Проект по информатике «Цифровая грамотность и безопасность в интернете»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 

Проблема обеспечения информационной безопасности детей в информационно-телекоммуникационных сетях становится все более актуальной в связи с существенным возрастанием численности несовершеннолетних пользователей.

В современных условиях развития общества компьютер стал для ребенка и «другом», и «помощником», и даже «воспитателем», «учителем». Всеобщая информатизация и доступный, высокоскоростной Интернет уровнял жителей больших городов и малых деревень в возможности получить качественное образование.

Между тем существует ряд аспектов при работе с компьютером, а в частности, с сетью Интернет, негативно влияющих на физическое, моральное, духовное здоровье подрастающего поколения, порождающих проблемы в поведении у психически неустойчивых школьников и представляющих для детей угрозу.

Зачастую дети принимают все, что видят по телевизору и в Интернете, за чистую монету. В силу возраста, отсутствия жизненного опыта и знаний в области медиаграмотности они не всегда умеют распознать манипулятивные техники, используемые при подаче рекламной и иной информации, не анализируют степень достоверности информации и подлинность ее источников.

Мы же хотим, чтобы ребята стали полноценными гражданами своей страны – теми, кто может анализировать и критически относиться к информационной продукции. Они должны знать, какие опасности подстерегают их в сети и как их избежать.

Мы хотим, чтобы и родители наших детей принимали активное участие в воспитание интернет-грамотности; чтобы и они наравне со школой стали и воспитателями, и контролерами в использовании интернет-ресурсов.

Медиаграмотность определяется в международном праве как грамотное использование детьми и их преподавателями инструментов, обеспечивающих доступ к информации, развитие критического анализа содержания информации и привития коммуникативных навыков, содействие профессиональной подготовке детей и их педагогов в целях позитивного и ответственного использования ими информационных и коммуникационных технологий и услуг.

Согласно российскому законодательству информационная безопасность детей – это состояние защищенности детей, при котором отсутствует риск, связанный с причинением информацией, в том числе распространяемой в сети Интернет, вреда их здоровью, физическому, психическому, духовному и нравственному развитию (Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию").Преодолеть нежелательное воздействие компьютера возможно только совместными усилиями учителей, родителей и самих школьников.

Работа с обучающимися должна вестись в зависимости от возрастных особенностей: начальное звено (2-4 класс), среднее (5-9 класс) и старшее (10-11 класс). На каждом этапе необходимы специальные формы и методы обучения в соответствии с возрастными особенностями.

ПРОБЛЕМА 

В 2013 году мы с детьми приняли участие во многих конкурсах. Многие дети не совсем понимали как правильно нужно пользоваться и вести себя во всемирной паутине.  

Проблемы возникают в том, что большинство детей вне стен образовательного учреждения имеют доступ к Интернету через мобильный телефон. Поэтому установить контроль в этом случае проблематично. Кроме того большинство родителей имеют низкую осведомленность о программах, контролирующих и ограничивающих доступ к информации, носящей вредоносный характер.

ПРИЧИНЫ: 

- Недостаточная информированность детей об опасностях, которым они подвергаются каждый раз находясь в сети Интернет.

- Недостаточно сформированы надпредметные умения (самостоятельная работа с информацией, со справочным материалом).

- Сложный уровень заданий контрольных материалов.

- Учащиеся не видят в получение данной рода информации.

Реализация представленного проекта позволит индивидуализировать обучение, создаст предпосылки и условия для совершенствования качества образования, формирования и развития личности ребенка, его творческих способностей.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: Формирование ответственного отношения по обеспечению безопасности детей при работе в сети Интернет.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

1. Расширение информационного поля участников образовательного процесса о влиянии интернета на здоровье и безопасность ребёнка;

2. Объединение усилий школы и родители учащихся по обеспечению безопасного киберпространства;

3. Формирование навыков самостоятельной работы, работы с информацией (умение выбирать, классифицировать, обобщать, систематизировать);

4. Развитие у детей навыков критического мышления при работе с информацией;

5. Изучение потребностей и выявление учащихся, активно использующих Интернет как для обучения, так для общения.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ УСЛОВИЯ 

Наличие заинтересованности у родителей и детей в обеспечении безопасности при Интернет-общении. Наличие компьютерного класса с выходом в Интернет. Установка на используемых компьютерах программ с наличием контент-фильтров.

ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА 

Участники проекта:

Учитель информатики, классные руководители, родители (законные представители), учащиеся.

Ответственный за информатизацию учитель информатики – организация и проведение мероприятий по распространению информации о безопасном киберпространстве.

Классные руководители – доведение полученной информации до учащихся и их родителей.

Проект ориентирован на учащихся 3-11классов, активно использующих интернет-ресурсы не только для обучения, но и для игр и общения в социальных сетях и по почте, а также на родителей и учителей общеобразовательного учреждения.

Реализация проекта проходит в 3 этапа: организационный, основной и обобщающий.

Организационный этап: работа учителя по изучению специальной методической литературы; диагностика часто используемых и посещаемых интернет-ресурсов школьниками.

Основной этап:

1) Мотивация учащихся.

Родители школьников через презентацию знакомятся с опасностями, которым подвергаются их дети и как этого избежать.

2) Знакомство детей с опасностями, которым они подвергаются в сети интернет ежедневно. Осведомление проходит через классные часы и печатные издания.

Обобщающий этап:

Данный этап включает в себя отчет о проделанной работе за учебный год по профилактике киберпреступности среди несовершеннолетних на базе школы.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

Хорошо поставленная совместная работа школы и родителей по контролю за использованием детьми Интернет-ресурсов.

РЕЗУЛЬТАТЫ

С учащимися 3-11 классов нашей школы была проведена акция неделя «БезопасногоРунета», также были проведены уроки на тему безопасного поведения и безопасности в интернете. Были проведены тренинги на тему «цифровой грамотности учащихся»

Мной был создан информационный стенд на тему «Информационная грамотность и безопасность в интернете»

С учащимися 10 класса был организован мастер-класс для учителей на тему: «Создание дидактических и наглядных материалов в образовательной деятельности учителя средствами мультимедиа».Учащиеся 10 класса познакомили учителей с программой Hot potatoes,в которой научили создавать тесты, кроссворды и др.

На переменах дети смотрели Видеоролики на тему безопасного интернета и цифровой грамотности.

Мной было проведен опрос учащихся нашей школы на тему: «Самые популярные сайты». Этим анкетированием я хотел узнать, какие сайты популярны у учащихся в нашей школе.

Результат анкетирования был такой:

У Учащихся 9-11 классов почти у 90 % самые популярные сайты были «Одноклассники.ру» и «ВКонтакте» так называемые социальные сети, также были но менее популярны  поисковые сайты такие как «Яндекс» и «Google»процентная доля составила примерно 10% так же учащимися было отмечено что и «Дневник.ру» они не обходят стороной.

У Учащихся 5-8 классов 60 % «Одноклассники.ру» и «ВКонтакте» так называемые социальные сети, 40 % на «Яндекс» и «Google» и «Дневник.ру»

Начальное звено с 3 и 4 классов уже сталкивались с социальными сетями и знают что это такое но особой популярностью они не пользуются и их процентная доля составила примерно 9%. Но основной их выбор 50% падает на такие сайты как «Яндекс» так как на нем они могут найти различные картинки, посмотреть мультфильмы и др. Очень активно ребята посещают «Дневник.ру» - 15% и некоторые учащиеся не посещают страницы интернета – 26%.

Весь материал - смотрите документ.

Тема: «Цифровая грамотность и безопасность в интернете».

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Проблема обеспечения информационной безопасности детей в информационно-телекоммуникационных сетях становится все более актуальной в связи с существенным возрастанием численности несовершеннолетних пользователей.

В современных условиях развития общества компьютер стал для ребенка и «другом», и «помощником», и даже «воспитателем», «учителем». Всеобщая информатизация и доступный, высокоскоростной Интернет уровнял жителей больших городов и малых деревень в возможности получить качественное образование.

Между тем существует ряд аспектов при работе с компьютером, а в частности, с сетью Интернет, негативно влияющих на физическое, моральное, духовное здоровье подрастающего поколения, порождающих проблемы в поведении у психически неустойчивых школьников и представляющих для детей угрозу.

Зачастую дети принимают все, что видят по телевизору и в Интернете, за чистую монету. В силу возраста, отсутствия жизненного опыта и знаний в области медиаграмотности они не всегда умеют распознать манипулятивные техники, используемые при подаче рекламной и иной информации, не анализируют степень достоверности информации и подлинность ее источников.

Мы же хотим, чтобы ребята стали полноценными гражданами своей страны – теми, кто может анализировать и критически относиться к информационной продукции. Они должны знать, какие опасности подстерегают их в сети и как их избежать.

Мы хотим, чтобы и родители наших детей принимали активное участие в воспитание интернет-грамотности; чтобы и они наравне со школой стали и воспитателями, и контролерами в использовании интернет-ресурсов.

Медиаграмотность определяется в международном праве как грамотное использование детьми и их преподавателями инструментов, обеспечивающих доступ к информации, развитие критического анализа содержания информации и привития коммуникативных навыков, содействие профессиональной подготовке детей и их педагогов в целях позитивного и ответственного использования ими информационных и коммуникационных технологий и услуг.

Согласно российскому законодательству информационная безопасность детей – это состояние защищенности детей, при котором отсутствует риск, связанный с причинением информацией, в том числе распространяемой в сети Интернет, вреда их здоровью, физическому, психическому, духовному и нравственному развитию (Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию").Преодолеть нежелательное воздействие компьютера возможно только совместными усилиями учителей, родителей и самих школьников.

Работа с обучающимися должна вестись в зависимости от возрастных особенностей: начальное звено (2-4 класс), среднее (5-9 класс) и старшее (10-11 класс). На каждом этапе необходимы специальные формы и методы обучения в соответствии с возрастными особенностями.

ПРОБЛЕМА

В 2013 году мы с детьми приняли участие во многих конкурсах. Многие дети не совсем понимали как правильно нужно пользоваться и вести себя во всемирной паутине.

Проблемы возникают в том, что большинство детей вне стен образовательного учреждения имеют доступ к Интернету через мобильный телефон. Поэтому установить контроль в этом случае проблематично. Кроме того большинство родителей имеют низкую осведомленность о программах, контролирующих и ограничивающих доступ к информации, носящей вредоносный характер.

ПРИЧИНЫ:

- Недостаточная информированность детей об опасностях, которым они подвергаются каждый раз находясь в сети Интернет.

- Недостаточно сформированы надпредметные умения (самостоятельная работа с информацией, со справочным материалом).

- Сложный уровень заданий контрольных материалов.

- Учащиеся не видят в получение данной рода информации.

Реализация представленного проекта позволит индивидуализировать обучение, создаст предпосылки и условия для совершенствования качества образования, формирования и развития личности ребенка, его творческих способностей.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: Формирование ответственного отношения по обеспечению безопасности детей при работе в сети Интернет.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

1. Расширение информационного поля участников образовательного процесса о влиянии интернета на здоровье и безопасность ребёнка;

2. Объединение усилий школы и родители учащихся по обеспечению безопасного киберпространства;

3. Формирование навыков самостоятельной работы, работы с информацией (умение выбирать, классифицировать, обобщать, систематизировать);

4. Развитие у детей навыков критического мышления при работе с информацией;

5. Изучение потребностей и выявление учащихся, активно использующих Интернет как для обучения, так для общения.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ УСЛОВИЯ

Наличие заинтересованности у родителей и детей в обеспечении безопасности при Интернет-общении. Наличие компьютерного класса с выходом в Интернет. Установка на используемых компьютерах программ с наличием контент-фильтров.

ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА

Участники проекта:

Учитель информатики, классные руководители, родители (законные представители), учащиеся.

Ответственный за информатизацию учитель информатики – организация и проведение мероприятий по распространению информации о безопасном киберпространстве.

Классные руководители – доведение полученной информации до учащихся и их родителей.

Проект ориентирован на учащихся 3-11классов, активно использующих интернет-ресурсы не только для обучения, но и для игр и общения в социальных сетях и по почте, а также на родителей и учителей общеобразовательного учреждения.

Реализация проекта проходит в 3 этапа: организационный, основной и обобщающий.

Организационный этап: работа учителя по изучению специальной методической литературы; диагностика часто используемых и посещаемых интернет-ресурсов школьниками.

Основной этап:

1) Мотивация учащихся.

Родители школьников через презентацию знакомятся с опасностями, которым подвергаются их дети и как этого избежать.

2) Знакомство детей с опасностями, которым они подвергаются в сети интернет ежедневно. Осведомление проходит через классные часы и печатные издания.

Обобщающий этап:

Данный этап включает в себя отчет о проделанной работе за учебный год по профилактике киберпреступности среди несовершеннолетних на базе школы.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

Хорошо поставленная совместная работа школы и родителей по контролю за использованием детьми Интернет-ресурсов.

РЕЗУЛЬТАТЫ

С учащимися 3-11 классов нашей школы была проведена акция неделя «БезопасногоРунета», также были проведены уроки на тему безопасного поведения и безопасности в интернете. Были проведены тренинги на тему «цифровой грамотности учащихся»

Мной был создан информационный стенд на тему «Информационная грамотность и безопасность в интернете»

С учащимися 10 класса был организован мастер-класс для учителей на тему: «Создание дидактических и наглядных материалов в образовательной деятельности учителя средствами мультимедиа».Учащиеся 10 класса познакомили учителей с программой Hot potatoes,в которой научили создавать тесты, кроссворды и др.

На переменах дети смотрели Видеоролики на тему безопасного интернета и цифровой грамотности.

Мной было проведен опрос учащихся нашей школы на тему: «Самые популярные сайты». Этим анкетированием я хотел узнать, какие сайты популярны у учащихся в нашей школе.

Результат анкетирования был такой:

У Учащихся 9-11 классов почти у 90 % самые популярные сайты были «Одноклассники.ру» и «ВКонтакте» так называемые социальные сети, также были но менее популярны поисковые сайты такие как «Яндекс» и «Google»процентная доля составила примерно 10% так же учащимися было отмечено что и «Дневник.ру» они не обходят стороной.

У Учащихся 5-8 классов 60 % «Одноклассники.ру» и «ВКонтакте» так называемые социальные сети, 40 % на «Яндекс» и «Google» и «Дневник.ру»

Начальное звено с 3 и 4 классов уже сталкивались с социальными сетями и знают что это такое но особой популярностью они не пользуются и их процентная доля составила примерно 9%. Но основной их выбор 50% падает на такие сайты как «Яндекс» так как на нем они могут найти различные картинки, посмотреть мультфильмы и др. Очень активно ребята посещают «Дневник.ру» - 15% и некоторые учащиеся не посещают страницы интернета – 26%.

На вопрос для чего вы используете эти сайты, ответы были почти у всех одинаковые:

• Для общения на расстоянии с друзьями и родственниками.

• Для учебы

• Для развлечения

В 2012-2013 учебном году мы с детьми приняли участие в конкурсе «Кит». Двое учащихся заняли второе место на районном уровне, а трое учащихся заняли третье место. Также мы учувствовали в акции неделя «Безопасный Рунета», где четверо учащихся были награждены сертификатами за участие.

В 2013-2014 учебном году мы также приняли участие В конкурсе «Кит» где результаты были куда выше. Учащийся 3 класса занял 1 место в регионе, также четверо учащихся заняли вторые места в районе и вошли в восьмерку лучших в регионе и 3 учащихся заняли третьи места в районе.

В2013-2014 учебном году мы не меняя традиций приняли участие в неделе «Безопасного Рунета». В рамках акции мы прошли анкетирование от разработчиков Google и двадцать учащихся с 3 по 11 классы получили сертификаты об успешном прохождении анкетировании на тему «Цифровая грамотность и безопасность в Интернете»

Так же в 2013-2014 учебном году мы приняли участие во всероссийском конкурсе «Альбус» с учащимися 8-9 классов.

В 2012-2013 и 2013-2014 учебных годах учащиеся были заинтересованы в участии во многих конкурсах в «Дневнике.ру», где активно учавствовали.

Сравнивая результаты 2012-2013 учебного года с 2013-2014 учебным годом, прогресс учащихся нашей школы во много раз вырос.

ПЕРСПЕКТИВЫ ПРОЕКТА

1. Вовлечение учителей-предметников, других специалистов, родителей, учащихся в самостоятельное использование разработанного проекта. Включение проекта в программу развития образовательного учреждения, как одно из условий повышения качества образования.

2. Участие с разработанным проектом в конкурса городского и российского уровня

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РИСКИ

1. Недостаточный контроль со стороны родителей;

2. Проблема в своевременном и одновременном контакте учителей и родителей на родительских собраниях.

РИСКИ, ПУТИ РЕШЕНИЯ