Классный час на тему "Права ребенка - права человека"

Цели:

Работа над понятием «права человека», «права ребенка».

Задачи:

· знакомство детей с Декларацией;

· развитие чувства человеческого достоинства;

· воспитание терпимости, взаимопонимания и равенства.

Ход классного часа.

Учитель:

Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди. Одновременно с ними появились Главные Вопросы:

1. Что люди могут делать и чего не могут?

2. Что они обязаны делать и чего не обязаны?

3. На что они имеют право и на что не имеют?

И так далее.

1)Без ясного ответа на эти вопросы жизнь превращалась в сплошной кошмар и неразбериху.

И люди взялись за решение этих Главных Вопросов в обычных беседах между собой, с помощью различных религий, путём международных переговоров и, к сожалению, в битвах и войнах, не говоря уже о самых заурядных драках. . .

И, конечно же, поиск ответов на Главные Вопросы не мог оставить в стороне искусство и литературу.

Буратино и Царевна-лягушка, Гулливер и Дон-Кихот, князь Гвидон и Том Сойер занялись решением вопросов о Правах Человека.

2)И вместе с ними тысячи и тысячи других литературных героев. . .

И правильно сделали! Без этого они были бы нам совершенно неинтересны!

В конце концов, людям удалось решить Главные Вопросы, и на свет появилась Всеобщая декларация прав человека.

3)Если в точности соблюдать всё, что в ней записано, то кошмар и неразбериха на Земле немедленно прекратятся. Правда, только в том случае, если соблюдать. . . А чтобы соблюдать, нужно, по крайней мере, познакомиться со всеми её статьями.

Сегодня на уроке мы поговорим о некоторых статьях этой декларации.

Когда дети рождаются, они свободны, и с каждым должны обращаться одинаково. Они обладают разумом и совестью и должны дружелюбно поступать по отношению друг к другу.

Каждый имеет право на следующие права, несмотря на:

· различный пол;

· различный цвет кожи;

· различия в языке, на котором говорит;

· различия во мнениях;

· принадлежность к другой религии;

· обладание большим или меньшим имуществом;

· рождение в различных социальных группах;

· происхождение из другой страны,

Также не имеет значения тот факт, является ли ваша страна независимой или нет.

1. Вы имеете право жить, и жить в условиях свободы и безопасности, и никто не имеет права покушаться на вашу жизнь.

2. Никто не имеет право относиться к вам как к рабу, и вы никого не должны обращать в рабство.

3. Никто не имеет права пытать, унижать и жестоко с вами обращаться.

4. Вы имеете право думать, что хотите, говорить, что вам нравится, и никто не должен запрещать вам делать это, но при этом, вы должны уважать чужое мнение и не оскорблять других людей.

5. Вы должны иметь все, что вам необходимо, для того чтобы вы и ваша семья не болели, не голодали, не испытывали недостатка в одежде и жилище.

6. Вы имеете право ходить в школу, каждый должен ходить в школу. Вы должны иметь возможность получить профессию или учиться столько, сколько пожелаете. В школе вы должны иметь возможность развивать все свои способности, и вас должны учить ладить с другими людьми, независимо от их расы, религии и страны, из которой они родом. Ваши родители имеют право выбирать, как и чему вас будут учить в школе.

7. Вы имеете право свободно передвигаться внутри своей страны.

8. Каждый человек имеет право на отдых и досуг.

Полную информацию смотрите в файле. 

Классный час

"Права ребенка- права человека"

Классный руководитель: Досымханова З.М

Классный час "Права человека"

Цели:

Работа над понятием «права человека», «права ребенка».

Задачи:

• знакомство детей с Декларацией;

• развитие чувства человеческого достоинства;

• воспитание терпимости, взаимопонимания и равенства.

Ход классного часа.

Учитель:

Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди. Одновременно с ними появились Главные Вопросы:

1. Что люди могут делать и чего не могут?

2. Что они обязаны делать и чего не обязаны?

3. На что они имеют право и на что не имеют?

И так далее.

1)Без ясного ответа на эти вопросы жизнь превращалась в сплошной кошмар и неразбериху.

И люди взялись за решение этих Главных Вопросов в обычных беседах между собой, с помощью различных религий, путём международных переговоров и, к сожалению, в битвах и войнах, не говоря уже о самых заурядных драках...

И, конечно же, поиск ответов на Главные Вопросы не мог оставить в стороне искусство и литературу.

Буратино и Царевна-лягушка, Гулливер и Дон-Кихот, князь Гвидон и Том Сойер занялись решением вопросов о Правах Человека.

2)И вместе с ними тысячи и тысячи других литературных героев...

И правильно сделали! Без этого они были бы нам совершенно неинтересны!

В конце концов, людям удалось решить Главные Вопросы, и на свет появилась Всеобщая декларация прав человека.

3)Если в точности соблюдать всё, что в ней записано, то кошмар и неразбериха на Земле немедленно прекратятся. Правда, только в том случае, если соблюдать... А чтобы соблюдать, нужно, по крайней мере, познакомиться со всеми её статьями.

Сегодня на уроке мы поговорим о некоторых статьях этой декларации.

Когда дети рождаются, они свободны, и с каждым должны обращаться одинаково. Они обладают разумом и совестью и должны дружелюбно поступать по отношению друг к другу.

Каждый имеет право на следующие права, несмотря на:

• различный пол;

• различный цвет кожи;

• различия в языке, на котором говорит;

• различия во мнениях;

• принадлежность к другой религии;

• обладание большим или меньшим имуществом;

• рождение в различных социальных группах;

• происхождение из другой страны,

Также не имеет значения тот факт, является ли ваша страна независимой или нет.

1. Вы имеете право жить, и жить в условиях свободы и безопасности, и никто не имеет права покушаться на вашу жизнь.

2. Никто не имеет право относиться к вам как к рабу, и вы никого не должны обращать в рабство.

3. Никто не имеет права пытать, унижать и жестоко с вами обращаться.

4. Вы имеете право думать, что хотите, говорить, что вам нравится, и никто не должен запрещать вам делать это, но при этом, вы должны уважать чужое мнение и не оскорблять других людей.

5. Вы должны иметь все, что вам необходимо, для того чтобы вы и ваша семья не болели, не голодали, не испытывали недостатка в одежде и жилище.

6. Вы имеете право ходить в школу, каждый должен ходить в школу. Вы должны иметь возможность получить профессию или учиться столько, сколько пожелаете. В школе вы должны иметь возможность развивать все свои способности, и вас должны учить ладить с другими людьми, независимо от их расы, религии и страны, из которой они родом. Ваши родители имеют право выбирать, как и чему вас будут учить в школе.

7. Вы имеете право свободно передвигаться внутри своей страны.

8. Каждый человек имеет право на отдых и досуг.

Вы имеете обязанности перед обществом, в котором только и возможно полное развитие вашей личности. Закон должен гарантировать права человека, следя за тем, чтобы каждый человек уважал других и чтобы другие уважали его. Во всех частях мира ни одно общество, ни один человек не должны допускать действий, которые уничтожают права человека.

Задания по группам.

Рассмотрите рисунки. К какой сказке относится первая иллюстрация?

1-руппа

1. Выберите право, нарушение которого изображено на рисунке:

• право на жизнь;

• право на неприкосновенность жилища;

• право на справедливый суд;

• право на труд.

1. Скажите, кто нарушает это право.

2. Кто защитил зайца и помог ему восстановить свои права?

К какой сказке относится вторая иллюстрация?

2-группа

1. Выберите право, которым воспользовалась лягушка:

   • право на свободное передвижение;

   • право на неприкосновенность жилища;

   • право на образование;

   • право на труд.

2. Скажите, кто помог лягушке воспользоваться её правом на свободное передвижение?

3. Как далеко могла передвигаться лягушка, используя своё право на свободу передвижения? Выберите правильный ответ:

• в пределах болота;

• в пределах страны;

• без ограничений.

Нарушение каких прав изобразил художник? Поставьте номер рисунка около нужной строки текста: право на владение личным имуществом;

• право на свободу;

• право на неприкосновенность жилища;

• право на жизнь.

Все мы разные, у нас разные вкусы, неодинаковая внешность, у каждого человека есть что-то свое, что отличает его от остальных людей. Все мы понимаем друг друга, у нас есть что-то общее, что нас объединяет. Что общее у всех людей? (Права человека).

Права человека есть у всех людей. Права человека никто не дает, человек получает права от рождения. Все мы люди, и мы все равны, а значит у нас всех одинаковые, равные права.

Все основные права записаны в документе – Всеобщей декларации прав человека.

Декларация – это основные принципы, к которым стремится государство.

Сегодня мы рассмотрели некоторые статьи из Всеобщей декларации прав человека. Какие статьи вы запомнили?

Предлагаю вам посмотреть несколько сценок и дать оценку поведению героев.

Чьи права они нарушают? Какие обязанности не выполняют?

Сценка 1

Мама. Немедленно сделай музыку потише! Уже полночь, ты весь дом разбудишь!

Сын. А я имею право на отдых и досуг! Я привык отдыхать с громкой музыкой!

Учитель: Пожалуйста, помогите ребенку разобраться, кто здесь не прав.

Дети. Сын нарушает право соседей на отдых в тишине. Он не уважает права других людей.

Сценка 2

Учитель: Оля, ты сегодня дежурная, вытри, пожалуйста, доску и полей цветы.

Дима. Вы не имеете права заставлять меня дежурить! Конвенцией ребенка запрещено насилие над детьми!

Учитель: Объясните, пожалуйста, Оле, в чем она не права.

Дети. Кроме прав у Оли есть и обязанности - дежурного (как и всех детей класса). Кроме того, есть обязанность уважать права других людей начистоту в классе. Ее права действуют, если не нарушают права других!

Сценка 3

Учитель: Иванов, ты опять разрисовал парту в кабинете математики! Ведь дети ее только что помыли!

Иванов. А что здесь такого? Я имею право на занятия своим любимым делом - рисованием!

Классный руководитель. Кто разъяснит Иванову его права и обязанности?

Д е т и. А другие имеют право сидеть за чистой партой. Иванов должен уважать права других учеников.

Сценка 4

Мама. Сынок, а почему ты мусорное ведро не вынес, за хлебом не сходил?

Сын. Потому что Организация Объединенных Нация запрещает использовать труд детей!

Учитель: Вот такой борец за права ребенка! Может быть, он прав?

 Ответы детей

Мы сами, того не замечая, иногда нарушаем права других людей. Предлагаются конкретные ситуации: дети без разрешения берут чужие вещи, своевременно не возвращают взятое в долг, мешаем учителю вести урок, грубят старшим, обижают младших. Ученики добавляют свои примеры. Учитель: подчеркивает: так же могут нарушаться и права любого человека. Предлагается подумать, как сделать, чтобы ничьи права не нарушались. После обсуждения ученикам предлагаются правила «Чтобы твои права не нарушались».

• Если ты будешь уважать права других, то и твои права будут уважать.

• Заявляя о своих личных правах, надо помнить, что они
  есть и у всех остальных.

• Нельзя свои права ставить выше прав других людей.

3. Заключительная часть

Права человека есть у всех людей. Права человека никто не дает, человек получает права от рождения. Все мы люди, и мы все равны, а значит у нас всех одинаковые, равные права. 

Закончить наш классный час я бы хотела словами кота Леопольда, которые он произнёс после прочтения Всеобщей декларации прав человека: 
«Ребята, давайте жить дружно!»