Методический материал по информатике на тему "Безопасность в Интернете"

Введение

Стремительно развивающийся современный мир выдвигает новые требования к развитию личности человека. Современное образование рассматривается во всем мире как важный фактор становления и развития личности как неотъемлемая часть социокультурной среды, в которой живет человек.

Новые федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС), разрабатываемые в соответствии с решением Правительства РФ – это один из основных элементов управления развитием российского образования. В связи с переходом на новые ФГОС учителю необходимо будет изменить методы работы с классом и каждым учащимся в отдельности с позиции новых требований, предъявляемых современным обществом к выпускнику школы.

Существующая система образования не подвергается резким изменениям её установок и структур. Альтернативой является использование в обучении приёмов и методов, которые формируют умения самостоятельно находить и усваивать новые знания, собирать необходимую информацию, формируя у школьников умения и навыки самостоятельности и саморазвития. Активность обучающегося является целью обучения.

Для того чтобы реализовать новый подход в образовании, учителю необходимо не только подобрать новые методы обучения, научиться сотрудничать, но и иметь в руках учебно-методический комплект (УМК), помогающий достичь высоких результатов. Особенность нового Стандарта заключается в том, что там он не содержит определённого УМК — меняется сам подход, вводится внеучебная деятельность 10 часов.

Именно в эти часы я и рекомендуем включить занятия по очень актуальной теме нашего времени — теме безопасности детей в интернете.

Важность этого вопроса обусловлена тем, что информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в новых условиях позиционируются как образовательная технология, а не как отдельный предмет "Информатика". И умение работать с технологичной информацией, с информационными компьютерными сетями, становится важнейшим моментом образовательного процесса в целом.

В новом Стандарте ИКТ рассматривается как активный инструмент деятельности, в том числе познавательной – умение пользоваться различными прикладными программами и техническими мультимедийными информационно-коммуникационными средствами. Здесь и возникает проблема безопасности школьника в интернете.

Основная часть

Рекомендации учителям

В наши дни компьютер становится привычным элементом не только дома и в научных лабораториях, но и в школьных классах. Людей, ежедневно проводящих за компьютером по нескольку часов, становится все больше. При этом уже мало кто сомневается, что длительное пребывание у экрана, неподвижность позы пользователя ПК, электромагнитные поля и излучения, мелькание изображения – негативно влияют на физическое и психологическое здоровье человека.

Разработаны гигиенические требования, которые необходимо соблюдать при работе с компьютером:

- школьникам среднего и старшего возраста можно разрешить проводить перед монитором до двух часов в день, устраивая 10-15 минутные перерывы каждые полчаса;

- ребенок младшего возраста может находиться за компьютером не более 15 минут в день, в условиях классно-урочной деятельности – не более одного урока, а при наличии противопоказаний офтальмолога – только 10 минут, не более 3 раз в неделю;

- лучше работать за компьютером в первой половине дня;

- комната должна быть хорошо освещена;

- мебель соответствовать росту ребенка;

- расстояние от глаз ребенка до монитора – 60 см;

- периодически делать зарядку для глаз;

- непосредственное сидение за компьютером перемежать физическими упражнениями.

Бурное развитие компьютерных технологий и широкое распространение сети Интернет открывает перед людьми большие возможности для общения и саморазвития. Однако доступность и проницаемость глобальной коммуникационной сети дает возможность и для нежелательных воздействий. Сегодня количество пользователей российского сектора сети интернет составляет десятки миллионов людей, и немалая часть из них – дети, которые могут не знать об опасностях мировой паутины.

Одним из средств решения этой проблемы может стать просвещение общественности, участников образовательного процесса и специальная подготовка профессионалов, в первую очередь, педагогов, в сфере безопасного поведения человека – специалиста и школьника в мире компьютерных технологий и интернета.

Как правило, ребенка в сети Интернет привлекает возможность общения и игр. Виртуальная среда, так же как и реальный мир, обладает своими законами и правилами поведения. Основную опасность представляет её глобальность и, как следствие, возможность общения ребенка не только со сверстниками, но и с личностями – потенциальными источниками разрушающего социального и психологического поведения. Одновременно опасность представляет собой анонимность собеседника. При повышенном уровне доверия младших школьников, велика вероятность социально деструктивного поведения неизвестного участника коммуникации. Поэтому прежде чем отпускать ребенка в самостоятельное путешествие по бескрайним просторам интернета, следует научить его основам безопасного и грамотного пользования сетью. И в дальнейшем не прекращать контролировать процесс использования интернета подростком.

Решающим фактором безопасного поведения ребенка в интернете является внимание со стороны родителей к проблеме взаимодействия ребенка с компьютерным миром вообще и сетью Интернет – в частности. Педагогам необходимо обратить внимание родителей на эту специфическую проблему киберопасности, подчеркнуть важность участия родителей в безопасной коммуникации ребенка в сети и организовать периодические встречи, посвященные теме взаимодействия ребенка с сетью Интернет.

Очевидно, что сейчас невозможно гарантировать стопроцентную защиту детей от нежелательного контента. Никакие программные фильтры никогда такой гарантии не дадут. Но мы можем формировать у ребят навык «безопасного» поведения в Интернете.

Проблема относительно «свежая», но решается «старыми» методами. Самое главное – приучать детей не «проводить время» в Интернете, а активно пользоваться полезными возможностями сети.

Тем не менее, есть и несколько технологических и методологических основ, которые необходимо знать и выполнять учителю.

1. Установите на все домашние и школьные компьютеры специальные защитные программы, почтовые фильтры и антивирусные системы для предотвращения заражения программного обеспечения и потери данных. Такие приложения наблюдают за интернет-активностью и могут предотвратить как прямые атаки злоумышленников, так и атаки, использующие вредоносные приложения.

2. Используйте только лицензионные программы и данные, полученные из надежных источников. Чаще всего вирусами бывают заражены пиратские копии программ, особенно игр.

3. Объясните ребенку, как важно использовать только проверенные информационные ресурсы и не использовать нелицензионные программы, в том числе скаченные из Интернета.

4. Периодически старайтесь полностью проверять свои рабочие компьютеры.

5. Делайте резервную копию важных данных на внешнем устройстве –флеш-карте, оптическом диске, переносном жестком диске.

6. Старайтесь периодически менять пароли (например, от электронной почты) и не используйте слишком простые пароли. То есть пароль должен быть не меньше 6 знаков, с использованием как букв, в том числе заглавных, а также – цифр.

Для наглядности в классе сделайте вместе с ребятами специальный стенд с Памяткой по безопасному поведению в интернете (см. Приложение №1) и периодически обновляемым материалам по данной теме. Этот стенд можно сделать в классе детей любого года обучения с 1-го до 11-го. Но обязательно совместно с учениками. Продумайте обновляемую часть стенда. Это могут быть новости с игровых и досуговых сайтов для младших классов и новинки мира программ, геймерские новости, забавные случаи социальных сетей, интернет юмор и курьёзы – для более старших школьников.

Работа с родителями

Специальные классные часы необходимо посвятить беседам с родителями о правилах обеспечения безопасности их детей в работе с Интернетом дома. И хотя многие родители считают себя продвинутыми пользователями и уверены в том, что с их детьми ничего плохого в сети произойти не может, это не так. Даже такие родители должны понимать, что выскакивающие сами по себе рекламные баннеры порно-сайтов, навязчивые торговые слоганы и призывы получить «бесплатно» рецепт для похудения – это опасные ловушки, прежде всего, для их неподготовленных пока к социально-агрессивному миру Интернета, детей.

Что родители могут сделать для повышения безопасности пребывания своих детей в сети Интернет? Действия родителей должны быть скоординированы с рекомендациями учителей.

Надо напомнить родителям о том, чтобы они, подтверждая информацию данную учителем, также рассказали своим детям о существовании злоумышленников и о потенциальных опасностях Интернета. Надо спросить родителей: вот вы, родители, на данный момент знаете, какими сайтами пользуются ваши дети? Нет? Очень печально. Именно с этого надо начинать работу с безопасным интернетом.

Рекомендуется объяснить ему следующее:

Не распространяй контактную или личную информацию, например, фотографии, без тщательного обдумывания возможных последствий. Сетевая дружба может закончиться, а личная информация может быть скопирована и использована злоумышленникам.

В интернете как и в жизни каждый человек имеет право на уважительное отношение.

Лучше человеческие отношения переносить в сетевое общение, а не наоборот.

Родители — твои друзья, которые больше всех заинтересованы в физическом и эмоциональном здоровье ребенка.

Основные возрастные рекомендации по безопасному пользованию интернетом:

Дети до 7 лет

Во время первого знакомства с Интернетом закладывается фундамент для его последующего использования и формирования хороших манер у детей. Детям дошкольного возраста нравится установленный порядок, и это является идеальным способом развития у детей навыков безопасного использования Интернета.

Дети до 7 лет могут не полностью понимать информацию, доступную в Интернете, и, например, не отличать рекламу от действительного содержимого. В этом возрасте родителям необходимо помогать детям в поиске подходящего материала. Дети часто не видят разницы между использованием интернета и играми или рисованием на компьютере. На этом этапе вы можете установить первые внутренние правила использования компьютера и интернета. Время, проводимое за компьютером, необходимо ограничить по причинам, связанным со здоровьем. Поместите компьютер, например, в гостиной. При использовании интернета дошкольниками рекомендуется присутствие взрослого. Доступ к интернету для дошкольников необходимо ограничить до списка знакомых веб-сайтов, выбранных заранее. Более подготовленные дети могут найти знакомые сайты в меню «Избранное» обозревателя Интернета. Самым безопасным решением является создание для ребенка персональной рабочей среды, в которой выбор сайтов ограничивается только указанными сайтами.

Дети 7–9 лет

Юные школьники имеют дело с Интернетом не только у себя дома, но и в школе, и у друзей. Родители вместе с детьми должны обсудить, как использовать Интернет надлежащим образом и согласовать правила, которым необходимо следовать. Дети 7–9 лет уже могут иметь относительно хорошее представление о том, что они видят. Тем не менее, они не готовы к обращению со всем материалом, доступным в Интернете, особенно с эмоционально вызывающим или неуместным материалом (изображения, текст или звук).

Разговор об этих материалах и объяснение различных вещей, с которыми дети могут столкнуться в Интернете, поможет детям более осмысленно и безопасно работать в Интернете. Родители могут поделиться собственными мнениями и взглядами на использование Интернета, чтобы помочь своим детям. В этом возрасте ограничения, защита и использование Интернета под присмотром по-прежнему являются первостепенными. Родителям и детям рекомендуется согласовать правила использования Интернета и пересматривать их по мере взросления детей.

Использование Интернета дома по-прежнему разрешено только в присутствии родителей. Это обеспечивает получение помощи в любой проблемной ситуации. Сделайте естественным использование интернета путем установки компьютера в комнате, которой пользуется вся семья.

Ребенок еще не может определить надежность веб-сайта самостоятельно, поэтому родители должны контролировать публикацию личной информации в интернете. Для предотвращения доступа к неуместным сайтам можно также применять программы фильтрации, но важно, чтобы родители по-прежнему активно участвовали в использовании интернета ребенком.

Дети 10–12 лет

Школьники, как правило, умеют пользоваться интернетом. Родители могут поддержать ребенка, выяснив, какие сайты могут помочь с домашним заданием, содержат информацию о хобби или других увлечениях ребенка. Интернет может также использоваться для решения вопросов, касающихся всей семьи. Это дает возможность родителям и детям обсудить надежность разных сайтов, а также источники поиска полезной и качественной информации.

Ребенку необходим родительский присмотр и контроль, а также знание правил безопасной работы в Сети. Тем не менее, ребенок может узнать, как избавиться от присмотра и обойти правила, если он будет считать их слишком ограничивающими его свободу или несоответствующими его потребностям. Родителям и детям необходимо прийти к соглашению относительно разрешенных и запрещенных действий в Интернете, а также его использования. В соглашении должны быть учтены все потребности и мнения. Объясните родителям, что необходимо «по-взрослому» договориться с детьми, какую личную информацию можно разглашать и в каких случаях, а также поговорить об опасности размещения личной информации. Если ребенок уже заинтересовался общением на форумах или в социальных сетях, родителям следует обсудить с детьми безопасность и комфортность общения и продолжать проявлять внимание, соответствующее возрасту, и контролировать их. Многие дети любопытны и любознательны, поэтому родителям необходимо акцентировать внимание на необходимости осторожного и корректного использования информации, взятой в Интернете.

Полную информацию смотрите в файле.