Рабочая программа по географии (6-е классы)

Пояснительная записка.

Данная программа составлена на основе примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень.

- География: сборник нормативных документов / М-во образования РФ, Времен. науч. коллектив "Образоват. стандарт"; сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев . - М. : Дрофа, 2004. - (Сборники нормативных документов).

- стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования : утв. приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089;

- Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы: утв. приказом Минобразования России от 9 марта 2004 г. № 1312. - ISBN 5-7107-8655-1;

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования.

Начальный курс географии – это первый по счету школьный курс географии. Начальный курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение географии в школе. В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.

При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф – картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.

Нельзя не отметить, что именно при изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно – следственными связями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, прежде всего, карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем.

Рабочая программа по географии конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Рабочая программа для 6 класса рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).Преподавание курса ориентировано на использование учебника «Начальный курс Географии 6 класс» под редакцией Т. П. Герасимовой, Н. П. Неклюковой, М., Дрофа 2005г

Основные цели и задачи курса:

- освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования; заложить основы географического образования учащихся.

- овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

- воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

- формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности; заложить основы географического образования учащихся.

Задачи курса:

- показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;

- приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

- познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;

- научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории;

- показать школьникам что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.

Содержание программы.

1. Введение – 2 часа

Что изучает физическая география? География — наука о природе Земли, ее населении, его хозяйственной деятельности, о связях между ними; значение науки для человека и общества; особенности начального курса.

Современные географические исследования; формы их организации и методы.

На контурной карте: Нанести маршруты путешествий Ф. Магеллана, X. Колумба. Составление таблицы «История географических открытий»

2. Раздел I. Виды изображения Земли – 9 часов.

Тема 1. План и карта.

Условные знаки плана. Масштабы плана.

Стороны горизонта на местности и на плане. Относительная и абсолютная высота точки местности.

Изображение неровностей земной поверхности на плане горизонталями. Способы съемки плана местности. Общие приемы работы при глазомерной съемке плана местности. Особенности изображения своего или ближайшего населенного пункта (села, города или части города). Определение (примерно) местонахождения своей школы. Использование планов местности в практической деятельности человека.

Географическая карта Особенности изображения поверхности Земли на глобусе и карте полушарий, на аэрокосмических снимках. Градусная сетка на глобусе и карте полушарий, на аэрокосмических снимках. Градусная сетка на глобусе и географической карте. Меридианы и параллели. Определение направлений. Географические координаты.

Изображение суши и океанов. Шкала высот и глубин.

Практические работы.

№1 Топографический диктант..

№ 2 «Изображения высот и глубин на физических картах. Определение расстояний, направлений, географических координат точек на карте полушарий».         

№ 3 «Работа с контурной картой»

Итоговый урок по теме «План и карта»

Весь материал - в документе.

Пояснительная записка

Данная программа составлена на основе примерной программы для среднего (полного)общего образования по географии. Базовый уровень.

• География: сборник нормативных документов / М-во образования РФ, Времен. науч. коллектив "Образоват. стандарт"; сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев . - М. : Дрофа, 2004. - (Сборники нормативных документов).

• стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

• Федеральный компонент государственного стандарта общего образования : утв. приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089;

• Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы: утв. приказом Минобразования России от 9 марта 2004 г. № 1312. - ISBN 5-7107-8655-1;

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

Начальный курс географии – это первый по счету школьный курс географии. Начальный курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение географии в школе. В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.

При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф – картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.

Нельзя не отметить, что именно при изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно – следственными связями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, прежде всего, карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Рабочая программа для 6 класса рассчитана на 34 часа(1 час в неделю).Преподавание курса ориентировано на использование учебника «Начальный курс Географии 6 класс» под редакцией Т.П.Герасимовой, Н.П. Неклюковой, М., Дрофа 2005г

Основные цели и задачи курса:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования; заложить основы географического образования учащихся.

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности; заложить основы географического образования учащихся.

Задачи курса:

• показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;

• приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

• познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;

• научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории;

• показать школьникам что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

• познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

• сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

• ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

• соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

• основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

• географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

уметь

• выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

• находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем;

• приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,

• составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

• определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

• применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;

• учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

• наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

• проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Оценочные практические работы

№1 Топографический диктант

№2 Изображения высот и глубин на физических картах. Определение расстояний, направлений, географических координат точек на карте

№ 3 «Работа с контурной картой»

№ 4 «Работа с образцами горных пород. Изучение по образцам горных пород».

№ 5 Работа с контурной картой. «Нанесение географической номенклатуры. Равнины суши. Горы суши».

№ 6 Определение ГП объектов: океаны, моря, заливы, полуострова, рек озер, водохранилищ (по выбору)

№ 7 Определение годового хода температуры воздуха.:

№ 8 Составление «Розы ветров»

№9 „Наблюдение за погодой и обработка собранных материалов: составление графика температуры “.

№ 10 „Определение положения государства на материке; нанесение на контурную карту границ государств, названных в теме, столиц и определение их географических координат“

Используемый УМК:

Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова. Начальный курс географии. 6 класс – М.: Дрофа, 2007.

1. В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „Физическая география, начальный курс“. 6 класс – М.: Дрофа, 2007.

2. А.В.Шатных. Начальный курс географии. Рабочая тетрадь. – М.: Дрофа, 2007.

3. Атлас. Физическая география, начальный курс. 6 класс.

.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 34 часов для обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета 1-го учебного часа в неделю.

Рабочая программа рассчитана на 34 часов; в неделю 1 час.

Календарно- тематическое планирование по географии в 6 классе

(1 часа в неделю, всего35 часов.)

Содержание программы

Введение – 2часа

Что изучает физическая география? География — наука о природе Земли, ее населении, его хозяйственной деятельности, о связях между ними; значение науки для человека и общества; особенности начального курса.

Современные географические исследования; формы их организации и методы.

На к о н т у р н о й к а р т е : Нанести маршруты путешествий Ф. Магеллана, X. Колумба. Составление таблицы « История географических открытий»

Раздел I. Виды изображения Земли – 9 часов.

Тема 1. План и карта

Условные знаки плана. Масштабы плана.

Стороны горизонта на местности и на плане. Относительная и абсолютная высота точки местности.

Изображение неровностей земной поверхности на плане горизонталями. Способы съемки плана местности. Общие приемы работы при глазомерной съемке плана местности. Особенности изображения своего или ближайшего населенного пункта (села, города или части города). Определение (примерно) местонахождения своей школы. Использование планов местности в практической деятельности человека.

Географическая карта Особенности изображения поверхности Земли на глобусе и карте полушарий, на аэрокосмических снимках. Градусная сетка на глобусе и карте полушарий, на аэрокосмических снимках. Градусная сетка на глобусе и географической карте. Меридианы и параллели. Определение направлений. Географические координаты.

Изображение суши и океанов. Шкала высот и глубин.

Практические работы.

№1 Топографический диктант..

№ 2 «Изображения высот и глубин на физических картах. Определение расстояний, направлений, географических координат точек на карте полушарий».

№ 3 «Работа с контурной картой»

Итоговый урок по теме «План и карта»

. Раздел II ОБОЛОЧКИ ЗЕМЛИ - 22 часа

Тема 1. Литосфера – 6 часов

Строение Земли. Породы, слагающие земную кору. Горные породы и минералы, слагающие земную кору. Движения земной коры. Основные виды движений земной коры: вертикальные и горизонтальные. Вулканы, гейзеры, горячие источники. Землетрясения, извержения вулканов. Горячие источники и гейзеры.

Разнообразие рельефа земной коры. Основные формы рельефа земной поверхности: плоские, выпуклые (холм, гора), вогнутые (котловины, горная долина, овраг). Картографическое изображение этих форм, отметки высот и горизонтали. Особенности рельефа своей местности.

Горы суши: их рельеф и строение (складчатые, глыбовые), различия по высоте. Изменения гор во времени при взаимодействии внутренних и внешних процессов. Влияние человека.

Равнины суши: их рельеф, различия по высоте. Изменения равнин во времени при взаимодействии внешних и внутренних процессов. Влияние человека.

Рельеф дна Мирового океана. Подводная окраина материков, ложе океана (котловины, срединно- океанические хребты), переходные области. Изучение рельефа дна Мирового океана..

Практические работы:

№ 4 Изучение свойств горных пород и минералов (по образцам).

№ 5 «Работа с контурной картой. «Нанесение географической номенклатуры. Равнины суши. Горы суши.

Тема 2. Гидросфера – 7 часов

Что такое гидросфера. Вода на Земле — как единая оболочка в разных ее частях. Три основные части: Мировой океан, воды суши, водяной пар в атмосфере. Деление Мирового океана на четыре океана, каждый из которых имеет: моря (окраинные и внутренние), заливы, соединение их — проливы

Свойства воды: условия перехода из одного состояния в другое, изменение объема при нагревании и охлаждении, вода — растворитель. Свойства вод Мирового океана: соленость, температура.

Движение вод в океане. Течения в океане (ветровые волны, цунами, приливы и отливы, океанские течения). Изучение океана.

Воды суши: подземные (грунтовые и межпластовые), поверхностные.

Реки. Элементы речной долины. Речная система, бассейн реки и водораздел. Питание и уровень реки, зависимость реки от рельефа.

Озера. Озерные котловины и их образование. Озера сточные и бессточные. Озерные воды (пресные, соленые). Ледники. Искусственные водоемы: каналы, водохранилища, пруды. Использование и охрана поверхностных вод.

Урок обобщения знаний. Практическая работа № 6 «Определение ГП объектов: океаны, моря, заливы, полуострова, рек, озер, водохранилищ (по выбору) и нанесение их на контурную карту

Тема 3. Атмосфера – 7 часов

Атмосфера и ее части. Значение атмосферы для жизни на Земле и меры против ее загрязнения. Изучение атмосферы.

Температура воздуха. Годовой ход температур. Способы определения средних температур,

Атмосферное давление, ветер. Способы определения направлений преобладающих ветров. Бриз. Муссон. Построение «розы ветров».

Водяной пар и облака. Атмосферные осадки

Погода, ее характеристика, причины ее изменений. Взаимосвязи между элементами погоды. Климат, его характеристика, распределение солнечного света и тепла по Земле. Распределение солнечного тепла и света на Земле. Пояса освещенности.

Практические работы:

№ 7 «Определение годового хода температуры воздуха».

№ 8 «Составление «Розы ветров»

№ 9 „Наблюдение за погодой и обработка собранных материалов: составление графика температуры

Итоговый урок по теме «Атмосфера». Тестовый контроль

Тема 4. Географическая оболочка – среда жизни – 1 час

Разнообразие и распространение организмов на Земле. Биосфера Разнообразие растений, животных, микроорганизмов на планете Земля. Взаимосвязи между организмами. Неравномерность распространения растений и животных на суше. Распространение организмов в океане. Воздействие организмов на земные оболочки: атмосферу, гидросферу, земную кору.

Раздел III Земля – планета людей – 1 час

Человечество – единый биологический вид. Государства на политической карте мира. Численность населения Земли. Расовый состав

№ 10 „Определение положения государства на материке; нанесение на контурную карту границ государств, названных в теме, столиц и определение их географических координат“

Практическая работа на местности «Изучение КП своей местности»

Литература

Поурочные разработки по географии: 6 класс. – М.: ВАКО, 2008.

Рабочая тетрадь по географии. 6 класс /под ред.А.В.Шатных: - М.: Дрофа, 2007.

 Герасимова Т.П. «Методические пособия по физической географии». М. «Просвещение» 1991 г.

Крылова О.В. Интересный урок географии: Книга для учителя, - М.: Просвещение 2000.

Куприн А.М. «Умей ориентироваться на местности». Москва 1972 г.

Ладилова Н.Н. Физическая география 6 кл., Дидактические материалы, М. «Просвещение» 1998 г.

Левицкий И.Ю. «Решение задач по географическим картам». М. «Просвещение» 1996 г.

 Новенко Д.В. Школьный практикум. География: Практические работы на местности 6-9 кл. М.: Дрофа, 1997

Петрова Н.Н., Новенко Д.В. География: Примерное поурочное планирование с применением аудиовизуальных и интерактивных средств обучения. (6-9 кл.). – М.: Школа – пресс, 1999.

Петрова Н.Н «Тесты по географии 6-10 класс». М. «Дрофа» 1998 г.

Сиротин В.И. Практические и самостоятельные работы учащихся по географии, 6-10 кл.: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1997.

Сухов В.П. Физическая география Начальный курс, М. «Просвещение» 2001

Энциклопедия для детей. Т.3. география. Гл. ред. М.Д. Аксеенова. – М.: Аванта+, 2001

Энциклопедия для детей. Т.4. Геология. Гл. ред. М.Д. Аксеенова. – М.: Аванта+, 2001

Сто великих мореплавателей. Е.Н. Авдяева, Л.И. Зданович. М. «Вече», 2000

 Весь мир. – Мн.: литература, 1998 (Энциклопедический справочник).

За страницами учебника географии. М. Просвещение 1989 г.

Интернет – ресурсы.

http: //www.gao.spb.ru/russian

http: //www.fmm.ru

http: //www.mchs.gov.ru

http: //www.national-geographic.ru

http: //www.nature.com

http: //www.ocean.ru

http: //www.pogoda.ru

http: //www.sgm.ru/rus

http: //www.unknowplanet.ru

http: //www.weather.com