Кодирование информации. Метод координат

Урок по теме «Кодирование информации. Метод координат»

Цели урока:

• Обучающая: обобщение и закрепление материала по теме: «Координатная плоскость»; 

• повторение основных понятий и определений темы; 

•  проверка и усовершенствование навыков построения точек по заданным координатам и навыков определения координат точек

• использование метода координат в практических целях и в жизни человека, научить учащихся ориентироваться на координатной плоскости, находить координаты заданных точек, и по заданным координатам точки определять ее положение на координатной плоскости;

• Развивающая: развивать познавательную активность, творческие способности учащихся; развитие умения правильно и грамотно излагать свои мысли;

• Воспитательная: воспитание интереса к предмету информатика

Оборудование:

• Интерактивная доска

• компьютеры

• школьные принадлежности,

• наглядные пособия (плакаты),

Учебник для 5 класса под редакцией Л.Л. Босовой , А.Ю. Босовой.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Разгадывание кроссворда (Приложение 1, слайды 2-9).

Вопросы к кроссворду:

1. Координатная прямая, расположенная вертикально?(ординат)

2. Как называются части координатной плоскости, ограниченные осями?(четверти)

3. Что есть у каждой точки на координатной плоскости?(координаты)

4. Как называется первая координата точки?(абсцисса)

5. Если у точки абсцисса отрицательная, а ордината положительная, то точка находится в…. четверти (вторая)

6. Если у точки координаты отрицательные, то точка находится …(третья)

Как звали учёного, который первым предложил использовать метод координат для изображения точек на плоскости? (Декарт)

Рене Декарт (1596-1650) – французский философ, математик, физик и физиолог.

3. Фронтальный опрос

А)На координатной плоскости расположены точки. Определите координаты этих точек.(Слайд 11)

На доске отмечены точки, ученики самостоятельно определяют и записывают координаты точек.

Б)Даны точки: Слайд(12)

А(2;7) В(-4;5) С(10;-8)

D(-5;-5) Е(1;14) М(-5;0)

Р(0;4) К(15;0) S(0;-8)

Определите, в каких координатных четвертях находятся данные точки, поясните, почему вы так считаете?

В) На интерактивной доске постройте треугольник АВС по координатам его вершин А(8;-6); В(3;4); С(-6;1). Найти координаты точек пересечения сторон треугольника с осями координат.

Г) На слайде (№15) зашифровано какое-то английское слово, для того, чтобы расшифровать слово, выстройте буквы зашифрованного слова в порядке возрастания ординат. Что за слово у вас получилось?

D(-5;4) O(0;2) E(-4;5)

F(0;7) R(5;6) W(3;1)

L(9;9) U(0;8) N(-1;3)

Кто-нибудь знает его значение? Можете ли вы перевести его на русский язык. (превосходно)

Вот и вы сейчас на уроке, всё выполняете просто превосходно! Молодцы!

Физкультминутка и декодирование:

Двое учащихся выходят к доске с сигнальными флажками и с помощью флажковой азбуки (Слайд 17) показывают движения, которые обозначают некоторые буквы, которые образуют слова. Возьмите свои флажки в руки. Повторяйте движения командиров. А теперь сравните с таблицей кодировки морской семафорной азбуки. Попытайтесь расшифровать подаваемые ими сигналы. (Наши командиры заранее подготовились дома).

Ребята (командиры) показывают с помощью семафорной азбуки пословицу «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать», прослушав варианты ответов озвучивают правильный ответ. То что наглядно, всегда лучше запоминается. Графическая информация всегда наглядна.

Любая, в том числе и графическая, информация может быть представлена с помощью чисел.

Метод координат – это один из удобных способов представления графической информации с помощью чисел.

Далее мы с вами поработаем за компьютерами. При помощи программы «Координатная плоскость» постройте изображения любых фигур по заданным координатам. (учитель показывает как пользоваться данной программой)

Подведём итоги:

Вы сегодня замечательно поработали, получили хорошие оценки.

Рефлексия деятельности:

Я хотела бы чтобы вы продолжили следующие фразы:

• Сегодня я узнал….

• Было интересно…

• Я понял, что…

• Я научился…

• Я смог…

• Мне понравилось…

• Было трудно…

• Моё настроение…

• На уроке я работал…

• Теперь я могу…

Д/З. Ваше домашнее задание Параграф 7, в рабочей тетрадке выполните задание под номером 99.