Мышечная система человека

Данная методическая разработка содержит сразу несколько уроков. В презентации рассматриваются строение и функциональное деление мышц, работа мышц, даются необходимые понятия и определения.

Цели и задачи:

• Образовательные задачи:

1.Формировать новые анатомо-физиологические понятия: значение опорно-двигательной системы, основные группы мышц и их работа.

2. Формировать у учащихся новые гигиенические понятия: значение физического труда и спорта для правильного формирования скелета и мышц, роль двигательной активности  и активного отдыха, правила предупреждения искривления позвоночника и плоскостопия.

3. Развивать у учащихся умения работать с учебником, слушать и рецензировать ответы товарищей, оказывать первую помощь при травмах.

• Воспитательные задачи:

Формировать  у учащихся  основы научно-атеистического мировоззрения; сравнивать скелет и мускулатуру человека и животных;  доказать эволюционное происхождение человека и преобразующую роль материальных причин - труда  и физических  упражнений – в жизни, развитии    человека;  на примере согласованной работы мышц-сгибателей  и разгибателей дать понятие о единстве противоположностей в природе.

• Развивающие задачи.

Развивать логическое мышление, творческие способности  на примере сравнения мышц человека и животных, проблемных  вопросов, заполнение сравнительных таблиц.

Урок 5. Мышцы: строение  и  функции.

Задачи: познакомить с морфологией мышц, дать понятие об основных группах мышц человека.

Актуализация знаний

А. Индивидуальный опрос.

1. Рассказать о мерах первой помощи при ушибах.

2. Рассказать о мерах первой помощи при переломах.

3. Рассказать о мерах первой помощи при вывихах суставов.

Б. Разновидности мышечной ткани (беседа, повторение пройденного материала о мышечной ткани)

Изучение нового материала.

1.Изучение строения мышечного пучка (рассказ учителя, работа с учебником стр.63, рис. 33 «Мышечный пучок»)

2. Определение понятия мышцы и общий обзор мыщц

(рассказ с показом слайдов №№20-22)

3. Функциональное подразделение мышц (рассказ с показом слайда №23)

4. Изучение мышц туловища (самостоятельная работа учащихся с учебником, показ слайдов №№24-31).

Закрепление знаний.

1.Схематично нарисуйте веретенообразную мышцу с обозначением всех составляющих.

2.Что такое прикрепление мышцы?

3. задание в рабочей тетради №43-45.

Задание на дом.

§ 13, стр.62-68,  №46-47.

Урок 6. Работа мышц. Регуляция движения.

Задачи: дать понятие о двигательной единице, механизмах движения, динамической и статической работе.

Актуализация знаний

А. Фронтальный опрос.

- Какую роль выполняет мышечная ткань в организме? Каково ее главное свойство.
- Какими тканями образованы гладкие скелетные мышцы? Чем эти мышцы отличаются друг от друга?
- Какое значение имеет способность мышц сокращаться?
Изучение нового материала.

1. Работа мышц. Регуляция движения. Мышцы-сгибатели и мышцы-разгибатели. Динамическая и статическая работа. Утомление при мышечной работе. Условия повышения работоспособности. Показатели скорости развития утомления. Гигиена физического труда. Факторы, позволяющие избежать быстрого утомления.  (рассказ с показом слайдов №№32-39)

2. Изменение  мышц при тренировках (рассказ учителя, демонстрация упражнений на различные группы мышц, (возможно привлечение учителя физической культуры)).

3, Лабораторная работа «Утомление при статической работе».

Закрепление знаний.

- Почему во время усиленной мышечной работы человеку становится жарко?
- Почему при тяжелой мышечной работе мышцы должны получать много кислорода и питательных веществ?
- Каков механизм развития утомления? Что препятствует быстрому развитию утомления?
- Чем обуславливается согласованная деятельность мышц в организме?

Задание на дом.

§ 14, стр. 69- 72, № 48- 52.