Карты россии 4 класс

Тема

В гости к весне

Цель

Ознакомление с изменениями живой и неживой природы весной

Задачи

Дидактические

1. Познакомить с весенними явлениями в неживой и живой природе.

2. Формировать умения устанавливать взаимосвязи между явлениями живой и неживой природы.

3. Совершенствовать навыки наблюдения.

Развивающие: развивать восприятие (зрительное), мыслительные операции (анализ-синтез)

Воспитательные: воспитывать инициативность, самостоятельность

Методы обучения

Репродуктивные: объяснительно-иллюстративные (объяснение, демонстрация, беседа, изучение теоретического материала в учебнике), исследовательский.

Формы обучения

Фронтальные, парные, групповые, индивидуальные.

Предметные

Пр1. Распознавать изученные объекты окружающего мира по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире;

Пр2. Сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков.

Метапредметные

Познавательные

П1. Формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы;

П2. Формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения.

Регулятивные

Р1. Осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;

Р2. Ответственно выполнять свою часть работы.

Коммуникативные

К1. Соблюдать правила ведения диалога;

К2. Проявлять уважительное отношение к собеседнику.

Личностные

Л1. Готовность обучающихся к саморазвитию;

Л2. Проявление познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности и самостоятельности в расширении своих знаний.

Этап,

виды работ

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

I. Организационно-мотивационный этап

Здравствуйте ребята! Потрите ладошки — почувствовали тепло? Прикоснитесь ладошками к соседу по парте. Пусть на уроке вам будет так же уютно и тепло. Сядьте правильно! Проверьте, всё ли готово к уроку: на столе должны лежать ручка, карандаш, карточки.

— Сегодня утром я нашла в классе необычное письмо. Давайте откроем и прочитаем.

«Здравствуйте, дорогие ребята! Я — волшебница. Я растопила снега, разбудила ручьи и позвала птиц из тёплых краёв. Но вот беда: я забыла своё имя! Помогите мне вспомнить его с помощью ребуса. Кто уже догадался как зовут волшебницу? Верно весна!

Я — Весна-красна. Я хочу, чтобы вы меня узнали получше. Поэтому я приглашаю вас к себе в гости! У меня много секретов. Хотите узнать мои секреты и тайны? Тогда приходите ко мне в гости! С нетерпением жду вас! Ваша Весна!

II. Постановка учебной цели и задач

— Ребята, кто нас приглашает в гости? (Весна).

— А что Весна предлагает нам сделать? (Узнать её секреты и тайны.). Куда нас приглашают? (Дети отвечают: «О весне», «В гости к весне».

— Как вы думаете, о чём же мы сегодня будем говорить на уроке? Совершенно верно! Сегодня мы отправимся в гости к весне, чтобы разгадать все её секреты и узнать, какие чудеса она с собой приносит.

- Вы готовы стать исследователями и помочь Весне раскрыть её тайны? Весна пригласила нас в гости и обещала раскрыть свои секреты. Но чтобы не заблудиться в её мире и ничего не упустить, нам нужен план. Как настоящие исследователи, мы составим задачи урока, по опорным словам, для этого мы поработаем в парах. Напомните мне правила. Первая пара определит, что мы узнаем, вторая чему научимся, а третья решит, что мы сможем. Приступайте! По готовности поднимите руку. Замечательно! Вы помогли составить план урока, начнем его выполнение.

1.Узнаем о весенних явлениях в неживой и живой природе.

2. Научимся различать весенние явления живой и неживой природы.

3. Сможем определять весенние месяцы.

III. Этап открытия новых знаний/учебное действие

- Весной солнце поднимается выше и греет сильнее. Дни становятся длиннее.

- В неживой природе тает снег, появляются проталины, бегут ручьи. С крыш свисают сосульки и звенит капель. Что же еще происходит в неживой природе, мы прочитаем в учебнике на странице восемьдесят шестой и восемьдесят седьмой жужжащим чтением. Как будете готовы поднимите руку. Какие же явления происходят в неживой природе? Какие изменения происходят в неживой природе весной? Расскажите какие весенние явления неживой природы вам удалось пронаблюдать в родном крае? Какие признаки неживой природы вы запомнили? Отлично! Продолжаем.

В живой природе на деревьях набухают почки. Первыми расцветают мать-и-мачеха и подснежники. Ранней весной, когда на деревьях и кустарниках ещё не распустились листья, в лесу очень много света. Какая же почва весной и как изменяется жизнь растений и птиц мы узнаем прочитав в учебнике на странице 88. Про себя. Прочитайте текст жужжащим чтением. Готовность покажите поднятой рукой.

• О чем говорилось в тексте? Верно, рассмотрите их на рисунке. Когда они цветут? Их также называют первоцветами. Их необходимо охранять и заботиться. Многие виды раннецветущих растений, изображенных на рисунке, находятся под угрозой исчезновения из-за деятельности человека и природных факторов. Отлично, а что же происходит с птицами весной? Давайте узнаем, прочитав текст на странице 89.

• Так что же происходит с птицами, которые были в теплых краях? Каких перелетных птиц вы знаете? Отлично! Какие признаки живой природы вы можете назвать? Вернемся к нашему плану. Какую задачу мы выполнили?

- Ребята, а вы знаете какие месяца являются весенними. Март — первый. Начинается капель, бегут ручьи. · Апрель — второй. Тает снег, цветут подснежники. · Май — третий. Всё зеленеет, гремит первый гром.

IV. Действие контроля и самоконтроля

- Продолжим наше исследование. По очереди назовите явления природы весной. Замечательно! Поработаем в парах. Но для начала напомните правила работы в парах Первая пара будет выполнять задание под документ камерой. Отлично, сядьте правильно. У вас на столах лежат карточки для парной работы, ваша задача привести примеры весенних явлений в живой и неживой природе. Если возникнут затруднения поднимите руку. Вижу все справились. Алина и Юля прочитайте что у вас получилось. Сигналом покажите у кого также. Замечательно! Давайте вернемся к плану нашего урока.

Какую задачу мы выполнили? Превосходно! Продолжаем раскрывать тайны весны.

• - Продолжим наше путешествие! Сейчас мы с вами поиграем в группах. Но для начала напомните правила работы в группах? Играть будем около интерактивной доски. Напомните правила работы с ней.

• 1 вариант выходит к интерактивной панели, 2 вариант выходит к интерактивной доске. Чья же группа выполнит задание правильно и быстро?

- Проверьте, как выполнила задания другая группа?

- Хорошо, молодцы, все справились! Быстро и правильно выполнила группа …

https://wordwall.net/ru/resource/53821725

- Напоминаю об осанке, спина ровная!

- Следующее задание необходимо выполнить самостоятельно. Ваша задача обозначить цифрами порядок следования весенних месяцев. Если возникнут трудности поднимите руку. Вижу уже все справились, обменяйтесь со своим соседом карточками и проверьте правильно он выполнил, сверив на слайде с эталоном. Если все верно покажите раскрытую ладонь.

V. Действие оценки и самооценки

- Ребята, наш урок подходит к концу. Вспомните у кого сегодня мы были в гостях? Какие тайны рассказала нам весна?

- О каких весенних явлениях мы говорили с вами на уроке?

- Какие же изменения происходят весной?

- Какие месяца являются весенними?

- Достигли ли мы поставленных задач? А как мы их достигли?

- У вас на столах лежат цветы красного и зеленого цвета. Если вам было все понятно и если вам было все понятно но у вас возникли трудности зеленый.

Сегодня активно работали ... . Вы все большие молодцы. Наведите порядок на столах. Урок окончен!