Меню
Разработки
Разработки  /  Информатика  /  Разное  /  11 класс  /  Проект по информатике «Цифровая грамотность и безопасность в интернете»

Проект по информатике «Цифровая грамотность и безопасность в интернете»

Проблема обеспечения информационной безопасности детей в информационно-телекоммуникационных сетях становится все более актуальной в связи с существенным возрастанием численности несовершеннолетних пользователей.
31.03.2014

Описание разработки

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 

Проблема обеспечения информационной безопасности детей в информационно-телекоммуникационных сетях становится все более актуальной в связи с существенным возрастанием численности несовершеннолетних пользователей.

В современных условиях развития общества компьютер стал для ребенка и «другом», и «помощником», и даже «воспитателем», «учителем». Всеобщая информатизация и доступный, высокоскоростной Интернет уровнял жителей больших городов и малых деревень в возможности получить качественное образование.

Между тем существует ряд аспектов при работе с компьютером, а в частности, с сетью Интернет, негативно влияющих на физическое, моральное, духовное здоровье подрастающего поколения, порождающих проблемы в поведении у психически неустойчивых школьников и представляющих для детей угрозу.

Зачастую дети принимают все, что видят по телевизору и в Интернете, за чистую монету. В силу возраста, отсутствия жизненного опыта и знаний в области медиаграмотности они не всегда умеют распознать манипулятивные техники, используемые при подаче рекламной и иной информации, не анализируют степень достоверности информации и подлинность ее источников.

Мы же хотим, чтобы ребята стали полноценными гражданами своей страны – теми, кто может анализировать и критически относиться к информационной продукции. Они должны знать, какие опасности подстерегают их в сети и как их избежать.

Мы хотим, чтобы и родители наших детей принимали активное участие в воспитание интернет-грамотности; чтобы и они наравне со школой стали и воспитателями, и контролерами в использовании интернет-ресурсов.

Медиаграмотность определяется в международном праве как грамотное использование детьми и их преподавателями инструментов, обеспечивающих доступ к информации, развитие критического анализа содержания информации и привития коммуникативных навыков, содействие профессиональной подготовке детей и их педагогов в целях позитивного и ответственного использования ими информационных и коммуникационных технологий и услуг.

Согласно российскому законодательству информационная безопасность детей – это состояние защищенности детей, при котором отсутствует риск, связанный с причинением информацией, в том числе распространяемой в сети Интернет, вреда их здоровью, физическому, психическому, духовному и нравственному развитию (Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию").Преодолеть нежелательное воздействие компьютера возможно только совместными усилиями учителей, родителей и самих школьников.

Работа с обучающимися должна вестись в зависимости от возрастных особенностей: начальное звено (2-4 класс), среднее (5-9 класс) и старшее (10-11 класс). На каждом этапе необходимы специальные формы и методы обучения в соответствии с возрастными особенностями.

ПРОБЛЕМА 

В 2013 году мы с детьми приняли участие во многих конкурсах. Многие дети не совсем понимали как правильно нужно пользоваться и вести себя во всемирной паутине.  

Проблемы возникают в том, что большинство детей вне стен образовательного учреждения имеют доступ к Интернету через мобильный телефон. Поэтому установить контроль в этом случае проблематично. Кроме того большинство родителей имеют низкую осведомленность о программах, контролирующих и ограничивающих доступ к информации, носящей вредоносный характер.

ПРИЧИНЫ: 

- Недостаточная информированность детей об опасностях, которым они подвергаются каждый раз находясь в сети Интернет.

- Недостаточно сформированы надпредметные умения (самостоятельная работа с информацией, со справочным материалом).

- Сложный уровень заданий контрольных материалов.

- Учащиеся не видят в получение данной рода информации.

Реализация представленного проекта позволит индивидуализировать обучение, создаст предпосылки и условия для совершенствования качества образования, формирования и развития личности ребенка, его творческих способностей.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: Формирование ответственного отношения по обеспечению безопасности детей при работе в сети Интернет.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

1. Расширение информационного поля участников образовательного процесса о влиянии интернета на здоровье и безопасность ребёнка;

2. Объединение усилий школы и родители учащихся по обеспечению безопасного киберпространства;

3. Формирование навыков самостоятельной работы, работы с информацией (умение выбирать, классифицировать, обобщать, систематизировать);

4. Развитие у детей навыков критического мышления при работе с информацией;

5. Изучение потребностей и выявление учащихся, активно использующих Интернет как для обучения, так для общения.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ УСЛОВИЯ 

Наличие заинтересованности у родителей и детей в обеспечении безопасности при Интернет-общении. Наличие компьютерного класса с выходом в Интернет. Установка на используемых компьютерах программ с наличием контент-фильтров.

ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА 

Участники проекта:

Учитель информатики, классные руководители, родители (законные представители), учащиеся.

Ответственный за информатизацию учитель информатики – организация и проведение мероприятий по распространению информации о безопасном киберпространстве.

Классные руководители – доведение полученной информации до учащихся и их родителей.

Проект ориентирован на учащихся 3-11классов, активно использующих интернет-ресурсы не только для обучения, но и для игр и общения в социальных сетях и по почте, а также на родителей и учителей общеобразовательного учреждения.

Реализация проекта проходит в 3 этапа: организационный, основной и обобщающий.

Организационный этап: работа учителя по изучению специальной методической литературы; диагностика часто используемых и посещаемых интернет-ресурсов школьниками.

Основной этап:

1) Мотивация учащихся.

Родители школьников через презентацию знакомятся с опасностями, которым подвергаются их дети и как этого избежать.

2) Знакомство детей с опасностями, которым они подвергаются в сети интернет ежедневно. Осведомление проходит через классные часы и печатные издания.

Обобщающий этап:

Данный этап включает в себя отчет о проделанной работе за учебный год по профилактике киберпреступности среди несовершеннолетних на базе школы.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Этап

Срок

Содержание деятельности

1.Организационный

Сентябрь 2013

Инструктаж педагогов на производственном совещании по безопасному использованию Интернет пространства. Изучение специальной методической литературы, диагностика часто используемых и посещаемых интернет-ресурсов школьниками.

 

2.Основной

октябрь 2013 –

февраль 2014

Реализация рабочего плана проекта

 

3.Обобщающий

март 2014г

Анализ и подведение итогов реализации проекта.

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

Хорошо поставленная совместная работа школы и родителей по контролю за использованием детьми Интернет-ресурсов.

РЕЗУЛЬТАТЫ

С учащимися 3-11 классов нашей школы была проведена акция неделя «БезопасногоРунета», также были проведены уроки на тему безопасного поведения и безопасности в интернете. Были проведены тренинги на тему «цифровой грамотности учащихся»

Мной был создан информационный стенд на тему «Информационная грамотность и безопасность в интернете»

С учащимися 10 класса был организован мастер-класс для учителей на тему: «Создание дидактических и наглядных материалов в образовательной деятельности учителя средствами мультимедиа».Учащиеся 10 класса познакомили учителей с программой Hot potatoes,в которой научили создавать тесты, кроссворды и др.

На переменах дети смотрели Видеоролики на тему безопасного интернета и цифровой грамотности.

Мной было проведен опрос учащихся нашей школы на тему: «Самые популярные сайты». Этим анкетированием я хотел узнать, какие сайты популярны у учащихся в нашей школе.

Результат анкетирования был такой:

У Учащихся 9-11 классов почти у 90 % самые популярные сайты были «Одноклассники.ру» и «ВКонтакте» так называемые социальные сети, также были но менее популярны  поисковые сайты такие как «Яндекс» и «Google»процентная доля составила примерно 10% так же учащимися было отмечено что и «Дневник.ру» они не обходят стороной.

У Учащихся 5-8 классов 60 % «Одноклассники.ру» и «ВКонтакте» так называемые социальные сети, 40 % на «Яндекс» и «Google» и «Дневник.ру»

Начальное звено с 3 и 4 классов уже сталкивались с социальными сетями и знают что это такое но особой популярностью они не пользуются и их процентная доля составила примерно 9%. Но основной их выбор 50% падает на такие сайты как «Яндекс» так как на нем они могут найти различные картинки, посмотреть мультфильмы и др. Очень активно ребята посещают «Дневник.ру» - 15% и некоторые учащиеся не посещают страницы интернета – 26%.

Весь материал - смотрите документ.

Содержимое разработки

Тема: «Цифровая грамотность и безопасность в интернете».

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Проблема обеспечения информационной безопасности детей в информационно-телекоммуникационных сетях становится все более актуальной в связи с существенным возрастанием численности несовершеннолетних пользователей.

В современных условиях развития общества компьютер стал для ребенка и «другом», и «помощником», и даже «воспитателем», «учителем». Всеобщая информатизация и доступный, высокоскоростной Интернет уровнял жителей больших городов и малых деревень в возможности получить качественное образование.

Между тем существует ряд аспектов при работе с компьютером, а в частности, с сетью Интернет, негативно влияющих на физическое, моральное, духовное здоровье подрастающего поколения, порождающих проблемы в поведении у психически неустойчивых школьников и представляющих для детей угрозу.

Зачастую дети принимают все, что видят по телевизору и в Интернете, за чистую монету. В силу возраста, отсутствия жизненного опыта и знаний в области медиаграмотности они не всегда умеют распознать манипулятивные техники, используемые при подаче рекламной и иной информации, не анализируют степень достоверности информации и подлинность ее источников.

Мы же хотим, чтобы ребята стали полноценными гражданами своей страны – теми, кто может анализировать и критически относиться к информационной продукции. Они должны знать, какие опасности подстерегают их в сети и как их избежать.

Мы хотим, чтобы и родители наших детей принимали активное участие в воспитание интернет-грамотности; чтобы и они наравне со школой стали и воспитателями, и контролерами в использовании интернет-ресурсов.

Медиаграмотность определяется в международном праве как грамотное использование детьми и их преподавателями инструментов, обеспечивающих доступ к информации, развитие критического анализа содержания информации и привития коммуникативных навыков, содействие профессиональной подготовке детей и их педагогов в целях позитивного и ответственного использования ими информационных и коммуникационных технологий и услуг.

Согласно российскому законодательству информационная безопасность детей – это состояние защищенности детей, при котором отсутствует риск, связанный с причинением информацией, в том числе распространяемой в сети Интернет, вреда их здоровью, физическому, психическому, духовному и нравственному развитию (Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию").Преодолеть нежелательное воздействие компьютера возможно только совместными усилиями учителей, родителей и самих школьников.

Работа с обучающимися должна вестись в зависимости от возрастных особенностей: начальное звено (2-4 класс), среднее (5-9 класс) и старшее (10-11 класс). На каждом этапе необходимы специальные формы и методы обучения в соответствии с возрастными особенностями.


ПРОБЛЕМА

В 2013 году мы с детьми приняли участие во многих конкурсах. Многие дети не совсем понимали как правильно нужно пользоваться и вести себя во всемирной паутине.

Проблемы возникают в том, что большинство детей вне стен образовательного учреждения имеют доступ к Интернету через мобильный телефон. Поэтому установить контроль в этом случае проблематично. Кроме того большинство родителей имеют низкую осведомленность о программах, контролирующих и ограничивающих доступ к информации, носящей вредоносный характер.


ПРИЧИНЫ:

- Недостаточная информированность детей об опасностях, которым они подвергаются каждый раз находясь в сети Интернет.

- Недостаточно сформированы надпредметные умения (самостоятельная работа с информацией, со справочным материалом).

- Сложный уровень заданий контрольных материалов.

- Учащиеся не видят в получение данной рода информации.


Реализация представленного проекта позволит индивидуализировать обучение, создаст предпосылки и условия для совершенствования качества образования, формирования и развития личности ребенка, его творческих способностей.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: Формирование ответственного отношения по обеспечению безопасности детей при работе в сети Интернет.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

1. Расширение информационного поля участников образовательного процесса о влиянии интернета на здоровье и безопасность ребёнка;

2. Объединение усилий школы и родители учащихся по обеспечению безопасного киберпространства;

3. Формирование навыков самостоятельной работы, работы с информацией (умение выбирать, классифицировать, обобщать, систематизировать);

4. Развитие у детей навыков критического мышления при работе с информацией;

5. Изучение потребностей и выявление учащихся, активно использующих Интернет как для обучения, так для общения.


ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ УСЛОВИЯ

Наличие заинтересованности у родителей и детей в обеспечении безопасности при Интернет-общении. Наличие компьютерного класса с выходом в Интернет. Установка на используемых компьютерах программ с наличием контент-фильтров.


ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА

Участники проекта:

Учитель информатики, классные руководители, родители (законные представители), учащиеся.

Ответственный за информатизацию учитель информатики – организация и проведение мероприятий по распространению информации о безопасном киберпространстве.

Классные руководители – доведение полученной информации до учащихся и их родителей.

Проект ориентирован на учащихся 3-11классов, активно использующих интернет-ресурсы не только для обучения, но и для игр и общения в социальных сетях и по почте, а также на родителей и учителей общеобразовательного учреждения.

Реализация проекта проходит в 3 этапа: организационный, основной и обобщающий.

Организационный этап: работа учителя по изучению специальной методической литературы; диагностика часто используемых и посещаемых интернет-ресурсов школьниками.

Основной этап:

1) Мотивация учащихся.

Родители школьников через презентацию знакомятся с опасностями, которым подвергаются их дети и как этого избежать.

2) Знакомство детей с опасностями, которым они подвергаются в сети интернет ежедневно. Осведомление проходит через классные часы и печатные издания.

Обобщающий этап:

Данный этап включает в себя отчет о проделанной работе за учебный год по профилактике киберпреступности среди несовершеннолетних на базе школы.



ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА



Этап

Срок

Содержание деятельности

1.Организационный

Сентябрь 2013

Инструктаж педагогов на производственном совещании по безопасному использованию Интернет пространства. Изучение специальной методической литературы, диагностика часто используемых и посещаемых интернет-ресурсов школьниками.


2.Основной

октябрь 2013 –

февраль 2014

Реализация рабочего плана проекта


3.Обобщающий

март 2014г

Анализ и подведение итогов реализации проекта.

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

Хорошо поставленная совместная работа школы и родителей по контролю за использованием детьми Интернет-ресурсов.

РЕЗУЛЬТАТЫ

С учащимися 3-11 классов нашей школы была проведена акция неделя «БезопасногоРунета», также были проведены уроки на тему безопасного поведения и безопасности в интернете. Были проведены тренинги на тему «цифровой грамотности учащихся»

Мной был создан информационный стенд на тему «Информационная грамотность и безопасность в интернете»

С учащимися 10 класса был организован мастер-класс для учителей на тему: «Создание дидактических и наглядных материалов в образовательной деятельности учителя средствами мультимедиа».Учащиеся 10 класса познакомили учителей с программой Hot potatoes,в которой научили создавать тесты, кроссворды и др.


На переменах дети смотрели Видеоролики на тему безопасного интернета и цифровой грамотности.


Мной было проведен опрос учащихся нашей школы на тему: «Самые популярные сайты». Этим анкетированием я хотел узнать, какие сайты популярны у учащихся в нашей школе.

Результат анкетирования был такой:

У Учащихся 9-11 классов почти у 90 % самые популярные сайты были «Одноклассники.ру» и «ВКонтакте» так называемые социальные сети, также были но менее популярны поисковые сайты такие как «Яндекс» и «Google»процентная доля составила примерно 10% так же учащимися было отмечено что и «Дневник.ру» они не обходят стороной.

У Учащихся 5-8 классов 60 % «Одноклассники.ру» и «ВКонтакте» так называемые социальные сети, 40 % на «Яндекс» и «Google» и «Дневник.ру»

Начальное звено с 3 и 4 классов уже сталкивались с социальными сетями и знают что это такое но особой популярностью они не пользуются и их процентная доля составила примерно 9%. Но основной их выбор 50% падает на такие сайты как «Яндекс» так как на нем они могут найти различные картинки, посмотреть мультфильмы и др. Очень активно ребята посещают «Дневник.ру» - 15% и некоторые учащиеся не посещают страницы интернета – 26%.

На вопрос для чего вы используете эти сайты, ответы были почти у всех одинаковые:

  • Для общения на расстоянии с друзьями и родственниками.

  • Для учебы

  • Для развлечения


В 2012-2013 учебном году мы с детьми приняли участие в конкурсе «Кит». Двое учащихся заняли второе место на районном уровне, а трое учащихся заняли третье место. Также мы учувствовали в акции неделя «Безопасный Рунета», где четверо учащихся были награждены сертификатами за участие.


В 2013-2014 учебном году мы также приняли участие В конкурсе «Кит» где результаты были куда выше. Учащийся 3 класса занял 1 место в регионе, также четверо учащихся заняли вторые места в районе и вошли в восьмерку лучших в регионе и 3 учащихся заняли третьи места в районе.


В2013-2014 учебном году мы не меняя традиций приняли участие в неделе «Безопасного Рунета». В рамках акции мы прошли анкетирование от разработчиков Google и двадцать учащихся с 3 по 11 классы получили сертификаты об успешном прохождении анкетировании на тему «Цифровая грамотность и безопасность в Интернете»


Так же в 2013-2014 учебном году мы приняли участие во всероссийском конкурсе «Альбус» с учащимися 8-9 классов.

В 2012-2013 и 2013-2014 учебных годах учащиеся были заинтересованы в участии во многих конкурсах в «Дневнике.ру», где активно учавствовали.


Сравнивая результаты 2012-2013 учебного года с 2013-2014 учебным годом, прогресс учащихся нашей школы во много раз вырос.


ПЕРСПЕКТИВЫ ПРОЕКТА

1. Вовлечение учителей-предметников, других специалистов, родителей, учащихся в самостоятельное использование разработанного проекта. Включение проекта в программу развития образовательного учреждения, как одно из условий повышения качества образования.

2. Участие с разработанным проектом в конкурса городского и российского уровня

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РИСКИ

1. Недостаточный контроль со стороны родителей;

2. Проблема в своевременном и одновременном контакте учителей и родителей на родительских собраниях.

РИСКИ, ПУТИ РЕШЕНИЯ


Возможные риски


Пути преодоления

1. Недостаточный контроль со стороны родителей;

Участить напоминания родителям о контроле за ресурсами, которые дети используют в сети Интернет.

2. Проблема в своевременном и одновременном контакте учителей и родителей на родительских собраниях

Собирать родителей на общешкольном родительском собрании.



-70%
Курсы повышения квалификации

Применение облачных технологий в образовании

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Проект по информатике «Цифровая грамотность и безопасность в интернете» (26.26 КB)