Календарно - тематическое планирование учебного предмета «Химия» для 10-11 классов

№

урока

Дата

(неделя)

Название раздела, темы урока

Кол-во

часов

Виды

учебной деятельности

обучающихся

Форма урока

Форма контроля (оценка результатов освоения знаний)

2022-2023 учебный год (10 класс)

Раздел 1. Теория строения органических соединений (2 часа)

• различать предметы органической и неорганической химии, минеральные и органические вещества;

• классифицировать органические вещества по их происхождению на природные, искусственные и синтетические;

• проводить и наблюдать химический эксперимент

• объяснять причины многообразия органических веществ и особенности строения атома углерода;

• различать понятия «валентность» и «степень окисления», оперировать ими;

• отражать состав и строение органических соединений с помощью структурных формул и моделировать их молекулы;

• различать понятия «изомер» и «гомолог».

называть изученные положения теории химического строения А. М. Бутлерова

• использовать основные интеллектуальные операции (формулировать гипотезу, проводить анализ и синтез, обобщение, выявлять причинно-следственные связи), проводить эксперимент и фиксировать его результаты

1 неделя 01-03.09

Предмет органической химии

1

Знакомятся с понятиями органическая химия, природные, искусственные и синтетические органические соединения. Понимают особенности, характеризующие органические соединения

урок открытия нового знания; лекция

предварительный

2 неделя 05-10.09

Основные положения теории химического строения

1

Знакомятся с основными положениями ТХС Бутлерова. Понимают значение ТХС в современной химии. Знакомятся с понятиями гомолог, гомологический ряд, изомерия. Составляют структурные формулы изомеров предложенных углеводородов, а также находят изомеры среди нескольких структурных формул соединений

урок открытия нового знания; беседа

текущий

Раздел 2. Углеводороды и их природные источники (10 часов)

• характеризовать состав и основ­ные направления использования и переработки природного газа;

• устанавливать зависимость между объемами добычи природного газа в РФ и бюджетом;

• находить взаимосвязь между изучаемым материалом и будущей профес­сиональной деятельностью;

• характеризовать правила экологически грамотного поведения и безопасного обраще­ния с природным газом в быту и на производстве;

• определять принадлежность ве­ществ к различным типам (пре­дельным или непредельным) и классам углеводородов;

• называть их по международной номенкла­туре, характеризовать строение и свойства важнейших представите­лей;

• наблюдать и описывать де­монстрационный эксперимент;

• обобщать знания и делать выводы о закономерностях изме­нения свойств углеводородов в гомологических рядах;

• различать понятия «изомер» и «гомолог»;

• называть по международной но­менклатуре алкены;

• ха­рактеризовать строение, свойства, способы получения и области применения этилена;

• устанавливать зависимость между типом строения углеводорода и его химическими свойствами на примере логических связей: пре­дельный — реакции замещения, непредельный — реакции присо­единения;

• называть по международной но­менклатуре диены;

• характеризо­вать строение, свойства, способы получения и области применения 1,3-бутадиена;

• называть по международной номенклатуре алкины ;

• ха­рактеризовать строение, свойства, способы получения и области применения ацетилена. Наблю­дать, самостоятельно проводить и описывать химический экспе­римент;

• различать особенности реакций присоединения у ацетилена от реакций присоединения этилена;

• характеризовать особенности строения, свойства и области применения бензола;

• характеризовать состав и основ­ные направления использования и переработки нефти с помощью родного языка и языка химии

• находить взаимосвязь между изучаемым материалом и будущей профес­сиональной деятельностью;

• правила экологически грамотного поведения и безопасного обраще­ния с нефтепродуктами в быту и на производстве

3 неделя 12-17.09

Алканы

1

Знакомятся с важнейшими химическими понятиями: гомологический ряд, пространственное строение алканов. Называют правила составления названий алканов. Называют алканы по международной номенклатуре. Знакомятся с важнейшими физическими и химическими свойствами метана как основного представителя предельных углеводородов

урок рефлексии; комбинированный

урок

текущий

4 неделя 19-24.09

Алкены

1

Знакомятся с правилами составления названий алкенов. Называют алкены по международной номенклатуре. Знакомятся с важнейшими физическими и химическими свойствами как основного представителя непредельных углеводородов. Называют качественные реакции на кратную связь

урок рефлексии; комбинированный

урок

текущий

5 неделя 26.09-01.10

Алкадиены. Каучуки

1

Называют гомологический ряд алкадиенов. Знакомятся с правилами составления названий алкадиенов. Называют алкадиены по международной номенклатуре. Знакомятся со свойствами каучука, областями его применения. Осуществляют самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников

урок рефлексии; комбинированный

урок

текущий

6 неделя 03-08.10

Алкины

1

Знакомятся с правилами составления названий алкинов. Называют алкины по международной номенклатуре. Знакомятся со способами образования сигма и символом, то есть π-связей, важнейшими физическими и химическими свойствами этина как основного представителя алкинов

урок рефлексии; комбинированный

урок

текущий

7 неделя 10-15.10

Арены

1

Знакомятся с важнейшими физическими и химическими свойствами бензола как основного представителя аренов. Выделяют главное при рассмотрении бензола в сравнении с предельными и непредельными углеводородами, взаимное влияние атомов в молекуле

урок рефлексии; комбинированный

урок

текущий

8 неделя 17-22.10

Природный газ

1

Знакомятся с основными компонентами природного газа. Осуществляют самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников

урок открытия нового знания; лекция

предварительный

9 неделя 24-29.10

Нефть и способы ее переработки

Называют важнейшие направления использования нефти: в качестве энергетического сырья и основы химического синтеза. Осуществляют самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников

урок открытия нового знания; комбинированный

урок

предварительный

10 неделя 07-12.11

Каменный уголь и его переработка

Знают способы переработки каменного угля. Осуществляют самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников

урок открытия нового знания; комбинированный

урок

предварительный

11 неделя 14-19.11

Обобщение и систематизация знаний по теме «Углеводороды и их природные источники»

1

Называют изучаемые вещества по «тривиальной» номенклатуре и номенклатуре ИЮПАК. Составляют структурные формулы органических соединений и их изомеров. Записывают реакции метана, этана, этилена, ацетилена, бутадиена, бензола. Знают основные способы их получения и области их применения

урок комплексного применения знаний (урок закрепления изученного материала)

текущий

12 неделя 21-26.11

Контрольная работа № 1 по теме «Углеводороды и их природные источники»

1

Демонстрируют умение определять типы химических связей. Уверенно пользуются химической терминологией и символикой

урок развивающего контроля; письменная работа

тематический

Раздел 3. Кислородсодержащие органические соединения (10 часов)

• называть по международной но­менклатуре спирты;

• характеризо­вать строение, свойства, способы получения и области применения этанола и глицерина;

• классифицировать спирты по их атомности;

• характеризовать происхождение и основные направления исполь­зования и переработки каменного угля;

• нахо­дить взаимосвязь между изучае­мым материалом и будущей про­фессиональной деятельностью;

• соблюдать правила экологически грамотного поведения и безопасного обраще­ния с каменным углем и продукта­ми коксохимического производст­ва в быту и промышленности;

• характеризовать особенности строения и свойства фенола на основе взаимного влияния атомов в молекуле, а также способы полу­чения и области применения фенола;.

• соблюдать правила экологически грамотного и безопасного обраще­ния с горючими и токсичными веществами в быту и окружающей среде;

• характеризовать особенности свойств формальдегида и ацеталь­дегида на основе строения моле­кул, способы получения и их области применения;

• характеризовать особенности свойств карбоновых кислот на ос­нове строения их молекул, а также способы получения и области применения муравьиной и уксус­ной кислот;

• различать общее, особенное и единичное в строении и свойствах органиче­ских (муравьиной и уксусной кис­лот) и неорганических кислот. Наблюдать, описывать и прово­дить химический эксперимент;

• соблюдать правила экологически грамотного и безопасного обраще­ния с горючими и токсичными веществами в быту и окружающей среде;

• характеризовать особенности свойств жиров на основе строения их молекул, а также классифика­ции жиров по их составу и проис­хождению и производство твердых жиров на основе растительных масел;

• на основе реакции этерификации характеризовать состав, свойства и области применения сложных эфиров;

• наблюдать, описывать и прово­дить химический эксперимент;

• соблюдать правила экологически грамотного и безопасного обраще­ния с горючими и токсичными ве­ществами в быту и окружающей среде;

• характеризовать состав углеводов и их классификацию на основе способности к гидролизу;

• опи­сывать свойства глюкозы как ве­щества с двойственной функцией (альдегидоспирта);

• устанавливать межпредметные связи химии и биологии на основе раскрытия биологической роли и химических свойств важнейших представите­лей моно-, ди- и полисахаридов. Наблюдать, описывать и прово­дить химический эксперимент;

соблюдать правила техники без­опасности при работе в кабинете химии

13 неделя 28.11-03.12

Одноатомные спирты

1

Знакомятся со строением, гомологическим рядом одноатомных спиртов, основами номенклатуры спиртов и типами изомерии у них. Знакомятся с основными способами получения и применениями важнейших представителей класса спиртов

урок рефлексии; комбинированный

урок

текущий

14 неделя 05-10.12

Многоатомные спирты

1

Знакомятся со строением многоатомных спиртов. Сравнивают и обобщают, характеризуют свойства спиртов на основе анализа строения молекул спиртов.

урок рефлексии; комбинированный

урок

текущий

15 неделя 12-17.12

Фенол

1

Знакомятся с особенностями строения молекулы фенола и на основе этого предсказывают и называют по учебнику его свойства. Называют основные способы получения и применения фенола

урок рефлексии; комбинированный

урок

текущий

16 неделя 19-24.12

Альдегиды и кетоны

1

Знакомятся с гомологическими рядами и основой номенклатуры альдегидов. Определяют строение карбонильной группы и на этой основе усваивают отличие и сходство альдегидов и кетонов. Знакомятся с важнейшими свойствами основных представителей этих классов, их значениями в природе и повседневной жизни человека

урок рефлексии; комбинированный

урок

текущий

17 неделя 09-14.01

Обобщение и систематизация знаний о спиртах, фенолах и карбонильных соединениях

1

Составляют уравнения реакций, цепи превращений, решают задачи

урок комплексного применения знаний

текущий

18 неделя 16-21.01

Карбоновые кислоты

1

Знакомятся с гомологическими рядами и основой номенклатуры карбоновых кислот. Определяют строение карбоксильной группы. Знакомятся с общими свойствами карбоновых кислот. Проводят сравнение со свойствами минеральных кислот, их значением в природе и повседневной жизни человека

урок рефлексии; комбинированный

урок

текущий

19 неделя 23-28.01

Сложные эфиры. Жиры

1

Знакомятся и называют строение, получение, свойства и использование в быту сложных эфиров и жиров

урок рефлексии; комбинированный

урок

текущий

20 неделя 30. 01-04.02

Углеводы

1

Называют классификацию углеводов по различным признакам.

Знакомятся с химическими свойствами. Объясняют химические свойства на основании строения молекулы.

Знакомятся со значениями углеводов в природе и жизни человека и всех живых организмов на Земле. Называют важнейшие свойства крахмала и целлюлозы на основании различий в строении. Пользуясь приобретенными знаниями, объясняют явления, происходящие в быту. Знакомятся с особенностями строения глюкозы как альдегидоспирта.

Называют свойства и их применение.

Прогнозируют свойства веществ на основе их строения

урок рефлексии; комбинированный

урок

текущий

21 неделя 06-11.02

Обобщение и систематизация знаний по теме «Кислородсодержащие органические соединения»

1

Знакомятся с важнейшими реакциями спиртов (в том числе с качественной реакцией многоатомных спиртов), фенола, альдегидов, карбоновых кислот, глюкозы. Называют основные способы их получения и области их применения. Определяют возможности протекания химических превращений

урок комплексного применения знаний (урок закрепления изученного материала)

текущий

22 неделя 13-18.02

Контрольная работа № 2 по теме «Кислородсодержащие органические соединения»

1

Демонстрируют умение определять типы химических связей. Уверенно пользуются химической терминологией и символикой

урок развивающего контроля; письменная работа

тематический

Раздел 4. Азотсодержащие органические соединения (6 часов)

• характеризовать особенности строения и свойства анилина на основе взаимного влияния атомов в молекуле, а также способы полу­чения и области применения ани­лина;

• описывать свойства аминокислот, как бифункциональных амфотер­ных соединений;

• устанавливать межпредметные связи химии и биологии на основе раскрытия биологической роли и химических свойств аминокислот.

• описывать структуры и свойства белков как биополимеров;

• уста­навливать межпредметные связи химии и биологии на основе рас­крытия биологической роли и химических свойств белков;

• описывать структуру и состав нуклеиновых кислот как поли­нуклеотидов;

• устанавливать межпредметные связи химии и биологии на основе раскрытия биологической роли этих кислот в передаче и хранении наследст­венной информации;

• устанавливать взаимосвязь между составом, строением и свойствами представителей классов углеводо­родов и кислород- и азотсодержащих соединений;

• описывать гене­тические связи между классами углеводородов;

проводить, наблюдать и описы­вать химический эксперимент для подтверждения строения и свойств различных органических соедине­ний, а также их идентификации с помощью качественных реакций

23 неделя 20-25.02

Амины. Анилин

1

Знакомятся и называют классификацию, виды изомерии аминов и основы их номенклатуры. Проводят сравнение свойств аминов и аммиака. Знакомятся с основными способами получения аминов и их применением

урок рефлексии; комбинированный

урок

текущий

24 неделя 27.02-04.03

Аминокислоты. Белки

1

Знакомятся и называют классификацию, виды изомерии аминокислот и основы их номенклатуры. Предсказывают химические свойства аминокислот на основе полученных знаний о химической двойственности аминокислот. Объясняют применение и биологическую функцию аминокислот.

Знакомятся со строением важнейших свойств белков. Используют межпредметные связи с биологией, валеологией. Дают характеристику белкам как важнейшим составным частям пищи. Практически осуществляют качественные цветные реакции на белки

урок рефлексии; комбинированный

урок

текущий

25 неделя 06-11.03

Генетическая связь между классами органических соединений

1

Знакомятся с генетической связью между классами органических соединений;

Знают химические свойства органических соединений

урок рефлексии; комбинированный

урок

текущий

26 неделя 13-18.03

Практическая работа № 1 по теме «Идентификация органических соединений»

1

Знакомятся с основными правилами техники безопасности при работе в химическом кабинете. Грамотно обращаются с химической посудой и лабораторным оборудованием. Определяют и называют качественные реакции на важнейших представителей органических соединений.

урок рефлексии; практикум

текущий

27 неделя 20-25.03

Обобщение и систематизация знаний по теме «Азотсодержащие органические соединения»

1

Знают со строением, классификацией, важнейшими свойствами изученных азотсодержащих соединений, их биологические функции

урок комплексного применения знаний (урок закрепления изученного материала)

текущий

28 неделя 03-08.04

Контрольная работа № 3 по теме «Азотсодержащие органические соединения»

1

Демонстрируют умение определять типы химических связей. Уверенно пользуются химической терминологией и символикой

урок развивающего контроля; письменная работа

тематический

Раздел 5. Органическая химия и общество (6 часов)

• характеризовать реакции полиме­ризации и поликонденсации как способы получения синтетиче­ских высокомолекулярных соеди­нений;

• описывать отдельных представителей пластмасс и воло­кон, их строение и классифика­цию

• на основе межпредметных связей с биологией устанавливать общее, особенное и единичное для фер­ментов как биологических катали­заторов;

• раскрывать их роль в организации жизни на Земле, а также в пищевой и медицинской промышленности;

• на основе межпредметных связей с биологией раскрывать биологи­ческую роль витаминов и их зна­чение для сохранения здоровья человека;

• на основе межпредметных связей с биологией раскрывать химиче­скую природу гормонов и их роль в организации гуморальной регу­ляции деятельности организма человека;

• раскрывать роль лекарств от фар­макотерапии до химиотерапии;

• осваивать нормы экологического и безопасного обращения с лекар­ственными препаратами;

• форми­ровать внутреннее убеждение о неприемлемости даже однократ­ного применения наркотических веществ;

проводить, наблюдать и описы­вать химический эксперимент для идентификации пластмасс и воло­кон с помощью качественных реакций;

• классифицировать изученные объекты и явления;

• наблюдать демонстрируемые и самостоятельно проводимые опыты, химические реакции, протекающие в природе и в быту;

• делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных химических закономерностей, прогнозировать свойства неизученных веществ по аналогии со свойствами изученных;

• структурировать изученный материал;

интерпретировать химическую информацию, полученную из других источников

29 неделя 10-15.04

Биотехнология

1

Знакомятся с биотехнологией, генной инженерией, клеточной инженерией, клонированием.

На основе межпредметных связей с биологией раскрывают значение биотехнологии

урок рефлексии; комбинированный

урок

текущий

30 неделя 17-22.04

Классификация полимеров. Искусственные полимеры

1

Знакомятся с важнейшими веществами и материалами: искусственные пластмассы, каучуки и волокна.

урок рефлексии; практикум

текущий

31 неделя 24-29.04

Синтетические полимеры

1

Знакомятся с важнейшими веществами и материалами: искусственные пластмассы, каучуки и волокна.

урок рефлексии; практикум

текущий

32 неделя 02-06.05

Практическая работа № 2 по теме: «Распознавание пластмасс и волокон»

1

Знают основные правила техники безопасности при работе в химическом кабинете.

Грамотно обращаются с химической посудой и лабораторным оборудованием.

урок рефлексии; практикум

текущий

33 неделя 10-13.05

Обобщение и систематизация знаний по органической химии

1

Знают со строением, классификацией, важнейшими свойствами изученных органических соединений, их биологические функции

урок комплексного применения знаний

текущий

34 неделя 15-25.05

Итоговая контрольная работа за 10 класс

1

Применять основные виды учебной деятельности при формулировке ответов к итоговым заданиям

урок развиваю-щего контроля; письменная работа

текущий

2023-2024 учебный год (11 класс)

Раздел 1. Строение вещества (14 часов)

• представление о строении атома, атом - сложная частица;

• знание Периодического закона, современное понятие химического элемента;

• представление об электронных семействах элементов: s- и р-элементы; d- и f-элементы;

• знание Периодической системы Д. И. Менделеева как графическом отображением периодического закона;

• знание ковалентной химической связи;

• представление о механизмах образования ковалентной связи;

• знание ионной химической связи как крайнем случае ковалентной полярной связи.

• знание металлической химической связи;

• знание водородной химической связи как особом случае межмолекулярного взаимодействия, механизма ее образования и влияния на свойства веществ (на примере воды).

• представление об агрегатных состояниях вещества; знание закона Авогадро для газов;

• представление о типах кристаллических решетках и аморфных веществах;

• представление о чистых веществах и смесях;

• расчеты массовой и объемной доли компонентов в смеси, массовой доли примесей;

• решение задач на массовую долю примесей;

• представление о дисперсных системах

1 неделя 01-03.09

Основные сведения о строении атома

1

Осваивают современные представления о строении атомов. Знают о сущности понятия электронная орбиталь, формы орбиталей, взаимосвязь номера уровня и энергии электрона. Составляют электронные формулы атомов.

Представляют сложное строение атома, состоящего из ядра и электронной оболочки. Находят взаимосвязи между положением элемента в Периодической системе Д. И. Менделеева и строением его атома. Составляют электронные и электронно-графические формулы атомов s-, р-, d- и f-элементов

урок открытия нового знания; лекция

предварительный

2 неделя 05-10.09

Периодический закон и строение атома

1

Знают смысл и значение Периодического закона, горизонтальные и вертикальные закономерности и их причины. Дают характеристику элемента на основании его положения в Периодической системе

урок рефлексии; комбинированный урок

текущий

3 неделя 12-17.09

Ионная химическая связь

Знают классификацию типов химической связи и характеристику ионной химической связи

урок рефлексии; комбинированный урок

текущий

4 неделя 19-24.09

Ковалентная химическая связь

1

Знают классификацию типов химической связи и характеристику ковалентной химической связи

урок рефлексии; комбинированный урок

текущий

5 неделя 26.09-01.10

Металлическая химическая связь

1

Знают металлическую химическую связь. Объясняют единую природу химических связей.

Характеризуют свойства вещества по типу химической связи

урок рефлексии; комбинированный урок

текущий

6 неделя 03-08.10

Водородная химическая связь

1

Знают водородную химическую связь. Объясняют единую природу химических связей.

Характеризуют свойства вещества по типу химической связи

урок рефлексии; комбинированный урок

текущий

7 неделя 10-15.10

Полимеры

1

Знают основные понятия химии ВМС: мономер, полимер, макромолекула, структур­ное звено, степень полимеризации.

Умеют писать реакции поли­меризации и поликонденсации.

урок рефлексии; комбинированный урок

текущий

8 неделя 17-22.10

Газообразные вещества

1

Знают молярный объем газов, свойства газов.

Умеют решать задачи по закону Авогадро.

урок рефлексии; комбинированный урок

текущий

9 неделя 24-29.10

Жидкие вещества

1

Знают физическую и химическую теории растворов.

Умеют вычислять массовую долю вещества в растворе.

урок рефлексии; комбинированный урок

текущий

10 неделя 07-12.11

Твёрдые вещества

1

Знают характеристики веществ молекулярного и немолекулярного строения.

Умеют характеризовать свойства вещества по типу кристаллической решетки

урок рефлексии; комбинированный урок

текущий

11 неделя 14-19.11

Дисперсные системы

1

Знакомятся с определением и классификацией дисперсных систем, понятиями истинные и коллоидные растворы.

Знакомятся с эффектом Тиндаля

урок открытия нового знания; беседа

текущий

12 неделя 21-26.11

Состав вещества. Смеси

1

Знакомятся с причинами многообразия веществ. Знакомятся с важнейшими функциональными группами.

Осваивают способы разделения смесей. Вычисляют массовую и объемную долю компонента в смеси.

Знают физическую и химическую теории растворов.

урок рефлексии; комбинированный урок

текущий

13 неделя 28.11-03.12

Решение задач и упражнений по теме «Строение вещества»

1

Вычисляют массовую долю вещества в растворе

урок рефлексии; комбинированный урок

текущий

14 неделя 05-10.12

Контрольная работа № 1 по теме «Строение вещества»

1

Проводят рефлексию собственных достижений в познании строения атома, строения вещества.

Анализируют результаты контрольной работы и выстраивают пути достижения желаемого уровня успешности

урок развивающего контроля; письменная работа

тематический

Раздел 2. Химические реакции (9 часов)

• знание классификации химических реакций;

• представление о тепловом эффекте химических реакций и скорость химических реакций;

• знание закона действующих масс;

• представление о катализе и катализаторах;

• представление о химическом равновесии и способах его смещения, обратимых и необратимых реакциях;

• представление о растворах как гомогенных системах;

• расчет массовой доли растворенного вещества;

• знание теории электролитической диссоциации;

• представление об уравнениях электролитической диссоциации;

• представление об основных классах неорганических и органических соединений в свете теории электролитической диссоциации;

• знание гидролиза и реакций среды (рН) в растворах гидролизующихся солей

• знание окислительно-восстановительных процессов

• составление уравнений окислительно-восстановительных реакций методом электронного баланса;

знание электролиза

15 неделя 12-17.12

Понятие о химической реакции. Реакции, идущие без изменения состава веществ

1

Знают, какие процессы называются химическими реакциями, в чем их суть. Устанавливают принадлежность конкретных реакций к различным типам по различным признакам классификации

урок рефлексии; комбинированный урок

текущий

16 неделя 19-24.12

Классификация химических реакции, протекающих с изменением состава веществ

1

Знать, какие процессы называются химическими реакциями, в чем их суть. Уметь устанавливать принадлежность конкретных реакций к различным типам по различным признакам классификации.

урок рефлексии; комбинированный урок

текущий

17 неделя 09-14.01

Скорость химической реакции

1

Знакомятся с понятием скорость химической реакции. Знают факторы, влияющие на скорость реакций. Знакомятся с понятием о катализаторе и механизме его действия. Знакомятся с ферментами-биокатализаторами

урок рефлексии; комбинированный урок

текущий

18 неделя 16-21.01

Обратимость химических реакций. Химическое равновесие и способы его смещения

1

Знакомятся с классификацией химических реакций (обратимые и необратимые), понятием химическое равновесие и условиями его смещения

урок рефлексии; комбинированный урок

текущий

19 неделя 23-28.01

Роль воды в химических реакциях

1

Знакомятся с понятиями электролиты и неэлектролиты, примерами сильных и слабых электролитов. Знают о роли воды в химических реакциях. Знают сущность механизма диссоциации. Знают основные положения ТЭД

урок рефлексии; комбинированный урок

20 неделя 30. 01-04.02

Гидролиз

1

Знакомятся с типами гидролиза солей и органических соединений.

Составляют уравнения гидролиза солей (1 ступень), определяют характер среды

урок открытия нового знания; беседа

текущий

21 неделя 06-11.02

Окислительно-восстановительные реакции

1

Знакомятся с понятиями окислитель, восстановитель, окисление, восстановление. Знают отличия ОВР от реакций ионного обмена. Составляют уравнения ОВР методом электронного баланса

урок рефлексии; комбинированный урок

текущий

22 неделя 13-18.02

Решение задач и упражнений по теме «Химические реакции»

1

Составляют уравнения электронного баланса.

Знают возможность протекания реакций ионного обмена;

Записывают уравнения химических реакций ионного обмена в молекулярном и ионном виде.

урок комплексного применения знаний (урок закрепления изученного материала)

текущий

23 неделя 20-25.02

Контрольная работа № 2 по теме «Химические реакции»

1

Проводят рефлексию собственных достижений в познании строения атома, строения вещества.

Анализируют результаты контрольной работы и выстраивают пути достижения желаемого уровня успешности

урок развивающего контроля; письменная работа

тематический

Раздел 3. Вещества и их свойства (6 часов)

• знание важнейших классов неорганических соединений;

• представление о принадлежность веществ к различным классам неорганических соединений;

• знание основных металлов, их общие свойства;

• знание свойств металлов, опираясь на их положение в Периодической системе и строение атомов;

• понимание сути металлургических процессов;

• знание причин коррозии, основных типов и способов защиты от коррозии;

• знание основных неметаллов, их свойства;

• знание свойств неметаллов, опираясь на их положение в Периодической системе;

• представление об областях применения благородных газов;

• знание основных свойств галогенов, областей их использования;

• знание важнейших соединений хлора

• знание состава, строения и классификации оксидов, их номенклатуру и свойства;

• знание классификации, номенклатуры кислот и их свойства;

• знание классификации и номенклатуры оснований и их свойства;

• знание классификации и номенклатуры солей и их свойства;

• знание важнейших свойств изученных классов неорганических соединений

24 неделя 27.02-04.03

Металлы. Металлы В группы

1

Знают основные металлы, их общие свойства. Характеризуют свойства металлов, опираясь на их положение в Периодической системе и строение атомов.

Понимают суть металлургических процессов. Знакомятся с причинами коррозии, основными типами и способами защиты от коррозии

урок рефлексии; комбинированный урок

текущий

25 неделя 06-11.03

Неметаллы

1

Знакомятся с основными неметаллами, их свойствами.

Характеризуют свойства неметаллов, опираясь на их положение в Периодической системе. Знакомятся с областями применения благородных газов.

Знакомятся с основными свойствами галогенов, областями их использования. Знают важнейшие соединения хлора

урок рефлексии; комбинированный урок

текущий

26 неделя 13-18.03

Кислоты

1

Осваивают состав, строение и классификацию кислот, их номенклатуру. Характеризуют свойства кислот

урок рефлексии; комбинированный урок

текущий

27 неделя 20-25.03

Основания

1

Осваивают классификацию и номенклатуру оснований. Характеризуют их свойства

урок рефлексии; комбинированный урок

текущий

28 неделя 03-08.04

Соли

1

Осваивают классификацию и номенклатуру солей. Характеризуют их свойства

урок рефлексии; комбинированный урок

текущий

29 неделя 10-15.04

Генетическая связь между классами соединений

1

Знают с важнейшими свойствами изученных классов неорганических соединений.

Составляют цепочки генетической связи

урок рефлексии; комбинированный урок

текущий

Раздел 4. Итоговое повторение (5 часов)

• описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого естественный (русский, родной) язык и язык химии;

• наблюдать демонстрируемые и самостоятельно проводимые опыты, химические реакции, протекающие в природе и в быту;

• делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных химических закономерностей, прогнозировать свойства неизученных веществ по аналогии со свойствами изученных

30 неделя 17-22.04

Практическая работа № 1 «Получение, собирание и распознавание газов»

1

Знают основные правила ТБ. Знают основные способы получения, собирания и распознавания газов (водород, кислород, аммиак, углекислый) в лаборатории. Собирают прибор для получения газов в лаборатории

урок рефлексии; практикум

текущий

31 неделя 24-29.04

Практическая работа № 2 «Решение экспериментальных задач на идентификацию органических и неорганических веществ»

1

Знают основные правила ТБ. Осваивают качественные реакции на хлориды, сульфаты, ацетат-ион и ион аммония. Определяют по характерным свойствам белки, глюкозу, глицерин

урок рефлексии; практикум

текущий

32 неделя 02-06.05

Обобщение и систематизация знаний по изученным темам

1

Знают основы классификации и номенклатуры неорганических веществ. Составляют уравнения электронного баланса.

Знают важнейшие свойства изученных классов соединений. Составляют уравнения реакций в ионном виде и ОВР

урок комплексного применения знаний

текущий

33 неделя 10-13.05

Итоговая контрольная работа за 11 класс

1

Применять основные виды учебной деятельности при формулировке ответов к итоговым заданиям

урок развивающего контроля; письменная работа

текущий

34 неделя 15-25.05

Анализ контрольной работы. Подведение итогов

1

Используют приобретенные знания и умения в практической деятельности

урок коррекции знаний (работа над ошибками)

текущий