Презентация по биологии "Дыхание. Дыхательная система человека"

 Тема урока «Дыхание. Дыхательная система человека» определена в соответствии с программой по предмету «Биология» (8ой класс), календарно - тематическим планированием. Она стала логическим продолжением изучаемого восьмиклассниками курса анатомии, и гармонично дополнила систему формируемых знаний.

 При построении урока я руководствовалась принципами научности и доступности изучаемого материала, логичности его преподнесения, содержательного разнообразия, многократного повторения, закрепления нового материала в ходе урока. Во многом этому способствовала избранная форма проведения учебного занятия – путешествие.

 Изначально мной были поставлены следующие задачи урока:

  1. Раскрыть значение дыхания для живых организмов.

  Рассмотреть вопрос эволюции дыхательной системы животных.

  Изучить строение и функции воздухоносных путей и лёгких человека.

  Закрепить глоссарий темы.

  Произвести первичную проверку знаний учащихся по изученной теме.

  2. Развивать навыки работы учащихся с Картой ответов урока;

  умения устанавливать причинно - следственные связи,

  связь между строением органов и выполняемыми ими функциями,

  межпредметные связи, аргументировано отвечать.

  3. Валеологическое воспитание школьников.

 Учебный материал к упрезентации урока подбирался в соответствии с программой предмета. Объём материала темы обусловливался календарно - тематическим планированием по предмету, а также временными возможностями стандартного 45 - тиминутного урока. Фрагментарно проводилось углубление знаний учащихся по изучаемой теме. Например, термины «лизоцим», «хоаны», «сурфактант» дополнили глоссарий темы (в учебнике автора Очкур Е. Биология. Человек. Учебник для 8 кл. общеобразоват. шк. – Алматы: Изд - во «Мектеп»– 2008. – указанная терминология не приводится).

 Кроме того, в начале презентации был приведён эволюционный обзор дыхательных систем животных, что является элементом опережающего обучения (раздел «Эволюция» изучается в курсе биологии в 9, 11 классах), призванным способствовать видению органов дыхания человека в системе эволюционного ряда. Установление филогенетических связей между таксонами животных на основе знания элементов последовательного усложнения систем органов – вопрос проблемной сферы в курсе биологии, обусловленный его несовершенством (слабо прослеживается эволюционный аспект в ходе изучения ботаники, зоологии, анатомии).

 В ходе урока осуществлялось установление межпредметных связей (см. презентацию):

 - с русским языком – связь происхождения понятий «дух», «душа», «дыхание»;

 - с химией:

а) дыхание с точки зрения химии – реакция окисления органических соединений;

б) образование и распад оксигемоглобина в организме – химизм реакции.

 Интересным приёмом и эффективным способом проверки усвоения материала мне показалось использование в ходе урока эвристических вопросов, предполагающих оперативную «надстройку» знаний учеников на основе применения нестандартных решений тривиальных вопросов (см. презентацию).

 Кроме демонстрации тематической презентации интерактивный комплекс кабинета использовался в ходе урока для просмотра фрагмента научно - документального видеофильма о заболеваниях легких и дыхательных путей.

Тема урока: «Дыхание. Дыхательная система человека»

Дух дышит, где хочет, - и разве мы не слышим Его отчётливое дыхание в гармонии тела?

Горбановская Н.

Учитель Щербина Вероника Александровна,

ГУ «Школа-гимназия №4 им.Л.Н.Толстого», г.Степногорск (Казахстан)

Как связаны между собой понятия

«дух», «душа» и «дыхание»?

Среди множества значений, присущих слову «дух», которые мы обнаруживаем в толковых словарях, можно выделить два:

Во-первых, это значения, связанные с дыханием (дыхание, воздух, запах). То есть дух то же, что дыхание (разг.).

1) Дух - источник жизни (тела и души), центр физической и психической жизни человека.

Не случайно мертвые языки великих культур древнего мира, например, греческая душа («психе») и дух («пневма»), латинский spiritus и древнеиндийская «прана» своим исходным значением имеют именно «дыхание» как вдыхание-выдыхание воздуха.

2 ) Душа.

В христианизированной культуре восточных славян и дух, и душа стали мыслиться как особые, отличные от тела сущности, покидающие человека «с последним вздохом» и способные существовать отдельно от тела. Дыхание, дух – то, что делает человека живым, одушевленным и связывает его с Богом. Дыхание – есть та жизненная способность человека, приданием которой последнему Бог завершает творение мира.

«И создал Господь Бог человека из праха земного, и вдунул в лице его дыхание жизни, и стал человек душою живою» (Быт. 2:7).

Сегодня на уроке вы узнаете ,

как устроена и как работает

дыхательная система,

поставляющая кислород в наш организм.

Кроме того, вы познакомитесь с механизмами регуляции дыхательной деятельности,

образования голоса,

защитными дыхательными рефлексами.

Личностная задача ученика:

в процессе изучения материала

выполнить задания Карты ответов –

вашего опорного конспекта темы.

Значение

дыхания

для живых

организмов

Определение

дыхания

в науке

Заболевания

лёгких

Эволюционный

обзор дыхательных

систем животных

Этапы дыхания

Защитные

дыхательные

рефлексы

Строение

дыхательной

системы

человека

Функции

воздухоносных

путей

Основные

свойства

живых

организмов

Размножение

Движение

Питание

Станция Эволюционная,

или

Как дышат организмы?

Дыхание растений

присуще всем органам,

тканям и клеткам.

Самой высокой интенсивностью дыхания отличаются молодые, быстро растущие органы и ткани. Наиболее интенсивно дышат репродуктивные органы, прорастающие семена,

затем листья,

слабее – стебли и корни. Повышенная интенсивность дыхания присуща светолюбивым и высокогорным растениям.

У простейших, губок

и кишечнополостных

обмен газов между клетками и средой осуществляется путём диффузии

через всю поверхность тела.

У многих водных животных дыхание осуществляется поверхностью тела и жабрами (наружными – у многощетинковых кольчатых червей, некоторых примитивных членистоногих – многоножек – и внутренними – у рыб).

Среди позвоночных животных кожное дыхание свойственно небольшим и малоподвижным животным – некоторым рыбам и земноводным.

Основные дыхательные органы наземных животных – трахеи и лёгкие. Тело наземных членистоногих пронизано густой сетью трубочек – трахей, подводящих воздух к органам и тканям. Лёгочное дыхание, обеспечивающее наибольшую активность газообмена, развивается у земноводных, но доминирующее значение приобретает у птиц (в сочетании с воздушными мешками) и у млекопитающих,

у которых оно обеспечивается

ритмической работой

дыхательных мышц

(межрёберных и

диафрагмы).

Схема эволюции дыхания у животных

1. Диффузия через поверхность тела

2. Жаберное дыхание(наружные кожные жабры)

3. Жаберное дыхание (внутренние жабры)

4. Дыхание с помощью трахей

5. Лёгочное дыхание в сочетании с кожным

6. Настоящее лёгочное дыхание

Эвристический вопрос

Как связаны между собой строение органов дыхания и среда,

в которой обитает организм (водная, наземно-воздушная)?

В

Механизм дыхания животных

Поступает

МИТОХОНДРИИ: C 6 H 12 O 6 + O 2 → CO 2 + H 2 O

(окисление глюкоза ↓

+

+

+

Станция Теоретическая, или Система органов дыхания человека

А) Hb + 4 O 2 → HbO 8 (оксигемоглобин)

В) HbO 8 → Hb + 4 O 2 ,

где Hb – гемоглобин

Строение органов дыхания

Воздухоносные пути :

Носовая полость

Носоглотка

Гортань

Трахея

Бронхи

Бронхиолы

Лёгкие (альвеолы)

Носовая полость

Лизоцим , фермент класса гидролаз, разрушающий оболочки бактериальных клеток. В организме человека и животных создает антибактериальный барьер в местах контакта с внешней средой (глаза, носоглотка и др.).

Носоглотка

Хоаны (внутренние ноздри) , отверстия, соединяющие носовую полость и носоглотку.

Миндалины , органы лимфатической системы у наземных позвоночных и человека, расположенные

в слизистой оболочке ротовой полости и глотки. Участвуют в защите организма

от болезнетворных микроорганизмов,

в выработке иммунитета.

Эвристический вопрос

Почему вещества с резким запахом, например, нашатырный спирт, останавливают дыхание?

Гортань (larynx)

Щитовидный хрящ , самый крупный хрящ гортани, охватывающий ее спереди и

с боков

Станция Практическая, или Самонаблюдения

Цель: проверить усвоение теоретического материала темы, используя приёмы самонаблюдения.

1. Сделайте глотательное движение.

Что происходит в это время

с дыханием?

Объясните причину взаимосвязи дыхательных движений и глотания.

Происходит задержка дыхания.

Надгортанник преграждает вход

в трахею.

2. Нащупайте щитовидный хрящ и, не отнимая руки, сделайте глотательное

движение. Изменяется ли при глотании положение хряща?

Объясните результаты.

Какие практические выводы можно сделать из данного опыта?

При глотании хрящ уходит вверх, надгортанник закрывает вход в трахею и по нему пищевой комок движется в пищевод.

Нельзя разговаривать во время еды.

Голосовые связки , парные эластичные тяжи, заключенные

в складки слизистой оболочки боковых стенок гортани. Развиты у некоторых земноводных и пресмыкающихся и большинства млекопитающих.

При колебании голосовых связок и сужении голосовой щели образуются звуки, составляющие голос.

Артикуляция , сложный процесс формирования речи. Он зависит от положения языка, зубов, губ, челюстей, распределения воздушных потоков.

Эвристический вопрос

Установлено, что у человека мышцы языка развиты лучше,

чем у «ближайших родственников» - человекообразных обезьян. Почему?

Трахея (trachea), бронхи ( bronchus ), бронхиолы

Сурфактант , вещество, покрывающее внутреннюю поверхность альвеол и не дающее им спадаться при выдохе

Эвристический вопрос

Почему трахея в разрезе имеет вид полукольца,

а бронхи – кольца из хрящевой ткани?

носовая полость

носоглотка

гортань

трахея

бронхи

бронхиолы

Станция Познавательная,

или

Как мы устроены?

Лёгкие( pulmones )

Мерцательный эпителий , эпителиальная ткань, покрытая ресничками; выстилает внутреннюю поверхность дыхательных путей и лёгких

Кашель и чихание – защитные реакции организма.

Станция Валеологическая,

или

Чего стоит опасаться?

Ангина

Дифтерия

Aspergillus fumigatus , плесневый гриб, вызывающий лёгочные заболевания животных и человека - аспергиллёзы

Глоссарий темы

Воздухоносные пути;

Лизоцим;

Хоаны;

Щитовидный хрящ;

Миндалины;

Надгортанник;

Резонаторы звука;

Артикуляция;

Альвеолы;

Сурфактант;

Плевра;

Мерцательный эпителий;

Защитные дыхательные рефлексы

Станция Конечная, или

ВЫВОДЫ УРОКА

1. Нормальная жизнедеятельность клеток возможна лишь при условии постоянного поступления кислорода и удаления углекислого газа.

2. При прохождении через носовую полость воздух очищается, нагревается и увлажняется.

3. В узкой части гортани находятся две пары голосовых связок. Нижняя пара участвует в голосообразовании.

Станция Конечная, или

ВЫВОДЫ УРОКА

4. Членораздельные звуки речи формируются в ротовой и носовой полостях.

5. В воздухоносных путях – трахее, бронхах и бронхиолах – вплоть до их перехода в альвеолы газообмена не происходит.

Состояние любви и счастья – лучшая форма иммунитета против заболеваний.

Доказано, что

большинство

болезней имеет

психосоматическое происхождение, т.е. на их развитие прямо влияет эмоциональное состояние человека.

Поэтому – БУДЬТЕ СЧАСТЛИВЫМИ!