Информационые технологии на уроках математики

В обучении должен получать свое отражение характерный для нашего времени процесс информатизации математики, внедрение новейших компьютерных технологий, Интернет и дистанционного обучения. Подрастающему поколению необходимо научиться жить и работать в качественно новой информационной среде, адекватно воспринимать её реалии и научиться пользоваться ею.

«Напичканный знаниями, но не умеющий их использовать ученик напоминает фаршированную рыбу, которая не может плавать», — говорил академик Александр Львович Минц. А Бернард Шоу утверждал: «Единственный путь, ведущий к знанию, — это деятельность». Действительно, для того чтобы научить учащихся самостоятельно и творчески учиться, нужно включать их в специально организованную деятельность, сделать хозяевами этой деятельности.

У современной школы нет иного выбора, чем адаптация её к информационному веку. Достижение всеобщей компьютерной грамотности необходимо всем учащимся для их существования и процветания в обществе, развитие которого будет основываться на информационной технологии. Нужно понимать, что такое знание технологий не может возникнуть на пустом месте. Чтобы воспользоваться обширнейшими возможностями, предоставляемыми новыми технологиями во всех сферах человеческой деятельности, нужно быть достаточно подготовленным, обладать набором знаний и умений.

В настоящее время ни у кого не вызывает сомнений необходимость применения образовательных изданий при обучении различным предметам. Особенно важно использовать образовательные издания на уроках математики, так как математика и информатика связаны теснейшим образом, и необходимо продемонстрировать эту связь учащимся.

Формы и место использования компьютеров на уроке, конечно, зависят от содержания этого урока, цели, которую ставит учитель. Каковы же функции и особенности применения образовательных программ?

 Можно выделить следующие функции:

• инструментальная (изготовление наглядных пособий);
• демонстрирующая (показ готовых демонстрационных программ, слайдов,    презентаций и т.д.)
• обучающая (тренажеры);
• контролирующая.

Возможны различные виды уроков с применением информационных технологий: уроки-беседы с использованием компьютера как наглядного средства; уроки постановки и проведения исследований; уроки практической работы; уроки-зачеты; интегрированные уроки и т.д.

Практика работы показывает, что наиболее эффективно использование компьютера на уроках математики:

при проведении устного счёта (возможность оперативно предъявлять задания и корректировать результаты их выполнения);

при изучении нового материала (иллюстрирование разнообразными наглядными средствами; мотивация введения нового понятия; моделирование);

при проверке фронтальных самостоятельных работ (быстрый контроль результатов);

при решении задач обучающего характера (выполнение рисунков, составление плана работы; отработка определенных навыков и умений);

при организации исследовательской деятельности учащихся;

 при интегрировании предметов естественно-математического цикла.

Отмечу выгодные особенности работы с компьютерной поддержкой на уроке:

учащийся становится субъектом обучения, ибо программа требует от него активного управления;

легко достигается уровневая дифференциация обучения;

достигается оптимальный темп работы ученика, так как каждый ученик выполняет индивидуальное задание, работая в своем темпе;

сокращается время при выработке технических навыков учащихся;

увеличивается количество тренировочных заданий;

отслеживаются ошибки, допущенные учеником, и повторно отрабатывается недостаточно усвоенный материал;

работа ученика оценивается сразу;

учитель меньше тратит времени на проверку работ;

обучение можно обеспечить материалами из удалённых баз данных, пользуясь средствами телекоммуникаций;

при работе с компьютером присутствует элемент игры, так иногда недостающий на уроках;

и у большинства детей повышается мотивация учебной деятельности.

Современная практическая деятельность людей очень разнообразна, изучить в школе всё многообразие практических применений знаний в различных науках не представляется возможным хотя бы из-за ограниченного учебного времени. Чтобы решить отчасти эту проблему, показать прикладную направленность наук, учителя математики, информатики, экономики, географии, физики и биологии проводят интегрированные уроки. Чаще всего основой для таких уроков становится информатика.

Познакомлю вас с электронными изданиями по математике  

Программа позволяет работать с соответствующими учебными материалами, можно быстро подобрать несколько задач и упражнений по интересующей теме, при необходимости можно распечатывать комплект заданий в виде карточек.

Виды комплектов:
 1) комплекты-зачеты;
 2) комплекты-практикумы.

Комплекты-зачеты осуществляют контроль времени, дают возможность учащемуся вводить ответы, проверяют результаты, ставят оценку и заносят всю информацию в журнал.

Комплект-практикум предназначен для использования в обучении и снабжен интерактивным решением, которым учащийся может воспользоваться.

  Программа специально разработана для учащихся 5, 6, 7, 8 и 9 классов. В программу включены тренажёры по арифметике,  алгебре и геометрии,  удобная система оценки знаний, оригинальная система тестирования для подготовки к экзаменам .

Полный интерактивный курс планиметрии : иллюстрированный учебник, трёхмерные чертежи,  более 50 интерактивных учебных моделей,  звуковое сопровождение, биографии учёных математиков, методическая поддержка курса, журнал учёта работы ученика, контрольные работы и тесты.

Представляет собой комплекс лабораторных работ по геометрии, алгебре, предназначенных для поддержания этих курсов практическими заданиями творческого характера. В комплекс включены задания на конструирование, моделирование, математический эксперимент. Содержит историко-библиографические материалы, биографии математиков, математические термины.

Обучает самостоятельной работе с учебным материалом, содержит энциклопедические статьи.

Вместе с тем, что много уже наработано, я хочу отметить, что ещё необходимо работать над:

 разработкой методических целей, реализация которых оправдывает внедрение ОЭИ в математику;

разработкой обучающих целей, предполагающих использование ОЭИ на уроках математики;

обобщением опыта работы через проведение семинаров, публикацию сборников уроков с использованием компьютерных технологий;

созданием фонда учебных компьютерных программ, отвечающих требованиям преемственности и совместимости с образовательной программой по математике;

педагогической диагностикой и мониторингом результатов работы по использованию на уроках математики электронных изданий.

В последние годы наряду с компьютерной техникой в школы поступают интерактивные доски. С возможностями, направлениями её использования в учебном процессе и практикой применения интерактивной доски вас познакомит позднее учитель информатики. Я лишь отмечу, что интерактивная доска предоставляет уникальные возможности для работы и творчества.

А вообще, в  центре любого образовательного процесса стоит ученик, ведомый учителем к знаниям. И если школьник от мотива «надо» придет к мотиву «мне интересно, я хочу это знать», то путь этот будет более радостным и плодотворным. Решению этой задачи как раз и способствует использование в процессе обучения электронных образовательных изданий.

Интеграция всех возможностей компьютерных технологий в образовании помогают стимулировать познавательную деятельность, творческую инициативу, активную позицию учащихся по отношению к себе и к своему образованию.