Классификация понятий

Цели:

Обучающие:

• Научить работать в поисковых системах сети Интернет;
• Закреплять навык работы в текстовом редакторе: форматирование шрифта, вставка и редактирование текста, форматирование картинки, создание нумерованных списков, создание объемного текста;
• Закреплять навык работы в программе создания презентации;
• Познакомить с понятием классификации понятий;
• Научить проводить классификацию понятий по предложенному основанию;
• Закрепить знания по видам информации;
• Закрепить понятие алгоритма и форм его записи, умение строить блок-схемы.

Развивающие:

• Развивать умение искать нужную информацию, анализировать найденный материал;
• Развивать умение вычленять главное, проводить основу и делать выводы;
• Расширять кругозор.

Воспитательные:

• Воспитывать любознательность
• Воспитывать чувство командной работы, взаимоуважение и умение работать вместе
• Воспитывать умение слушать и слышать

Оборудование: компьютеры с выходом в Интернет, мультимедийная установка, два ватмана, маркеры, клей, учебник по информатике.

Методы: репродуктивный, проектная работа,

Приемы: практическая работа за компьютерами, беседа, групповая работа

План серии уроков:

1. Организационный этап – постановка задач последующих уроков
2. Проектная индивидуальная работа учащихся за компьютерами
3. Объяснение темы «Классификация понятий»
4. Проектная групповая работа учащихся
5. Подведение итога серии уроков

Ход серии уроков

1. Организационный этап

Учитель: миру известно такое понятие как Чудо света. Но чаще всего мы, говоря о чудесах света, имеем ввиду семь чудес света Древнего мира. Семь Чудес Древнего Мира - первый известный список самых замечательных созданий классической старины, и были основаны на путеводителях, популярных среди греческих туристов, и только включают работы, расположенные вокруг Средиземноморской оправы. Номер семь был выбран потому, что греки полагали, что это число было совершенным и к тому же считалось священным числом Апполона. Списков Чудес Света было много, но сохранилась, к сожалению, лишь малая часть этих замечательных творений.

1. Пирамида Хеопса
2. Висячие сады Семирамиды
3. Статуя Зевса в Олимпии
4. Храм Артемиды в Эфесе
5. Мавзолей в Галикарнасе
6. Колосс Родосский
7. Александрийский маяк

Узнаем намного больше об этих чудесах света Древнего мира, выполняя практическую работу в текстовом редакторе и работая в сети в Интернет.

2. Проектная индивидуальная работа учащихся за компьютерами

Проект  «Чудеса света» 6 класс

Цель проекта: выполнить алгоритм, записанный в словесной форме

1. Начало.
2. Создать информационный лист в электронном виде каждого чуда света Древнего мира.
3. Создать презентацию «Чудеса света».
4. Оформление результата работы – запись алгоритма с помощью блок-схемы.
5. Защита проекта.
6. Конец.

Форма работы: подгруппа по информатике делится на две группы по 7 человек. Каждый ученик разрабатывает информационный лист на одно из семи чудес света Древнего мира, используя памятку создания листа и сеть Интернет для поиска информации. После этого каждой группой создается одна презентация «Чудеса света», используя возможности программы создания презентаций, памятку для создания презентации. В конце презентации учащимися создается блок-схема алгоритма создания проекта с указанием вида алгоритма. При защите проекта каждая группа демонстрирует результат своей работы на большом экране, комментируя действия всей группы по созданию проекта.

Памятка для создания информационного листа – индивидуальный проект

В программе текстового редактора создать Информационный лист по образцу, представленному ниже.

Вопросы, на которые необходимо дать ответ:

1. Выбранное чудо света Древнего мира – легенда или реальность?
2. Каков уровень человеческих усилий для создания чуда света?
3. Каково изначальное назначение чуда света?

Информационный лист создается в электронном виде и сохраняется в личную папку учащихся.

Памятка для создания презентации «Чудеса света» - групповой проект

1 слайд: титульный (название проекта, авторы проекта)

2 слайд: содержание (чудеса света Древнего мира, чудеса света средних веков, чудеса света в наши дни), каждый вид чуда света является ссылкой на слайды 3, 4, 5 соответственно.

3 слайд: чудеса света Древнего мира (перечислены чудеса света маркированным или нумерованным списком, каждый пункт является ссылкой на информационные листы, созданные ранее каждым членом группы)

4 слайд: чудеса света средних веков (на слайде перечислены чудеса света средних веков, используя учебник страницу 135)

5 слайд: чудеса света в наши дни (учащиеся самостоятельно выделяют чудеса света в наши дни, оформляют слайд, используя картинки из Интернета)

6 слайд: Результат проекта (ответ на вопрос: какового вида был выполнен алгоритм данного проекта; оформление алгоритма блок-схемой)

3. Объяснение темы «Классификация понятий»

Учитель: Ранее нами были изучены виды информации. Информация является фундаментальным понятием в информатике. Что такое информация?

Ответ учащихся: информация – это сведения об окружающем нас мире.

Учитель: какие виды информации мы можем назвать по способу восприятия человеком?

Ответ учащихся: обонятельная, осязательная, звуковая, вкусовая, зрительная

Учитель: какие виды информации мы можем назвать по способу представления?

Ответ учащихся: звуковая, текстовая, числовая, графическая, видеоинформация

В обоих случаях мы говорим о классификации понятия по определенному основанию. В первом случае – это классификация понятия информации по способу восприятия человеком, во втором случае – классификация понятия информации по способу представления информации.

Определение: Классификация понятия – это распределение объема некоторого понятия по избранному основанию на ряд частей.

Классификацию можно провести для разных понятий. Назовите пример классификации из русского языка?

Ответ учащихся может быть разным. Как итогом можно показать и обсудить классификацию со слайда

Учитель: назовите классификацию какого-либо понятия из математики?

Ответ снова может быть разным, как итог показать и обсудить классификацию со слайда.

     Учитель: мы с вами на предыдущих уроках рассмотрели Чудеса света. Причем в групповом проекте (презентации) вы описали разные Чудеса света. Назовите какие?

Ответ учащихся: чудеса света Древнего мира и чудеса света средних веков

Учитель: таким образом, мы получили классификацию понятия Чудеса света по какому основанию?

Ответ учащихся: по временному признаку.

1. Проектная групповая работа учащихся

Учитель: верно, по временному признаку. Приступим к итоговому оформлению работы. Группа все так же разделена на две команды, у каждой команды есть клей, ватман, маркер, распечатанные информационные листы – индивидуальные проекты учащихся из этой команды. Задача – на ватмане оформить классификацию понятия «Чудеса света», куда включить чудеса света в наши дни. Чудеса света Древнего мира оформить с помощью клея и информационных листов, Чудеса света средних веков перечислить нумерованным списком, Чудеса света в наши дни описать самостоятельно, обсудив командой. Итоговую работу представить для защиты.

2. Подведение итога серии уроков

Учащиеся представляют свою классификацию. На экране классификация понятия Чудеса света.

Учитель: вы замечательно потрудились! Посмотрите, какие замечательные получились ваши индивидуальные работы, как отлично они оформили ваш итоговый групповой проект. Каждый внес свою частицу в результат работы, так от успеха каждого зависит результат работы команды. Поздравляю вас с отличной работой и благодарю за сотрудничество.

А закончить нашу такую продолжительную работу я бы хотела словами: ищите чудеса во всем, ищите их вокруг себя, но больше всего чудес в вас самих, поделитесь чудом  с другими и просто им улыбнитесь. Спасибо за урок!