Кейс урок по окружающему миру

Урок окружающего мира

Класс: 3

Программа: Школа России

Авторы: А.А. Плешаков

Тема: Разнообразие растений.

Цель :- знакомство с разнообразием растений

Планируемые результаты:

Предметные:

1) знать основные признаки живой природы;

2) знать 5 групп царства растений и их представителей;

3) называть и показывать по картинке органы растений.

Метапредметные

Познавательные УУД:

1) извлекать информацию из текста;

2) выявлять сущность и особенности объектов;

3) на основе анализа делать выводы.

Регулятивные УУД:

1) выполнять учебные задания в соответствии с целью;

2) выполнять самопроверку и взаимопроверку учебного материала.

Коммуникативные УУД:

1) формировать понятное для партнёра высказывание;

2) согласовывать позиции и находить общее решение;

3) адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Личностные

1) проявлять интерес к изучению темы;

2) стремление расширить свои знания о разнообразии растений;

3) осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

4) эмоционально-ценностное отношение к каждой группе растений;

Ход урока:

І.ОРГАНИЗАЦИЯ КЛАССА

Проверка готовности учеников к уроку.

- Возьмитесь за руки, улыбнитесь, ощутите поддержку друг друга и пожелайте себе и другим хорошей плодотворной работы.

Поэтическая минутка.

Всё в тающей дымке-

Холмы, перелески…

Здесь краски не ярки

И звуки не резки…

Здесь мало увидеть,

Здесь надо всмотреться,

Чтоб ясной любовью

Наполнилось сердце.

Здесь мало услышать,

Здесь вслушаться нужно,

Чтоб в душу созвучья

Нахлынули дружно.

Чтоб вдруг отразил

Бездонные воды

Всю прелесть застенчивой

Русской природы. (Н. Рыленков)

Актуализация знаний.

- Ребята, о чём пишет автор в данном стихотворении? Конечно же, о природе. Мы с вами жители планеты Земля. Но кроме нас, людей, на планете есть ещё много обитателей. Наш общий дом – природа.

- А что такое природа?

- Это то, что нас окружает и не сделано руками человека.

- На какие 2 группы можно разделить природу?

- Живая и неживая.

- Как отличить живую природу от неживой?

Живые существуют, дышат, питаются, растут, развиваются, приносят потомство, умирают.

- Как называется наука, которая изучает живую природу?

-Биология

- На какие царства (группы) ученые-биологи разделили живую природу?

Царства растений, животных, грибов, бактерий.

ІІ. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1) Сообщение темы и целей урока.

- Сегодня на уроке мы узнаем новое о растениях. Как называется наука о растениях?

-Ботаника

- Давайте вспомним, что мы уже знаем о растениях.

Какие бывают растения:

-деревья, кустарники, травы;

-дикорастущие, культурные растения; комнатные растения;

-части растения;

-лиственные и хвойные деревья.

-Почему растения можно разделить на большое количество групп?

- Растения очень разные.

- Вы несколько раз употребляли слово «разные». Назовите тему урока?

- Разные растения или Разнообразие растений.

2) Знакомство с новой классификацией растений.

На земле насчитывается около 350 тысяч видов растений. Ученые-ботаники разделили растения на несколько групп. Откройте учебники, страница 69 Посмотрите, сколько разных групп растений. И наша задача узнать, каковы характерные признаки этих групп.

3) Знакомство с новым понятием:

Группа растений - растения, объединённые наличием или отсутствием каких-либо общих признаков. Чтобы наш урок получился интересным и необычным, предлагаю вам стать исследователями. Что это значит?

-Это значит надо провести небольшую исследовательскую работу.

- Чем мы будем пользоваться, проводя исследование?

- Учебниками по окружающему миру, энциклопедиями, гербарием.

- Мы будем работать группами.

На столах у вас лежат несколько источников информации и проекты выступлений. Изучив источники (на изучение дается 15 минут), вы должны будете заполнить пропуски в основных листах. Затем вы озвучите свои выступления.

Ваша работа будет оцениваться по 3 пунктам. Слаженность работы группы, т. е. участие каждого ученика. Полнота информации (на все ли вопросы будут найдены ответы), презентация выступления, т. е. насколько эмоционально и доходчиво вы сможете выступить.

Оценивать работу группы мы будем по 10-ти бальной шкале. После каждого выступления мы обсудим и выставим в таблицу баллы по каждой группе. Суммировав баллы, получаем итоговый балл, который будет переведен в оценку. Причем отметка выставляется по следующей схеме: группа, набравшая от 30 до 25 баллов получают «5», 25- 20 баллов- «4», низшие отметки на данном уроке выставлять нецелесообразно.

Группы, заработавшие менее 20 баллов выслушивают словесную оценку выступления с указанием ошибок и получают возможность заработать отметку путем создания газеты к следующему уроку на свою тему с учетом ошибок, допущенных при выступлении.

1-я группа: Что такое водоросли? Кейс №1

2-я группа: Что такое мхи? Кейс №2

3-я группа: Что такое папоротники? Кейс №3

4-я группа: Что такое хвойные растения? Кейс №4

5-я группа: Что такое цветковые растения? Кейс №5

4)Практическая работа.

Кейс № 1 -для 1 группы

Дать краткую характеристику водорослям:

Особенности жизнедеятельности.

Части растения.

Как растут морские водоросли?

Источник №1: Учебник А. А. Плешаков. Окружающий мир. 3 класс. Часть 1.Москва «Просвещение» 2012

Источник №2

Водоросли - это растения, живущие в воде. Они свободно плавают в воде или поселяются на дне. У водорослей нет ни корней, ни стеблей, ни листьев, ни цветков.

Источник №3

Водорослей на Земле очень много. Есть среди них гиганты, длиной до 40метров – они живут в океанах. Есть крошечные водоросли, рассмотреть их можно только в микроскоп.

Источник №4

Водоросли живут и на живых организмах. Клетки водорослей обнаружили внутри тела личинки стрекозы, на ножках водяного клеща.

Источник №5

Водоросли служат кормом для морских животных. Они обогащают воду кислородом и очищают её от бактерий. Морские водоросли человек использует в пищу (морская капуста). Водоросли применяют и для лечебных целей.

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2012/12/03/otkrytyy-urok-po-okruzhayushchemu-miru-v-3-klasse

Источник №6

Как растут морские водоросли?

Если у тебя дома был аквариум, ты, вероятно, замечал, что на его поверхности появлялся, как бы ниоткуда, зеленоватый налет. Это водоросли. А когда ты купался в некоторых прудах и озерах, к ногам прилипали какие-то растения. Это тоже водоросли. Существуют тысячи видов водорослей, и они растут по всему миру: в болотах, прудах, озерах, реках и даже океанах. Их размеры различны: от мельчайших пористых микроорганизмов до плотных крепких морских растений, достигающих 30 метров в длину.

http://www.ostrovskazok.ru/mir-vokrug-nas/kak-rastut-morskie-vodorosli

Кейс №2 – для 2 группы –

Дать краткую характеристику мхам.

Виды мхов.

Где встречаются мхи?

Источник №1: Учебник А. А. Плешаков. Окружающий мир. 3 класс. Часть 1. Москва «Просвещение» 2012

Источник №2

Мхи – жители влажных мест. Встречаются в лесах, на лугах, болотах. Много мхов в тундре. У мхов не бывает корней, цветов и плодов с семенами. Но они имеют стебли и листья.

Источник №3

Все мхи, если к ним не присматриваться, кажутся почти одинаковыми. На самом же деле они очень разнообразны.

Кукушкин лён своим вытянутым стеблем и формой листьев напоминает настоящий лён, за что и получил своё название. Это крупный мох высотой до 40сантиметров. И ещё до 12сантиметров – ножка с коробочкой, в которой созревают споры.

Сфагнум (торфяной мох) образует в сырых местах и на болотах пышные «подушки». Из их отмерших остатков образуется торф.

Маршанция стелется по земле. На ней вырастают удивительные маленькие «зонтики», которые служат этому мху для размножения.

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2012/12/03/otkrytyy-urok-po-okruzhayushchemu-miru-v-3-klasse

Источник №4

Моховидные встречаются в самых разных местообитаниях. Большинство видов растет на сырой почве, гниющей древесине и стволах деревьев, но некоторые приспособлены к жизни в экстремально сухих условиях, например в пустынях и на открытых скалах, где их рост возможен только во время влажного сезона. Некоторые моховидные обитают под водой – в болотах, реках и озерах; морские виды неизвестны. Во влажных тропиках моховидные развиваются очень бурно, иногда свешиваясь длинной бахромой с древесных ветвей или покрывая толстым ковром стволы и почву. Они также образуют основную часть растительного покрова торфяных болот и тундры.

http://likonsta.ucoz.ru/publ/mkhi_i_lishajniki/mokh/chto_takoe_mkhi/25-1-0-148

Кейс№3 – для 3 группы –

Дать краткую характеристику папоротникам.

Виды папоротников.

Лекарственные свойства папоротника.

Размножение папоротника.

Источник №1: Учебник А. А. Плешаков. Окружающий мир. 3 класс. Часть 1.Москва «Просвещение» 2012

Источник №2

Папоротники легко узнать по красивым листьям, похожим на большие перья. Кроме листьев, у папоротников есть корни и стебли. Папоротники никогда не цветут. Семян у папоротников не бывает; их заменяют крошечные споры, которые можно увидеть только под микроскопом.

Источник №3

Папоротники бывают травянистые или древовидные.

В тропиках растут папоротники – гиганты – это деревья, высотой до 200метров.

Есть водные папоротники. Сальвиния плавающая – у неё нет корней. Её разводят в аквариумах и парковых прудах.

Многие папоротники декоративны, другие лекарственные, некоторые съедобны, некоторые ядовиты.

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2012/12/03/otkrytyy-urok-po-okruzhayushchemu-miru-v-3-klasse

Источник №4

Поскольку данное растение размножается спорами, то цвести ему не свойственно. Созревание спор отчасти напоминает цветение. Некоторые виды растений выбрасывают вытянутые листья, которые похожи на кисти цветов, когда в жаркую погоду они раскрываются. У папоротника имеются толстые коричневые корневища с большим количеством придаточных корней. Для использования в народной медицине корни собирают в середине сентября. Такое восхитительное растение встречается в Средней Азии, Мексике, Финляндии и Норвегии, а также в России. Оно предпочитает различные лесные массивы.

Источник №5

Главным лекарственным предназначением папоротника можно назвать борьбу со всевозможными кишечными паразитами. Химический состав растения включает различные кислоты и производные флороглюцина. Поскольку такие вещества считаются ядами, они вызывают определенный паралич мускулатуры у многочисленных паразитов. Для лечения ревматизма наружно применяется водный настой корневищ. Кроме того, такое замечательное средство эффективно при язвах, судорогах и гнойных ранах.

http://www.ayzdorov.ru/tvtravnik_paporotnik.php

Кейс №4 – для 4 группы –

Дать краткую характеристику хвойным растениям.

Роль хвойных растений в природе.

Отгадать загадки.

Источник №1

Что же это за девица?

Не швея, ни мастерица?

Ничего сама не шьет, а в иголках круглый год. (Ель)

Вроде сосен, вроде елок,

А зимою без иголок.

(Лиственница)

У маленькой елочки

Колкие иголочки,

Шарики синие,

Словно бы в инее!

(Можжевельник)

Хвойные растения – это сосна, ель, лиственница, пихта, можжевельник. Они вечнозелёные. У них есть корень, стебель, листья – хвоинки. У хвойных не бывает цветков и плодов. На месте плодов у них шишки, в которых созревают семена.

Ель обыкновенная и сосна обыкновенная – наиболее известные хвойные деревья. У ели хвоинки короткие, расположены на веточках поодиночке. У сосны хвоинки длинные, сидят парами. Шишки у ели вытянутые, у сосны короткие, более округлые. На площадях многих городов можно увидеть ель с голубоватой хвоей. Это ель колючая.

Лиственница – хвойное дерево, но не вечнозелёное, как ель и сосна. Каждую осень она сбрасывает свои листья – хвоинки, а весной распускает новые.

Пихта – похожа на ель, но хвоинки у пихты плоские. Шишки пихты торчат вверх, а не свисают вниз, как у ели. Зрелые пихтовые шишки не падают с дерева. С них опадают чешуйки, а на ветках остаются торчащие стерженьки, словно пики.

Можжевельник – это хвойный кустарник. Растёт в лесах. Его ветви покрыты очень колючими плоскими иголками. На некоторых можно увидеть синеватые шарики, похожие на ягоды. В них – семена можжевельника.

Источник №2

Хвойные растения играют важную роль в природе: образуют леса, создавая тем самым условия жизни разным животным и растениям; участвуют в почвообразовании.

Человеком широко используется древесина, хвоя, семена, смолы, кора. Задача людей - сохранить все разнообразие хвойных растений.

Источник №3

Хвойных растений – насчитывают около 600 видов. Хвойные растения в нашей стране - сосна, ель, пихта, кедр, лиственница и можжевельник. Узнать хвойные растения легко. Почти все они вечнозеленые и вместо листьев у них иголки – хвоя. Хвоя бывает разной – твердой, колючей и мягкой, как трава. Бывает длинной, как вязальная спица и такой же толстой. У хвойных не бывает цветков и плодов. На месте плодов у них шишки, в которых и созревают семена. Среди хвойных, есть низкорослые, стелющиеся формы, кустарники и растения-гиганты.

Сосны и другие хвойные деревья появились 300 миллионов лет назад. У хвойных растений есть корень, стебель, плод с семенами.

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2014/05/20/urok-keys-po-okruzhayushchemu-miruraznoobrazie

Кейс №5 – для 5 группы –

Дать краткую характеристику цветковым растениям.

Группы цветковых растений.

Полезные свойства.

Источник №1: Учебник А. А. Плешаков. Окружающий мир. 3 класс. Часть 1. Москва «Просвещение» 2012

Источник №2

Цветковые растения – это растения, у которых есть цветки.

Эти растения наиболее разнообразны. Они имеют и все другие части: корни, стебли, листья.

Многие растения с наступлением тепла зацветают. Одни цветут ранней весной, когда ещё не сошёл снег, другие – летом. Есть растения, которые цветут до глубокой осени. Когда растения цветут, они становятся очень нарядными, привлекают насекомых, животных, радуют человека.

Цветковые растения – самая большая группа растительного мира. Их насчитывают около 240 тысяч видов. Они населяют сушу от берегов Арктики до Антарктиды. У цветковых растений есть корень, стебель, листья, цветы, плоды с семенами.

Источник №3

Среди цветковых растений есть деревья, кустарники, травы. Благодаря такому разнообразию цветковые заняли разные местообитания на Земле: от пустынь до болот и водоемов, от морских побережий до высокогорных скал. Среди цветковых растений много дикорастущих и культурных. Культурные растения выращивает человек. К ним относятся плодовые, овощные, декоративные растения.

Всем нам знаком – подорожник большой. Он растёт вдоль дорог, на сорных местах, пустырях, на лугах. По нему ходят люди, животные, иногда ездят на велосипедах и машинах. Почва у дорог такая плотная, что её трудно раскопать. Но даже в таких условиях, подорожник растёт, цветёт, приносит семена. Для подорожника не опасно вытаптывание. Настой и сок из листьев подорожников применяются в медицине. Молодые листья идут на супы, салаты.

Широко распространён – одуванчик лекарственный. Он растёт вдоль дорог, у жилья, засоряет газоны, сады, огороды. Отвар из его корней возбуждает аппетит. Молодые листья используют для салатов, супов, приправ, а поджаренные корни как заменитель кофе.

Клевер луговой, или красный – увидишь на каждом лугу. Это растение с красивыми красными цветками. Выращивают как кормовое растение. В начале и середине лета травы мягкие, сочные. В это время начинается заготовка сена. Сено – хороший корм для скота в зимнее время.

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2014/05/20/urok-keys-po-okruzhayushchemu-miruraznoobrazie

Источник №4

Загадки о цветах и растениях

Желтые, пушистые

Шарики душистые.

Их укроет от мороза

В тонких веточках... (мимоза)

Был он желтеньким цветком —

Белым стал, как снежный ком.

Дунут девочка и мальчик —

Облетает... (одуванчик)

Вырос во поле цветочек:

Сверху — синий огонечек,

Снизу — тонкий стебелек.

Что за цветик? (Василек)

Цветики — корзинкой

С желтой серединкой,

Белая рубашка.

Хороша... (ромашка)

Выросли звоночки в ряд,

Жалко только — не звенят.

Синие бутончики —

то... (колокольчики)

В лепестки, как в плащ атласный,

Спрятался цветок прекрасный.

Не раскроется никак

В огороде красный... (мак)

Горделивая сестрица,

Всех цветов она царица.

Страшен ей приход мороза.

А зовут царицу... (роза)

Вот корзинка с черным донцем

Целый день следит за солнцем.

В ней так много зернышек.

Что это? (Подсолнушек)

Куст в овраге вырастает,

Лишь дотронешься — кусает.

Не цветет весной красиво.

Что за куст такой? (Крапива)

http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/zagadki-schitalki-i-skorogovorki/zagadki-pro-cvety-i-rastenija-s-otvetami.html

Будто снежный шар бела,

По весне она цвела,

Нежный запах источала.

А когда пора настала,

Разом сделалась она

Вся от ягоды черна. (Черёмуха)

Русская красавица

Стоит на поляне,

В зелёной кофточке,

В белом сарафане. (Берёза)

Весною зеленела,

Летом загорала,

Осенью надела

Красные кораллы. (Рябина)

Белые овечки

Бегают по свечке. (Верба)

ed-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/zagadki-schitalki-i-skorogovorki/zagadki-pro-derevja-s-otvetami.html

Источник №5

Много трав растет полезных на земле родной

Помогают от болезней

Мята, пижма, зверобой.

Из даров лесного царства

Люди делают лекарства.

Подорожник Календула

Мать-и-мачеха Валериана лекарственная

Шиповник

http://gidroponika.by/lekarstvennyie-rasteniya-kartinki-i-foto-s-opisaniyami/

В качестве лекарственных растений в начале XXI века широко используются аир, алоэ, брусника, девясил, зверобой, календула, клюква, малина, мать-и-мачеха, мята, облепиха, подорожник, ромашка, солодка, тысячелистник, шалфей, шиповник и многие другие.

Многие растения помогают сохранить здоровье или избавиться от многих заболеваний. Но прежде, чем их применять, нужно посоветоваться с врачом.

Физкульминутка

Маленькому семечку зимой в почве было холодно, оно сжималось, чтоб согреться. Весной солнечные лучи согрели землю и семя отогрелось, расправило свои плечи. Ему так стало интересно, что там, наверху, что оно потихоньку стало расти. У него появились корешки и первые листочки. Солнышко так согрело росток, появившийся из семени, что он решил стать высоким-высоким, чтоб помахать солнцу своими листьями. И вот однажды на ростке расцвёл цветок, он улыбнулся солнышку и другим цветкам. А потом наступила осень и на месте цветка образовались семена, которые растение сбросило в почву. Вот так целый год росло растение.

(мышечное напряжение, глаза зажмурены)(расслабление мышц) (дети встают на ноги, открывают глаза) (поднимают руки над головой, полусогнуты в локтях). (дети вытягиваются вверх, поднимаются на цыпочки, машут кистями рук). (дети улыбаются учителю и друг другу, поворачиваясь из стороны в сторону) (движения руками, будто стряхивают воду, направлены на снятие накопившегося мышечного напряжения).

5) Выступление групп.

- Вы изучили признаки различных групп растений, и теперь можете проанализировать и обобщить новые знания.

-Каждой группе было дано задание подготовить информацию об одной из групп растений, которую мы сейчас послушаем. Полученные данные о группах растений надо внести в таблицу. 

- Используя таблицу, ответьте на следующие вопросы:
- Какая группа отличается от всех остальных особенно? - Водоросли

- Почему?

- Водоросли относятся к низшим растениям.

- А как можно назвать остальные группы растений ?

- Высшие растения.

- Пользуясь столбиком «Размножение», разделите растения еще на 2 группы

- Объединяют растения в «Споровые» и «Семенные»

Релаксация

Я превращаю вас в маленькие семена цветов. Присядьте на корточки. Тёплое солнышко пригревало семена, дождик поливал. Семена росли, росли и стали цветами. Медленно поднимайте руки, вставайте, выпрямляйтесь. Но вот лето в разгаре, сильно припекло солнце, завяли цветы. Расслабьте, уроните голову на грудь. Руки – вдоль тела. Опуститесь на пол. И вдруг полил дождик, ожили цветы, снова тянутся к солнцу.

ІV . ОБОБЩЕНИЕ. РЕФЛЕКСИЯ

Сегодня мы лишь чуть-чуть приоткрыли двери в увлекательные царства живой природы. На следующих уроках окружающего мира мы будем знакомиться с ними более подробно.

Продолжите высказывание:

- Сегодня на уроке я узнал…

- Мне понравилось …

- Я могу использовать эти знания…

.Рефлексия.

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Кому работать в группе было легко?

- Кто испытывал трудности?

- Кто остался доволен своей работой на уроке?

- Мне хочется поблагодарить вас за активность, инициативность.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

        - Дома вы еще раз повторите пройденную тему по учебнику. Ну, а для тех, кто хочет знать еще больше – дополнительное задание – подготовить сообщение о каком-либо виде растений, пользуясь справочником или энциклопедией.
        Для всех:
1. Прочитать в учебнике статью на стр. – 69 -73
 Для юных ученых:
  Подготовить сообщение о каком-либо виде растений любой группы: 
  Творческие работы:
          - сочинить сказку, стихотворение, загадку, составить кроссворд