Карта - основной язык географии

Все задания подтверждают, что карта - основной язык географии.

Семь чудес света знал древний мир: пирамиды египетских фараонов, висячие сады Семирамиды в Вавилоне, храм Артемиды в Эфесе, статую Зевса в Олимпии, надгробный памятник царю Мавзолу в Галикарнасе, статую бога солнца Гелиоса на острове Родосе, Александрийский маяк.

В наши дни список чудесных творений человека, конечно же, гораздо обширней, и возглавляют его, без сомнения, книга и карта. Да-да, добрая знакомая любому из нас — географическая карта. Но вместе с тем это будет рассказ о тайне. Ведь тому, кто не понимает языка карты, не знает, о чем говорят ее условные знаки, кто не умеет их «читать», содержание карты недоступно. Скрыто от него, как самая настоящая тайна.

Виды вопросов по карте:

а) выяснение свойств изображенных на    карте объектов;

б) количественная и качественная их   оценка на основании картографического изображения;

в) понимание картографических изображений с географическими явлениями, непосредственно не показанными на данной карте.

Карта – основной язык географии

Учитель географии

МОБУ СОШ №34 г. Таганрога

О.Н. Бережницкая

Семь чудес света знал древний мир: пирамиды египетских фараонов, висячие сады Семирамиды в Вавилоне, храм Артемиды в Эфесе, статую Зевса в Олимпии, надгробный памятник царю Мавзолу в Галикарнасе, статую бога солнца Гелиоса на острове Родосе, Александрийский маяк. В наши дни список чудесных творений человека, конечно же, гораздо обширней, и возглавляют его, без сомнения, книга и карта. Да-да, добрая знакомая любому из нас — географическая карта. Но вместе с тем это будет рассказ о тайне. Ведь тому, кто не понимает языка карты, не знает, о чем говорят ее условные знаки, кто не умеет их «читать», содержание карты недоступно. Скрыто от него, как самая настоящая тайна.

А.Л. Шейкин

виды вопросов по карте: а) выяснение свойств изображенных на карте объектов; б) количественная и качественная их оценка на основании картографического изображения; в) понимание картографических изображений с географическими явлениями, непосредственно не показанными на данной карте.

три уровня чтения карты:

1. учащиеся знают и могут показать составляющие элементы карты;

2. школьники дают описание объектов и территории на основе сочетания условных обозначений и надписей;

3. ученики истолковывают карту и вскрывают взаимосвязи и зависимости, выявляя и такие признаки, которые на карте непосредственно не показаны, но связанны с признаками, изображенными на ней.

Основные задачи географической науки:

описание объяснение

предсказание

управление

создание новых объектов

Использование карты:

• как иллюстрацию знаний об объектах или явлениях, рассказанных учителем или прочитанных в учебнике;
• как источник знаний об изображённом объекте или явлении;
• как источник новых знаний об объекте или явлении, выведенных на основе умозаключений, но непосредственно не изображённых.

Виды работ с картами

• Работа с географической номенклатурой

Указать одну точку

Показ на карте

Провести линию

Оконтурить территорию

Ассоциативная модель обучения

полуостров Камчатка

Балтийское море

Черное море

полуостров Корея

полуостров Индостан

Задание 1

Четырехугольник условно обозначает территорию материка Евразия. Заштрихуйте часть материка, которую занимает территория России.

С

З В

Ю

Сделайте вывод: Территория России занимает ______ - _______ часть материка Евразии

( умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач)

Задание 2

Установите правильную последовательность, в которой, жители перечисленных городов встречают Новый Год. При необходимости воспользуйтесь соответствующими картами.

А. Рязань

Б. Улан-Удэ

В. Норильск

Г. Калининград

Д. Кемерово

Е. Ханты-Мансийск

Ж. Анадырь

З. Хабаровск

Комментарий

Предыдущее задание заканчивается словами: Сформулируйте вывод …

• Чем ______________ расположен город, тем Новый Год там встречают позже.

Задание 4

Прямоугольник условно обозначает всю территорию России. Покажите штриховкой долю в площади страны, занятую болотами. Примите во внимание, что общая площадь болот в России – более 1,7 млн км2.

Виды работ с картами

1. Работа с географической номенклатурой.

2. Работа с контурными картами: практические, проверочные, контрольные работы.

3. Составление по картам атласа географических характеристик (например, моря, страны, реки).

4. Заполнение таблиц на основе сопоставления карт (например, сопоставить карты «Строение земной коры» и «Физическую карту мира». Выявить закономерности в размещении месторождений полезных ископаемых).

5. Творческие задания: рисунки (изображение каких-либо объектов), сочинения-путешествия, макеты, коллажи и другие.

6. Практические работы с использованием карт атласа.

ЗАДАНИЕ : определить наиболее удобный способ доставки груза из одного города в другой

Группа №1 : из Екатеринбурга в Рязань доставить прокат металлов.

Группа №2 : доставить зерно из Ростова-на-Дону в Санкт-Петербург.

Группа №3 : из Краснодара в Ярославль доставить овощи и фрукты.

7. Проективная деятельность учащихся

Обобщающий урок по теме

«Южная Америка», 7 кл.

Карточка:

Уважаемые члены международной экологической организации! Вам необходимо разработать проект международной экологической станции по изучению и охране вымирающих животных Южной Америки ( сельвы, пампы и т.д.)

« География и географическая карта связаны между собой неразрывно. Едва ли будет преувеличением, если мы скажем, что без карты нет и не может быть географии »

А.А. Половинкин