нового материала — 35 мин.

5. Организационный момент – 1 мин.

6. Практическая работа – 32

7. Подведение итогов урока — 5 мин.

8. Домашнее задание — 2 мин.

Ход занятия

I. Организационная часть

II. Сообщение темы и постановка целей занятия

Демонстрируются заставки к слайдам:

Чтобы успешно пользоваться Интернетом, совсем необязательно знать в деталях, как он устроен. Тем не менее, общее представление о работе Интернета и используемых терминах позволит освоить Интернет значительно быстрее и избежать большого количества ошибок.

В ходе работы мы постараемся найти ответы на следующие вопросы: Из чего состоит Интернет? Как работает Интернет? Для чего используется Интернет?

III. Беседа по пройденному материалу, подводящая к необходимости изучения новой темы.

Каким бы большим ни был жесткий диск вашего компьютера, как бы много информации на нем ни хранилось, рано или поздно вам могут понадобиться файлы, которые находятся на диске другого компьютера. Самый простой способ — перенести файлы с помощью дискет.

Вопрос:

А если файлы большие и не помещаются на дискету? А если их много?

Простейший способ решения этой проблемы — связать компьютеры в сеть, соединив их через параллельные или последовательные порты, и при помощи специальных программ обеспечить передачу данных.

Вопрос:

Каковы особенности такого соединения: скорость передачи информации; расстояние, на которое можно протянуть кабель от одного компьютера к другому?

Ответ:

Особенности такого соединения:

•   низкая скорость передачи данных,

•  соединение компьютеров возможно только в пределах одного помещения.

Если необходимо обмениваться данными между компьютерами, находящимися в разных комнатах или на разных этажах одного здания, то лучше всего связать компьютеры в сеть, подключив их с помощью кабелей через специальные сетевые адаптеры.

Вопрос: Как называются такие сети?

Для обмена информацией между компьютерами различных предприятий, организаций их локальные сети объединяются в пределах города, области в крупные сети, между которыми информация передается по телефонным, радио- или спутниковым каналам связи.

Крупные локальные сети в свою очередь объединяются в глобальные сети. Глобальные сети связывают компьютеры в пределах страны, континента или планеты.

Вопрос: Как можно классифицировать компьютерные сети?

Демонстрируется слайд 5

Таким образом, существуют два вида сетей: локальные (Local Area Network) и глобальные (Wide Area Network).

Вопрос:

Какие функции являются общими для всех компьютерных сетей?

Демонстрируется слайд 6:

Назначение всех видов компьютерных сетей определяется двумя их функциями:

• обеспечением совместного использования аппаратных и программных ресурсов сети,
• обеспечением совместного доступа к ресурсам данных.

IV. Объяснение нового материала

Демонстрируется слайд 7:

Наиболее крупной глобальной сетью, охватывающей практически все страны мира, является компьютерная сеть Интернет. Этот термин появился в 1982 г.

В дословном переводе на русский язык Интернет — это «межсеть», т.е. это объединение сетей. Однако в последние годы у этого слова появился более широкий смысл: Всемирная компьютерная сеть — сообщество соединенных между собой сетей, в которых используются общие правила обмена данными между компьютерами.

Демонстрируется слайд 8:

Историческая справка.

Под эгидой Агентства перспективных разработок Министерства обороны США в начале 60-х гг. XX в. начались разработка и внедрение глобальной военной компьютерной сети, связывающей исследовательские лаборатории на территории США. По имени агентства она получила название ARPANet.

29 октября 1969 г. принято считать днем рождения Сети. В этот день была предпринята самая первая, правда, не вполне удавшаяся, попытка дистанционного подключения к компьютеру, находившемуся в исследовательском центре Стэндфордского университета (SRI), с другого компьютера, который стоял в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе (UCLA). Удаленные друг от друга на расстояние 500 километров, SRI и UCLA стали первыми узлами будущей сети ARPANet.

Затем к сети подключили еще два узла: Калифорнийский университет Санта-Барбары (UCSB) и Университет штата Юта (UTAH). Именно эти четыре организации распределили между собой основные функции по созданию компонентов первой в истории глобальной сети:

UCLA — проведение измерительных испытаний;

SRI — создание информационного центра;

UCSB — разработка математического аппарата;

UTAH — первые работы по трехмерной графике.

Проведение испытаний стало возможно благодаря тому, что к 1 сентября 1969 г. компания BBN (Bolt, Baranek & Newman) изготовила первые экземпляры устройства IMP (Interface Message Processor), обеспечивающего связь между компьютерами по телефонным каналам.

Историю Интернета можно разделить на этапы:

Демонстрируется слайд 9 и 10

Ответьте на вопросы:

•  Из чего состоит Интернет (технические средства)?

•  Как работает Интернет (технология передачи и обработки данных)?

• Для чего используется Интернет (информационные услуги)?

Демонстрируется слайд 11:

Первый вопрос, на который мы попытаемся ответить, из чего состоит Интернет?

Демонстрируется слайд 12:

Интернет можно представить в виде компьютерных узлов, которые объединены между собой линиями связи. Компьютер пользователя (клиент) подключается к такому компьютерному узлу. В качестве клиента может выступать как отдельный человек, так и целая организация через свою локальную сеть.

Узел содержит один или несколько мощных компьютеров, которые находятся в состоянии постоянного подключения к сети. Они называются хост-компьютерами (host — хозяин). Организация—владелец узла сети называется провайдером (provider — поставщик, снабженец) сетевых услуг. Пользователь заключает договор с провайдером на подключение к его узлу и оплачивает предоставляемые ему услуги.

Назначение узловых машин:

•  обеспечивать связь между машинами-пользователями,

•   хранить информацию между сеансами связи,

•  обеспечивать связь машин-пользователей с информационными серверами, которые постоянно подсоединены к узловым машинам по каналам связи.

Демонстрируется слайд 13:

Каждый узел имеет связь не с одним, a co множеством узлов. Поэтому маршруты, по которым поступает информация на некоторый узел, могут быть самыми разными. Этим обеспечивается устойчивость работы сети: при выходе из строя одного узла информационные потоки к другим узлам не прерываются, изменяется только маршрут. Решением таких задач занимаются специальные средства — маршрутизаторы. Роль маршрутизатора в сети может выполнять как специальный компьютер, так и специальная программа, работающая на узловом сервере сети.

Маршрутизаторы — устройства (шлюзы IP), которые принимают пакеты из одной сети и отправляют их в другую в нужном направлении. Так пакеты достигают цели, пройдя, возможно, несколько сетей и маршрутизаторов.

Демонстрируется слайд 14:

Существуют самые разные технические способы связи в сети Интернет:

1. Кабельные:

•  витая пара,

•   коаксиальные кабели,

•   оптово-волоконные кабели.

2. Телефонные.

3. Радио:

•   радиорелейные,

•   спутниковые.

Эти каналы связи различаются по трем основным свойствам: пропускной способности, помехоустойчивости и стоимости. По стоимости самыми дорогими являются оптико-волоконные линии, а самыми дешевыми — телефонные. Ho с уменьшением цены снижается и качество работы линии: уменьшается пропускная способность, сильнее влияют помехи.

Пропускная способность — максимальная скорость передачи информации по каналу связи, выражается в килобитах в секунду (Кбит/с).

В таблице приведены некоторые числовые показатели пропускной способности для телефонных, оптико-волоконных и спутниковых каналов связи.

Как известно, компьютер хранит и обрабатывает информацию в цифровой форме (дискретный электрический сигнал). Однако по телефонной линии данные передаются в виде аналоговых сигналов. Поэтому для подключения компьютера в Интернет используется модем.

Вопрос:

Почему модем называется модемом?

Ответ:

Цифровой сигнал, поступающий из компьютера в модем, преобразуется в электрический сигнал с частотой, соответствующей рабочему диапазону телефонной линии, такое преобразование называется модуляцией. Акустический канал этой линии модем разделяет на две полосы — низкой и высокой частоты. Полоса низкой частоты применяется для передачи данных, а полоса высокой частоты — для приема. При приеме данных происходит обратное преобразование входящих аналоговых сигналов в цифровые (демодуляция) сигналы.

Для того чтобы ответить на вопрос «Как работает Интернет?», рассмотрим тех­нологию передачи и обработки данных.

Здесь можно выделить следующие основные понятия:

• технология «клиент-сервер»,
• пакетная технология передачи информации,
• протоколы,
• адресация в сети Интернет,
• доменная система имен.

Демонстрируется слайд 16

VIII. Домашнее задание

Изучить в книге Н. Д. Угриновича «Информатика и информационные технологии» (Учебное пособие для 10—11 классов. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001) параграфы:

6.3. Глобальная компьютерная сеть Интернет.

1. Адресация в Интернете.

6.5.Протоколы передачи данных TCP/IP.

6.6. Подключение в Интернет с помощью модема.

15.11. «География» Интернета

При применении метода опережающего обучения студентам предлагается презентация, состоящая из нескольких слайдов. Они самостоятельно работают с презентацией, изучают новый материал, отвечают на поставленные вопросы, затем проверяют правильность своих ответов по приведенным на следующем слайде ответам. В качестве примера рассмотрим проведение второго занятия по дисциплине «Информационные технологии в профессиональной деятельности» по теме «Информационные услуги Интернета. Электронная почта. Всемирная паутина».

Полная разработка этого урока и разработка урока по теме: Информационные услуги Интернета. Электронная почта. Всемирная паутина. находится в архиве.