Получите свидетельство
Вход
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| № урока | Дата проведения | Тема урока | Тип урока | Технология | Решаемые проблемы | Виды деятельности (элементы содержания, контроль) | Планируемые результаты | Инвентарь, спортивное оборудование | Дом. задание | |||||||||||
| план | факт | Предметные | Метапредметные УДД | Личностные УДД |
|
| ||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | ||||||||
| Знания о физической культуре | ||||||||||||||||||||
| 1 | 01.09 |
| Организационно-методические требования на уроках физической культуры | Комбинированный урок | Здоровьес-бережения, информационно-коммуникационные, коллективного выполнения задания | Ознакомление с организационно-методическими требованиями, применяемыми на уроках физической культуры, повторение строевых упражнений, повторение подвижных игр «Ловишка» и «Колдунчики» | Организационно-методичес-кие требования, применяемыми на уроках физической культуры, строевые упражнения, подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики» | Знать, какие организационно-методические требования применяются на уроках физической культуры; выполнять строевые упражнения, правила подвижных игр «Ловишка» и «Колдунчики» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: рассказывать об организационно-методических требованиях на уроках физической культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | Секундомер, свисток | Приготовить спортивную форму для улицы | ||||||||
| Легкая атлетика | ||||||||||||||||||||
| 2 | 02.09 |
| Тестирование бега на 30 м с высокого старта | Контрольный урок | Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики | Разучивание беговой разминки. Проведение тестирования бега на 30 м с высокого старта. Повторение подвижных игр «Салки» и «Салки – дай руку» | Беговая разминка. Тестирование бега на 30 м с высокого старта. Подвижные игры «Салки» и «Салки – дай руку» | Знать, как проходит тестирование бега на 30 м с высокого старта, правила подвижных игр «Салки» и «Салки – дай руку» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижные игры «Салки» и «Салки – дай руку» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Секундомер, свисток, тетрадь для записей и ручка, рулетка на 30 м (при необходимости) | Прочитать тексты «Что такое физическая культура» и «Твой организм» на с. 18-19 учебника | ||||||||
| 3 | 04.09 |
| Техника челночного бега | Комбинированный урок | Здоровьес-бережения, коллективного выполнения задания, развивающего обучения | Разучивание разминки в движении; повторение техники челночного бега; проведение подвижной игры «Прерванные пятнашки», повторение подвижной игры «Колдунчики» | Разминка в движении; челночный бег, подвижные игры «Прерванные пятнашки» и «Колдунчики» | Знать технику челночного бега, правила подвижных игр «Прерванные пятнашки» и «Колдунчики | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: технично выполнять челночный бег, играть в подвижные игры «Прерванные пятнашки» и «Колдунчики | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Секундомер, свисток | Прочитать текст «Основные внутренние органы» на с. 20 учебника | ||||||||
| 4 | 08.09 |
| Тестирование челночного бега на 3х10 м | Контрольный урок | Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики | Повторение разминки в движении. Проведение тестирования челночного бега на 3х10 м. Разучивание подвижной игры «Собачки ногами» | Разминка в движении; тестирование челночного бега на 3х10 м; подвижная игра «Собачки ногами» | Знать, как проходит тестирование челночного бега 3х10 м, правила подвижной игры «Собачки ногами» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование челночного бега 3х10 м, играть в подвижную игру «Собачки ногами» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Секундомер, свисток, тетрадь для записей и ручка, 2 футбольных мяча, рулетка на 10 м (при необходимости) | Прочитать текст «Скелет» на с. 21-22 учебника | ||||||||
| 5 | 09.09 |
| Способы метания мешочка (мяча) на дальность | Комбинированный урок | Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, коллективного выполнения хадания | Разучивание беговой разминки, знакомство с техникой метания мешочка (мяча) на дальность различными способами, проведение подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее» | Беговая разминка, различные способы метания мешочка на дальность, подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрее» | Знать, какие способы метания мешочка на дальность существуют, правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее» | Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять метание мешочка на дальность различными способами, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Секундомер, свисток, мешочки (мячи) для метания по количеству занимающихся | Прочитать текст «Мышцы» на с. 22-23 учебника | ||||||||
| 6 | 11.09 |
| Тестирование метания мешочка на дальность | Контрольный урок | Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики | Повторение беговой разминки, проведение тестирования метания мешочка на дальность, повторение подвижной игры «Собачки ногами» | Беговая разминка, тестирование метания мешочка на дальность, подвижная игра «Собачки ногами» | Знать, как проходит тестирование метания мешочка на дальность, правила подвижной игры «Собачки ногами» | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование метания мешочка на дальность, играть в подвижную игру «Собачки ногами» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Секундомер, свисток, тетрадь для записей и ручка, мешочки (мячи) для метания, 2 футбольных мяча | Прочитать текст «Осанка» на с. 24-25 учебника | ||||||||
| Знания о физической культуре | ||||||||||||||||||||
| 7 - 8 | 15.09
16.09 |
| Пас и его значение для спортивных игр с мячом | Изучение нового материала | Здоровьесбережения, коллективного выполнения задания, информационно-коммуникационные | Разучивание разминки в движении. Знакомство с различными вариантами паса мяча ногой. Разучивание правил спортивной игры «Футбол» | Разминка в движении. Варианты паса мяча ногой. Правила спортивной игры «Футбол» | Знать, какие варианты паса мяча ногой существуют, правила спортивной игры «Футбол» | Коммуникативные: с слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: выполнять различные варианты пасов мяча ногой, играть в спортивную игру «Футбол» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | Секундомер, свисток, футбольные мячи на пару занимающихся, двое ворот | Узнать, какие футбольные клубы есть в России | ||||||||
| Подвижные и спортивные игры | ||||||||||||||||||||
| 9 - 10 | 18.09
22.09 |
| Спортивная игра «Футбол» | Репродуктивный урок | Здоровьесбережения, коллективного выполнения задания, информационно-коммуникационные | Повторение разминки в движении и различных вариантов паса мяча ногой. Проведение спортивной игры «Футбол» | Разминка в движении. Варианты паса мяча ногой. Правила спортивной игры «Футбол» | Знать, какие варианты паса мяча ногой существуют, правила спортивной игры «Футбол» | Коммуникативные: с слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: выполнять различные варианты пасов мяча ногой, играть в спортивную игру «Футбол» | Формирование чувства гордости за свою Родину и историю России, развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | Секундомер, свисток, футбольные мячи на пару занимающихся, двое ворот | Узнать названия зарубежных футбольных клубов | ||||||||
| Легкая атлетика | ||||||||||||||||||||
| 11 - 12 | 23.09
25.09 |
| Прыжок в длину с разбега | Комбинированный урок | Здоровьесбережения, проблемного обучения, педагогики сотрудничества | Разучивание разминки на месте. Повторение техники прыжка в длину с разбега. Повторение спортивной игры «Футбол» | Разминка на месте. Техника прыжка в длину с разбега. Спортивная игра «Футбол» | Знать, как выполнять прыжок в длину с разбега, правила спортивной игры «Футбол» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: прыгать в длину с разбега, играть в спортивную игру «Футбол» | Формирование уважения к культуре других народов, развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Секундомер, свисток, прыжковая яма, футбольный мяч, двое ворот | Прочитать текст «Сердце и кровеносные сосуды» на с. 33 учебника | ||||||||
| 13- 14 | 29.09
30.09 |
| Прыжки в длину с разбега на результат | Комбинированный урок | Здоровьесбе-режения, развивающего обучения, проблемного обучения, исследовательских навыков | Повторение разминки на месте. Выполнение прыжков в длину с разбега на результат. Повторение подвижной игры «Собачки ногами» | Разминка на месте. Прыжки в длину с разбега на результат. Подвижная игра «Собачки ногами» | Знать, как выполнять прыжок в длину с разбега на результат, правила подвижной игры «Собачки ногами» | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слышать и слушать друг друга. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в длину с разбега на результат, играть в подвижную игру «Собачки ногами» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Секундомер, свисток, прыжковая яма, 2 футбольных мяча, рулетка | Прочитать текст «Орган зрения - глаза» на с. 35-39 учебника | ||||||||
| 15 | 02.10 |
| Контрольный урок по прыжкам в длину с разбега | Контрольный урок | Здоровьесбе-режения, развития навыков обобщения и систематизации знаний | Разучивание разминки в движении по кругу. Контрольное выполнение прыжков в длину с разбега. Повторение спортивной игры «Футбол» | Разминка в движении по кругу. Контрольные прыжки в длину с разбега. Спортивная игра «Футбол» | Знать, как проходит контрольный урок по прыжкам в длину с разбега, правила спортивной игры «Футбол» | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме, слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять прыжок в длину с разбега, играть в спортивную игру «Футбол» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками | Секундомер, свисток, рулетка, прыжковая яма, тетрадь для записей, ручка, футбольный мяч, двое ворот | Прочитать текст «Орган слуха - уши» на с. 40-41 учебника | ||||||||
| Подвижные и спортивные игры | ||||||||||||||||||||
| 16 | 06.10 |
| Контрольный урок по спортивной игре «Футбол» | Контрольный урок | Здоровьесбе-режения, развития навыков обобщения и систематизации знаний | Повторение разминки в движении по кругу. Повторение правил спортивной игры «Футбол», контрольное выполнение бросков мяча из-за боковой (аут), контрольная игра в футбол | Разминка в движении по кругу. Правила спортивной игры «Футбол», броски мяча из-за боковой, контрольная игра в футбол | Знать, как проходит контрольный урок по футболу, как выполнять бросок из-за боковой | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме, слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: играть в спортивную игру «Футбол» по всем правилам | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками | Секундомер, свисток, футбольный мяч, двое ворот | Приготовить спортивную форму для зала | ||||||||
| Легкая атлетика | ||||||||||||||||||||
| 17 | 07.10 |
| Тестирование метания малого мяча на точность | Контрольный урок | Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики | Разучивание разминки с малым мячом. Проведение тестирования по метанию малого мяча на точность. Проведение подвижной игры «Вышибалы» | Разминка с малым мячом. Тестирование метания малого мяча на точность. Подвижная игра «Вышибалы» | Знать, как проходит тестирование метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «Вышибалы» | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в подвижную игру «Вышибалы» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | Секундомер, свисток, малые мячи по количеству занимающихся, мяч для метания,средний мяч | Прочитать тексты «Орган осязания – кожа» и «Орган вкуса – язык» на с. 42-45 учебника | ||||||||
| Гимнастика с элементами акробатики | ||||||||||||||||||||
| 18 | 09.10 |
| Тестирование наклона вперед из положения стоя | Контрольный урок | Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики | Разучивание разминки, направленной на развитие гибкости. Проведение тестирования наклона вперед из положения стоя. Разучивание подвижной игры «Белые медведи» | Разминка, направленная на развитие гибкости. Тестирование наклона вперед из положения стоя. Подвижная игра «Белые медведи» | Знать, как проходит тестирование наклона вперед из положения стоя, правила подвижной игры «Белые медведи» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование наклона вперед из положения стоя, играть в подвижную игру «Белые медведи» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Секундомер, свисток, тетрадь для записей и ручка, гимнастическая скамейка, линейка | Прочитать текст «Личная гигиена» на с. 45-49 учебника | ||||||||
| 19 | 13.10 |
| Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с | Контрольный урок | Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики | Повторение разминки, направленной на развитие гибкости, тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с. Проведение подвижной игры «Белые медведи» | Разминка, направленная на развитие гибкости. Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с. Подвижная игра «Белые медведи» | Знать, как проходит тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с; правила подвижной игры «Белые медведи» | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, играть в подвижную игру «Белые медведи» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Секундомер, свисток, тетрадь для записей и ручка, гимнастический мат | Прочитать текст «Что нужно делать для укрепления мышц стоп» на с. 31 учебника | ||||||||
| Легкая атлетика | ||||||||||||||||||||
| 20 | 14.10 |
| Тестирование прыжка в длину с места | Контрольный урок | Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики | Разучивание прыжковой разминки, проведение тестирования прыжка в длину с места. Повторение подвижной игры «Волк во рву» | Прыжковая разминка. Тестирование прыжка в длину с места. Подвижная игра «Волк во рву» | Знать, как проходит тестирование прыжка в длину с места; правила подвижной игры «Волк во рву» | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирования прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Волк во рву» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Секундомер, свисток, тетрадь для записей и ручка, 2 тонких каната | Повторить отжимания от пола | ||||||||
| Гимнастика с элементами акробатики | ||||||||||||||||||||
| 21 | 16.10 |
| Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись | Контрольный урок | Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики | Повторение прыжковой разминки, проведение тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись. Повторение подвижной игры «Волк во рву» | Прыжковая разминка. Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись. Подвижная игра «Волк во рву» | Знать, как проходит тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись; правила подвижной игры «Волк во рву» | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, играть в подвижную игру «Волк во рву» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Секундомер, свисток, тетрадь для записей и ручка, 2 тонких каната, низкая перекладина | Повторить вис на перекладине или гимнастической стенке | ||||||||
| 22 | 20.10 |
| Тестирование виса на время | Контрольный урок | Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики | Разучивание разминки с гимнастическими палками, проведение тестирования виса на время. Разучивание подвижной игры «Ловля обезьян с мячом» | Разминка с гимнастическими палками. Тестирование виса на время. Подвижная игра «Ловля обезьян с мячом» | Знать, как проходит тестирование виса на время; правила подвижной игры «Ловля обезьян с мячом» | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Ловля обезьян с мячом» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Секундомер, свисток, тетрадь для записей и ручка, гимнастическая стенка, 2 гимнастические скамейки, мяч, гимнастические палки по количеству занимающихся | Бросать различные небольшие предметы (мягкие игрушки) из руки в руку. Посчитать, сколько падений предмета будет при 20 бросках. Записать результат в дневник с/к, которых должен сохраниться с прошлого года, принести его на следующий урок | ||||||||
| Подвижные и спортивные игры | ||||||||||||||||||||
| 23 - 24 | 21.10
23.10 |
| Подвижная игра «Перестрелка» | Комбинированный урок | Здоровьесбе-режения, развивающего обучения, проблемного обучения | Разучивание разминки с мячами, повторение бросков и ловли мяча. Разучивание подвижной игры «Перестрелка» | Разминка с мячами. Броски и ловля мяча. Подвижная игра «Перестрелка» | Знать, как выполнять броски и ловлю мяча, правила подвижной игры «Перестрелка» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: уметь бросать и ловить мяч, играть в подвижную игру «Перестрелка» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | Секундомер, свисток, мячи по количеству занимающихся | Повторить прямые шпагаты | ||||||||
| 25 | 27.10 |
| Футбольные упражнения | Комбинированный урок | Здоровьесбе-режения, проблемного обучения, развивающего обучения | Повторение разминки с мячом, разучивание футбольных упражнений. Повторение подвижной игры «Перестрелка» | Разминка с мячом, футбольные упражнения. Подвижная игра «Перестрелка» | Знать, какие футбольные упражнения бывают, правила подвижной игры «Перестрелка» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять футбольные упражнения, играть в подвижную игру «Перестрелка» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | Секундомер, свисток, футбольные мячи по количеству занимающихся, мини-футбольные ворота, 2 гимнастические скамейки | Повторить продольные шпагаты | ||||||||
| 26 | 28.10 |
| Футбольные упражнения в парах | Изучение нового материала | Здоровьесбе-режения, информационно-коммуни-кационные, развивающего обучения | Разучивание разминки с мячами в парах, разучивание футбольных упражнений в парах, разучивание подвижной игры «Пустое место» | Разминка с мячами в парах. футбольные упражнения в парах, подвижная игра «Пустое место» | Знать, как выполнять футбольные упражнения в парах, правила подвижной игры «Пустое место» | Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать), добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: выполнять футбольные упражнения в парах, играть в подвижную игру «Пустое место» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | Секундомер, свисток, футбольные мячи по количеству занимающихся, мини-футбольные ворота | Придумать свое упражнение с мячом и ударом по воротам | ||||||||
| 27- 28 | 30.10
10.11 |
| Различные варианты футбольных упражнений в парах | Репродуктивный урок | Здоровьесбе-режения, информационно-коммуни-кационные, развивающего обучения | Повторение разминки с мячами в парах, проведение футбольных упражнений в парах, повторение подвижной игры «Пустое место | Разминка с мячами в парах. футбольные упражнения в парах, подвижная игра «Пустое место» | Знать, как выполнять футбольные упражнения в парах, правила подвижной игры «Пустое место» | Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать), добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: выполнять футбольные упражнения в парах, играть в подвижную игру «Пустое место» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | Секундомер, свисток, футбольные мячи по количеству занимающихся, мини-футбольные ворота | Узнать, какие варианты футбола бывают | ||||||||
| 29 | 11.11
|
| Подвижная игра «Осада города» | Комбинированный урок | Здоровьесбе-режения, проблемного обучения, педагогики сотрудничества | Разучивание разминки с мячом в парах. Повторение техники бросков и ловли мяча в парах. Проведение подвижной игры «Осада города» | Разминка с мячом в парах. Техника бросков и ловли мяча в парах. Подвижная игра «Осада города» | Знать, как выполнять броски и ловлю мяча в парах, правила подвижной игры «Осада города» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: выполнять броски и ловлю мяча в парах, играть в подвижную игру «Осада города» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | Секундомер, свисток, мячи, мячи на пару занимающихся, 2 гимнастические скамейки | Знать, какие осадные оружия или сооружения применялись в древности | ||||||||
| 30 - 31 | 13.11
17.11 |
| Броски и ловля мяча в парах | Комбинированный урок | Здоровьесбе-режения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества | Повторение разминки с мячом в парах. Разучивание упражнений с двумя мячами в парах. Повторение подвижной игры «Осада города» | Разминка с мячом в парах, упражнения с двумя мячами в парах. Подвижная игра «Осада города» | Знать, какие упражнения в парах с двумя мячами существуют, правила подвижной игры «Осада города» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: выполнять упражнения в парах с двумя мячами, играть в подвижную игру «Осада города» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Секундомер, свисток, мячи, мячи по количеству занимающихся, 2 гимнастические скамейки | Прочитать текст «Закаливание» на с. 50-51 учебника | ||||||||
| Знания о физической культуре | ||||||||||||||||||||
| 32 | 18.11 |
| Закаливание | Комбинированный урок | Здоровьесбе-режения, информационно-коммуни-кационные, развивающего обучения | Знакомство с закаливанием. Разучивание разминки с мячом. Повторение упражнений с двумя мячами в парах. Разучивание подвижной игры «Подвижная цель» | Закаливание. Разминка с мячом, упражнения с двумя мячами в парах. Подвижная игра «Подвижная цель» | Знать, что такое закаливание, как можно закаляться и для чего это нужно делать, правила подвижной игры «Подвижная цель» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: уметь закаляться, выполнять упражнения в парах с двумя мячами, играть в подвижную игру «Подвижная цель» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | Секундомер, свисток, мячи по количеству занимающихся | Повторить приседания | ||||||||
| Подвижные и спортивные игры | ||||||||||||||||||||
| 33-34 | 20.11
24.11 |
| Ведение мяча | Комбинированный урок | Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, коллективного выполнения задания | Повторение правил закаливания и разминки с мячом. Совершенствование техники ведения мяча. Повторение подвижной игры «Подвижная цель» | Закаливание. Разминка с мячом, ведение мяча. Подвижная игра «Подвижная цель» | Знать правила закаливания, технику ведения мяча, правила подвижной игры «Подвижная цель» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: уметь закаляться, выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Подвижная цель» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Секундомер, свисток, мячи по количеству занимающихся | Решить, во что играть на следующем уроке | ||||||||
| 35-36 | 25.11
27.11 |
| Подвижные игры | Комбинированный урок | Здоровьесбе-режения, педагогики сотрудничества | Разучивание разминки в движении. Проведение 2-3 подвижных игр по желанию учеников | Разминка в движении. 2-3 подвижные игры | Знать, как выбирать подвижные игры, правила этих игр | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; находить общее решение практической задачи, уважать иное мнение. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: уметь играть в подвижные игры | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | Секундомер, свисток, мячи, инвентарь для подвижных игр | Индивидуальные задания | ||||||||
| Гимнастика с элементами акробатики | ||||||||||||||||||||
| 37 | 01.12 |
| Кувырок вперед | Комбинированный урок | Здоровьесбе-режения, индивидуально-личностного обучения, развивающего обучения | Разучивание разминки на матах, повторение техники кувырка вперед, проведение подвижной игры «Удочка» | Разминка на матах. Техника кувырка вперед. Подвижная игра «Удочка» | Знать технику кувырка вперед, правила подвижной игры «Удочка» | Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: выполнять кувырок вперед, играть в подвижную игру «Удочка» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Секундомер, свисток, маты, скакалка | Прочитать текст «Что нужно делать при сутулой спине» на с. 29-30 учебника и запомнить комплекс упражнений | ||||||||
| 38 | 02.12 |
| Кувырок вперед с разбега и через препятствие | Комбинированный урок | Здоровьесбе-режения, индивидуально-личностного обучения, развивающего обучения | Повторение разминки на матах, повторение техники кувырка вперед с разбега. Разучивание кувырка вперед через препятствие | Разминка на матах. Техника кувырка вперед с разбега, техника кувырка вперед через препятствие | Знать технику кувырка вперед с разбега и через препятствие | Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: выполнять кувырок вперед с разбега и через препятствие | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Секундомер, свисток, маты, гимнастическая палка | Прочитать текст «Что нужно делать для укрепления мышц живота и спины» на с. 30-31 учебника и запомнить комплекс упражнений | ||||||||
| 39 | 04.12 |
| Варианты выполнения кувырка вперед | Комбинированный урок | Здоровьесбе-режения, индивидуально-личностного обучения, развивающего обучения | Разучивание разминки на матах с резиновыми кольцами, разучивание различных вариантов выполнения кувырка вперед, проведение игрового упражнения на внимание | Разминка на матах с резиновыми кольцами. Варианты выполнения кувырка вперед, игровое упражнение на внимание | Знать, какие варианты выполнения кувырка вперед существуют, какие бывают игровые упражнения на внимание | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: выполнять различные варианты кувырка вперед, выполнять игровое упражнение на внимание | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Секундомер, свисток, маты, резиновые кольца по количеству занимающихся, гимнастическая палка, средний мяч, гимнастическая скамейка | Прочитать текст «Что нужно делать для укрепления мышц ног» на с. 31 учебника и запомнить комплекс упражнений | ||||||||
| 40 | 08.12 |
| Кувырок назад | Комбинированный урок | Здоровьесбе-режения, индивидуально-личностного обучения, развивающего обучения | Повторение разминки на матах с резиновыми кольцами. Разучивание кувырка назад, повторение подвижной игры «Удочка» | Разминка на матах с резиновыми кольцами. Техника кувырка назад, подвижная игра «Удочка» | Знать технику кувырка назад, правила подвижной игры «Удочка» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: выполнять кувырок назад, играть в подвижную игру «Удочка» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Секундомер, свисток, маты, скакалка, гимнастический мостик | Повторить дома перекаты назад-вперед в группировке | ||||||||
| 41 | 09.12 |
| Кувырки | Комбинированный урок | Здоровьесбе-режения, индивидуально-личностного обучения, развивающего обучения | Разучивание разминки с массажным мячом («ежиком»). Совершенствование техники выполнения кувырка вперед, повторение техники выполнения кувырка назад, разучивание подвижной игры «Мяч в туннеле» | Разминка с массажным мячом. Кувырок вперед, кувырок назад, подвижная игра «Мяч в туннеле» | Знать технику кувырка вперед и назад, правила подвижной игры «Мяч в туннеле» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнять кувырок вперед и назад, играть в подвижную игру «Мяч в туннеле» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Секундомер, свисток, 4 мата, массажные мячи по количеству занимающихся, мяч | Прочитать текст «Мозг и нервная система» на с. 54-56 учебника | ||||||||
| 42 | 11.12 |
| Круговая тренировка | Репродуктивный урок | Здоровьесбе-режения, индивидуально-личностного обучения, развивающего обучения | Повторение разминки с массажным мячом, проведение круговой тренировки, повторение подвижной игры «Мяч в туннеле» | Разминка с массажным мячом. Круговая тренировка, подвижная игра «Мяч в туннеле» | Знать, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Мяч в туннеле» | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Мяч в туннеле» | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | Секундомер, свисток, 4 мата, массажные мячи по количеству занимающихся, мяч, гимнастическая стенка, гимнастическая палка | Прочитать текст «Береги нервную систему» на с.56 учебника | ||||||||
| 43 - 44 | 15.12
16.12 |
| Стойка на голове | Комбинированный урок | Здоровьесбе-режения, индивидуально-личностного обучения, развивающего обучения | Разучивание разминки с гимнастическими палками. Повторение техники выполнения стойки на голове. Разучивание подвижной игры «Парашютисты» | Разминка с гимнастическими палками. Техника выполнения стойки на голове. Подвижная игра «Парашютисты» | Знать, как выполнять стойку на голове, правила подвижной игры «Парашютисты» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять стойку на голове, играть в подвижную игру «Парашютисты» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие этических чувств, понимания и сопереживания чувствам других людей; формирование эстетических потребностей и чувств | Секундомер, свисток, 4 мата, 2 гимнастические скамейки, мел для рисования кругов, 2 мяча, гимнастические палки по количеству занимающихся, 8 кеглей | Прочитать текст «Что же такое эмоции» на с.57-58 учебника | ||||||||
| 45 - 46 | 18.12
22.12 |
| Стойка на руках | Комбинированный урок | Здоровьесбе-режения, индивидуально-личностного обучения, развивающего обучения | Повторение разминки с гимнастическими палками, совершенствование техники выполнения стойки на голове. Разучивание техники выполнения стойки на руках. Повторение подвижной игры «Парашютисты» | Разминка с гимнастическими палками. Стойка на голове. Стойка на руках. Подвижная игра «Парашютисты»» | Знать технику выполнения стойки на голове и на руках, правила игры «Парашютисты» | Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: выполнять стойку на голове и на руках, играть в подвижную игру «Парашютисты» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося; формирование эстетических потребностей и чувств | Секундомер, свисток, 4 мата 2 гимнастические скамейки, мел для рисования кругов, 2 мяча, гимнастические палки по количеству занимающихся, 8 кеглей | Прочитать текст «Органы дыхания» на с.58-59 учебника | ||||||||
| 47 | 23.12 |
| Круговая тренировка | Комбинированный урок | Здоровьесбе-режения, индивидуально-личностного обучения, развивающего обучения | Разучивание разминки, направленной на сохранение правильной осанки, Повторение техники выполнения стойки на голове и на руках, проведение круговой тренировки, проведение подвижной игры «Волшебные елочки» | Разминка, направленная на сохранение правильной осанки. Стойка на голове и руках. Круговая тренировка Подвижная игра «Волшебные елочки» | Знать технику выполнения стойки на голове и руках, как проходить станции круговой тренировки, правила игры «Волшебные елочки» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять стойку на голове и руках, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Волшебные елочки» | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | Секундомер, свисток, маты, гимнастическая палка, гимнастическая стенка | Прочитать текст о том, как правильно дышать, выполняя физические упражнения на с.60-62 учебника | ||||||||
| 48 | 25.12 |
| Вис завесом одной и двумя ногами на перекладине | Комбинированный урок | Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, самоанализа и самокоррекции действий | Проведение разминки, направленной на сохранение правильной осанки. Совершенствование техники лазанья и перелезания на гимнастической стенке, повторение техники виса завесом одной и двумя ногами на перекладине, проведение подвижной игры «Белочка-защитница» | Разминка, направленная на сохранение правильной осанки. Лазанье и перелезание на гимнастической стенке. Вис завесом одной и двумя ногами на перекладине, подвижная игра «Белочка-защитница» | Знать, как выполнять лазанье и перелезание на гимнастической стенке, вис завесом одной и двумя ногами на перекладине, правила подвижной игры «Белочка-защитни-ца» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: лазать и перелезать на гимнастической стенке, выполнять вис завесом одной и двумя ногами, играть в подвижную игру «Белочка-защитница» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Секундомер, свисток, гимнастическая стенка, 8 мячей, низкая перекладина | Прочитать текст «Органы пищеварения» на с.62-63 учебника | ||||||||
| 49 - 50 | 12.01
13.01 |
| Лазанье и перелезание по гимнастической стенке | Комбинированный урок | Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения | Разучивание разминки у гимнастической стенки, проведение различных вариантов лазанья и перелезания по гимнастической стенке, совершенствование техники виса завесом одной и двумя ногами на перекладине, проведение подвижной игры «Белочка-защитница» | Разминка у гимнастической стенки, лазанье и перелезание по гимнастической стенке, вис завесом одной и двумя ногами на перекладине, подвижная игра «Белочка-защитница» | Знать, какие варианты лазанья и перелезания по гимнастической стенке существуют, как выполнять вис завесом одной и двумя ногами на перекладине, правила подвижной игры «Белочка- защитница» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; работать в группе. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: лазать и перелезать на гимнастической стенке, выполнять вис завесом одной и двумя ногами, играть в подвижную игру «Белочка- защитница» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Секундомер, свисток, гимнастическая стенка, 8 мячей, низкая перекладина | Прочитать текст «Пища и питательные вещества» на с.63 учебника | ||||||||
| 51 | 15.01 |
| Прыжки в скакалку | Комбинированный урок | Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, коллективного выполнения задания | Разучивание разминки со скакалками. Повторение техники прыжков в скакалку. Проведение подвижной игры «Горячая линия» | Разминка со скакалками. Прыжки в скакалку. Подвижная игра «Горячая линия» | Знать технику прыжков в скакалку, правила игры «Горячая линия» | Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: прыгать со скакалкой и в скакалку, играть в подвижную игру «Горячая линия» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Секундомер, свисток, скакалки по количеству занимающихся | Прочитать продолжение текста «Пища и питательные вещества» на с.65 учебника и выучить правила | ||||||||
| 52 | 19.01 |
| Прыжки в скакалку в тройках | Комбинированный урок | Здоровьесбе-режения, коллективного выполнения задания, педагогики сотрудничества | Повторение разминки со скакалками. Повторение прыжков в скакалку. Разучивание прыжков в скакалку в тройках. Повторение подвижной игры «Горячая линия» | Разминка со скакалками. Прыжки в скакалку, прыжки в скакалку в тройках. Подвижная игра «Горячая линия» | Знать, как выполнять прыжки в скакалку и прыжки в скакалку в тройках, правила игры «Горячая линия» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: прыгать в скакалку в одиночку и в тройках, играть в подвижную игру «Горячая линия» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Секундомер, свисток, скакалки по количеству занимающихся, длинные скакалки для прыжков в тройках | Прочитать текст «Вода и питьевой режим» на с.66-68 учебника | ||||||||
| 53 - 54 | 20.01
22.01 |
| Лазанье по канату в три приема | Комбинированный урок | Здоровьесбережения, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения | Разучивание разминки со скакалками, повторение техники прыжка в скакалку в тройках, разучивание техники лазанья по канату в три приема, разучивание подвижной игры «Будь осторожен» | Разминка со скакалками. Прыжки в скакалку в тройках. Лазанье по канату в три приема. Подвижная игра «Будь осторожен» | Знать, как прыгать в скакалку в тройках, лазать по канату в три приема, правила подвижной игры «Будь осторожен» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: прыгать в скакалку в тройках, лазать по канату в три приема, играть в подвижную игру «Будь осторожен» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Секундомер, свисток, скакалки по количеству занимающихся, длинные скакалки для прыжков в тройках, длинный тонкий канат, 2 кегли, стул | Измерить рост, массу, окружность грудной клетки, записать данные в дневник с/к, принести его на следующий урок | ||||||||
| 55 | 26.01 |
| Круговая тренировка | Репродуктивный урок | Здоровьесбережения, индивидуально-личностного обучения, проблемного обучения | Повторение разминки со скакалками, проведение круговой тренировки, повторение подвижной игры «Будь осторожен» | Разминка со скакалками. Круговая тренировка. Подвижная игра «Будь осторожен» | Знать, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Будь осторожен» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Будь осторожен» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Секундомер, свисток, скакалки по количеству занимающихся, 5 матов, навесная перекладина, канат, длинная скакалка, 2 обруча, длинный тонкий канат, 2 кегли, стул | Выполнить отжимания от пола, записать результат в дневник с/к, сравнить с прошлогодними показателями | ||||||||
| 56 | 27.01 |
| Упражнения на гимнастическом бревне | Комбинированный урок | Здоровьесбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий | Разучивание разминки, направленной на развитие координации движений, повторение техники прыжков в скакалку в движении, разучивание упражнений на гимнастическом бревне. Проведение подвижной игры «Шмель» | Разминка, направленная на развитие координации движений, прыжки в скакалку в движении, упражнения на гимнастическом бревне. Подвижная игра «Шмель» | Знать, как выполнять прыжки в скакалку в движении, какие упражнения можно выполнять на гимнастическом бревне, правила подвижной игры «Шмель» | Коммуникативные: представлять конкретно содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: прыгать в скакалку в движении, выполнять упражнения на бревне, играть в подвижную игру «Шмель» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Секундомер, свисток, гимнастическое бревно (напольное), 2 мяча, гимнастическая палка, скакалки | Выполнить прыжок в высоту с места, записать результат в дневник с/к | ||||||||
| 57 | 29.01 |
| Упражнения на гимнастических кольцах | Комбинированный урок | Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, самоанализа и коррекции действий | Проведение разминки, направленной на развитие координации движений, повторение упражнений на гимнастическом бревне, повторение упражнений на кольцах. Проведение подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове» | Разминка, направленная на развитие координации движений. Упражнения на гимнастическом бревне, упражнения на гимнастических кольцах. Подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове» | Знать, как выполнять упражнения на гимнастических кольцах и бревне, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове» | Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять упражнения на гимнастических кольцах и бревне, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Секундомер, свисток, обручи, гимнастические кольца, напольное гимнастическое бревно, мешочки по количеству занимающихся | Выполнить подбрасывание малого мяча и записать результат в дневник с/к | ||||||||
| 58 | 02.02
|
| Круговая тренировка | Репродуктивный урок | Здоровьесбережения, индивидуально-личностного обучения, педагогики сотрудничества | Разучивание разминки в движении. Повторение комбинации на гимнастических кольцах. Повторение упражнений на гимнастическом бревне, проведение круговой тренировки. Проведение подвижной игры «Салки с домиками» | Разминка в движении. Комбинация на гимнастических кольцах. Упражнения на гимнастическом бревне, круговая тренировка. Подвижная игра «Салки с домиками» | Знать комбинацию на гимнастических кольцах, как выполнять упражнения на гимнастическом бревне, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Салки с домиками» | Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции. Познавательные: выполнять комбинацию на гимнастических кольцах, упражнения на гимнастическом бревне, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Салки с домиками» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Секундомер, свисток, обручи, гимнастические кольца, напольное гимнастическое бревно, канат, 2 обруча, низкая перекладина, 2 скакалки, 2 мата, пластмассовые кольца (на 2 больше, чем игроков) | Выполнить наклоны из положения стоя и записать результат в дневник с/к (дотянулся руками – до колена, до середины голени, до голени, до пола, положил ладонь на пол) | ||||||||
| 59 - 60 | 03.02
05.02 |
| Лазанье по наклонной гимнастической скамейке | Комбинированный урок | Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения | Повторение разминки в движении, разучивание вариантов лазанья по наклонной гимнастической скамейке, повторение подвижной игры «Белочка-защитница» | Разминка в движении, варианты лазанья по наклонной гимнастической скамейке, подвижная игра «Белочка-защитница» | Знать технику лазанья по наклонной гимнастической скамейке, правила подвижной игры «Белочка-защитница» | Коммуникативные: оречевлять содержание совершаемых действий. Регулятивные: определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: лазать по наклонной гимнастической скамейке разными способами, играть в подвижную игру «Белочка-защитница» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Секундомер, свисток, 2 наклонные гимнастические скамейки, 8 мячей, гимнастическая стенка | Выполнить все тестовые задания «Проверь себя» и подсчитать сумму баллов. На с.89-90 учебника прочитать описание результатов | ||||||||
| 61 | 09.02 |
| Варианты вращения обруча | Комбинированный урок | Здоровьесбережения, индивидуально-личностного обучения, проблемного обучения | Разучивание разминки с обручами в движении. Повторение техники лазанья по наклонной гимнастической скамейке, повторение различных вариантов вращения обруча, разучивание подвижной игры «Перебежки с мешочком на голове» | Разминка с обручами в движении. Лазанье по наклонной гимнастической скамейке. Варианты вращения обруча. Подвижная игра «Перебежки с мешочком на голове» | Знать технику лазанья по наклонной гимнастической скамейке, различные варианты вращения обруча, правила подвижной игры «Перебежки с мешочком на голове» | Коммуникативные: работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: лазать по наклонной гимнастической скамейке, вращать обруч различными способами, играть в подвижную игру «Перебежки с мешочком на голове» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Секундомер, свисток, обручи, мешочки по количеству обучающихся | Потренироваться стоять на одной ноге с закрытыми глазами | ||||||||
| 62 | 10.02
|
| Круговая тренировка | Репродуктивный урок | Здоровьесбережения, индивидуально-личностного обучения, самоанализа и коррекции действий | Повторение разминки с обручами в движении, проведение круговой тренировки, проведение 1-2 игр по желанию учеников | Разминка с обручами в движении. Круговая тренировка. Подвижные игры | Знать, как проходить станции круговой тренировки, как выбирать подвижные игры, учитывая общие интересы | Коммуникативные: уважать иное мнение, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, выбирать подвижные игры и играть в них | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | Секундомер, свисток, инвентарь для подвижных игр, обручи по количеству занимающихся, 2 наклонные гимнастические скамейки, маты, низкая перекладина, 3 скакалки, канат
| Бывать на свежем воздухе, кататься с горы на санках, лыжах, коньках и т.п. | ||||||||
| Легкая атлетика | ||||||||||||||||||||
| 63 - 64 | 12.02
16.02
|
| Полоса препятствий | Комбинированный урок | Здоровьесбережения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков | Разучивание разминки в движении. Прохождение полосы препятствий. Повторение подвижной игры «Удочка» | Разминка в движении. Полоса препятствий. Подвижная игра «Удочка» | Знать, как преодолевать полосу препятствий, правила подвижной игры «Удочка» | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: преодолевать полосу препятствий, играть в подвижную игру «Удочка» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Секундомер, свисток, горка матов, гимнастический мостик, 6 кочек, препятствие (30-40 см), туннель, гимнастическое бревно, 3 мата, длинная скакалка | Повторить лазанье по канату, гимнастической стенке или отжимания от пола | ||||||||
| 65 -66 | 17.02
19.02 |
| Усложненная полоса препятствий | Комбинированный урок | Здоровьесбережения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков | Проведение разминки в движении. Преодоление усложненной полосы препятствий. Повторение подвижной игры «Совушка» | Разминка в движении. Усложненная полоса препятствий. Подвижная игра «Совушка» | Знать, как проходить усложненную полосу препятствий, правила подвижной игры «Совушка» | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов; слушать и слышать учителя. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: преодолевать усложненную полосу препятствий, играть в подвижную игру «Совушка» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Секундомер, свисток, наклонная гимнастическая скамейка, гимнастическая стенка, горка матов, гимнастический мостик, 5 кочек, препятствие (20-30 см), туннель, гимнастическое бревно | Прочитать текст «Прыжок в высоту» на с.97 учебника | ||||||||
| 67 - 68 | 23.02
24.02 |
| Прыжок в высоту с прямого разбега | Комбинированный урок | Здоровьесбе-режения, поэтапного формирования умственных действий, проблемного обучения | Разучивание разминки с гимнастическими скамейками, повторение техники прыжка в высоту с прямого разбега, проведение подвижной игры «Вышибалы с кеглями» | Разминка с гимнастическими скамейками. Прыжок в высоту с прямого разбега. Подвижная игра «Вышибалы с кеглями» | Знать, как выполняется прыжок в высоту, правила подвижной игры «Вышибалы с кеглями» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в высоту с прямого разбега, играть в подвижную игру «Вышибалы с кеглями» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | Секундомер, свисток, 4 гимнастические скамейки, планка и стойки для прыжков в высоту, 8 кеглей, 2 мяча | Выполнять ежедневно по 20 выпрыгиваний или приседаний до следующего урока | ||||||||
| 69 | 26.02
|
| Прыжок в высоту с прямого разбега на результат | Комбинированный урок | Здоровьесбе-режения, проблемного обучения, развивающего обучения | Повторение разминки на гимнастических скамейках, проведение прыжков в высоту с прямого разбега на результат, повторение подвижной игры «Вышибалы с кеглями» | Разминка на гимнастических скамейках. Прыжок в высоту с прямого разбега на результат. Подвижная игра «Вышибалы с кеглями» | Знать, как выполняется прыжок в высоту, правила подвижной игры «Вышибалы с кеглями» | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять прыжки в высоту с прямого разбега на результат, играть в подвижную игру «Вышибалы с кеглями» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | Секундомер, свисток, 4 гимнастические скамейки, планка и стойки для прыжков в высоту, 8 кеглей, 2 мяча, тетрадь для записей, ручка | Стоять на одной ноге с закрытыми глазами на время. Записать лучший результат в дневник с/к | ||||||||
| 70 | 01.03
|
| Прыжок в высоту спиной вперед | Комбинированный урок | Здоровьесбе-режения, проблемного обучения, педагогики сотрудничества | Разучивание разминки с перевернутыми гимнастическими скамейками. Повторение техники прыжка в высоту спиной вперед, совершенствование техники прыжка в высоту с прямого разбега, разучивание подвижной игры «Штурм» | Разминка с перевернутыми гимнастическими скамейками. Прыжок в высоту спиной вперед и с прямого разбега. Подвижная игра «Штурм» | Знать, как выполняется прыжок в высоту спиной вперед и с прямого разбега, правила игры «Штурм» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в высоту спиной вперед и с разбега, играть в подвижную игру «Штурм» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | Секундомер, свисток, планка и стойки для прыжков в высоту, 2 гимнастические скамейки | Повторить приседания и выпрыгивания (упражнение «Лягушка») | ||||||||
| 71 | 02.03 |
| Прыжки на мячах-хопах | Комбинированный урок | Здоровьесбе-режения, проблемного обучения, педагогики сотрудничества | Разучивание разминки в парах с мячами-хопами, совершенствование техники прыжков на мячах-хопах, проведение подвижной игры «Ловишка на хопах» | Разминка в парах с мячами-хопами. Прыжки на мячах-хопах. Подвижная игра «Ловишка на хопах» | Знать технику прыжков на мячах-хопах, правила игры «Ловишка на хопах» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать). Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: прыгать на мячах-хопах, играть в подвижную игру «Ловишка на хопах» | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Секундомер, свисток, мячи-хопы на пару занимающихся, 6 стоек | Придумать подвижную игру с использованием мячей-хопов | ||||||||
| Подвижные и спортивные игры | ||||||||||||||||||||
| 72 | 04.03 |
| Эстафеты с мячом | Комбинированный урок | Здоровьесбе-режения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества | Повторение разминки с мячами-хопами в парах. Проведение эстафет с мячом, подвижных игр с мячами-хопами | Разминка с мячами-хопами в парах. Эстафеты с мячом, подвижные игры с мячами-хопами | Знать различные варианты эстафет с мячом, правила подвижных игр с мячами-хопами | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: сохранять заданную цель, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижные игры с мячами-хопами | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Секундомер, свисток, мячи-хопы на пару занимающихся, 10 стоек, 2 мяча | Решить, во что играть на следующем уроке | ||||||||
| 73 | 08.03 |
| Подвижные игры | Комбинированный урок | Здоровьесбе-режения, проблемного обучения | Разучивание беговой разминки, проведение 2-3 подвижных игр | Беговая разминка, подвижные игры | Знать все изученные подвижные игры, как выбирать одну из них | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; уважать иное мнение. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: выбирать подвижные игры и играть в них | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | Секундомер, свисток, инвентарь для подвижных игр | Делать зарядку ежедневно | ||||||||
| 74 - 75 | 09.03
11.03 |
| Броски мяча через волейбольную сетку | Комбинированный урок | Здоровьесбе-режения, педагогики сотрудничества, индивидуально-личностного обучения | Разучивание разминки с мячами, повторение техники броска мяча через волейбольную сетку, проведение подвижной игры «Вышибалы через сетку» | Разминка с мячами. Броски мяча через волейбольную сетку. Подвижная игра «Вышибалы через сетку» | Знать, какие варианты бросков через волейбольную сетку существуют, правила подвижной игры «Вышибалы через сетку» | Коммуникативные: с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: бросать мяч через волейбольную сетку заданным способом, играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | Секундомер, свисток, мячи по количеству занимающихся, волейбольная сетка, 15 средних колец трех цветов | Повторить отжимания от пола, попробовать выполнять их, опираясь не на всю ладонь, а только на пальцы | ||||||||
| 76 - 77 | 15.03
16.03 |
| Подвижная игра «Пионербол» | Комбинированный урок | Здоровьесбе-режения, педагогики сотрудничества, информационно-коммуникационные | Повторение разминки с мячами, разучивание подвижной игры «Пионербол», совершенствование техники бросков мяча через волейбольную сетку | Разминка с мячами. Подвижная игра «Пионербол». Броски мяча через волейбольную сетку. | Знать, какие варианты бросков через волейбольную сетку существуют, правила подвижной игры «Пионербол» | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов; слушать и слышать учителя. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять броски через волейбольную сетку, играть в подвижную игру «Пионербол» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | Секундомер, свисток, мячи по количеству занимающихся, волейбольная сетка, 15 средних колец трех цветов | Попробовать объяснить правила подвижной игры «Пионербол» родителям | ||||||||
| Знания о физической культуре | ||||||||||||||||||||
| 78 | 18.03 |
| Волейбол как вид спорта | Комбинированный урок | Здоровьесбе-режения, информационно-комму-никационные, педагогики сотрудничества | Разучивание разминки с мячами в парах. Знакомство с волейболом как видом спорта, разучивание волейбольных упражнений в парах, повторение подвижной игры «Пионербол» | Разминка с мячами в парах. Спортивная игра «Волейбол», волейбольные упражнения. Подвижная игра «Пионербол» | Знать волейбол как вид спорта, какими бывают волейбольные упражнения, правила подвижной игры «Пионербол» | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять волейбольные упражнения, играть в подвижную игру «Пионербол» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося; формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, развитие навыков сотрудничества со сверстниками | Секундомер, свисток, мячи по количеству занимающихся, волейбольная сетка, видео- или фотоматериалы о волейболе | Узнать историю волейбола, фамилии известных российских волейболистов | ||||||||
| Подвижные и спортивные игры | ||||||||||||||||||||
| 79 - 80 | 30.03
01.04 |
| Подготовка к волейболу | Комбинированный урок | Здоровьесбе-режения, информационно-комму-никационные, педагогики сотрудничества | Повторение разминки с мячами в парах, разучивание волейбольных упражнений, выполняемых через сетку, повторение подвижной игры «Пионербол» | Разминка с мячами в парах. Волейбольные упражнения, выполняемые через сетку, подвижная игра «Пионербол» | Знать, какими бывают волейбольные упражнения, правила подвижной игры «Пионербол» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: делать передачи мяча через волейбольную сетку, принимать передачи мяча, играть в подвижную игру «Пионербол» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося; формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, развитие навыков сотрудничества со сверстниками | Секундомер, свисток, мячи по количеству занимающихся, волейбольная сетка | Повторить шпагаты | ||||||||
| 81 | 05.04 |
| Контрольный урок по волейболу | Контрольный урок | Здоровьесбе-режения, самоанализа и коррекции действий, проблемного обучения | Разучивание разминки с мячом в движении, контрольная проверка знаний и умений из области волейбола, повторение подвижной игры «Пионербол» | Разминка с мячом в движении. Знания и умения из области волейбола, подвижная игра «Пионербол» | Знать, какие умения и навыки относятся к волейболу, какие подготовительные упражнения существуют, правила подвижной игры «Пионербол» | Коммуникативные: с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно оценивать свое действие и действие партнера. Познавательные: применять умения и знания из области волейбола на практике, играть в подвижную игру «Пионербол» | Развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
| Секундомер, свисток, мячи по количеству занимающихся, волейбольная сетка | Прочитать текст «Броски набивного мяча» на с. 106 учебника | ||||||||
| Легкая атлетика | ||||||||||||||||||||
| 82 | 06.04 |
| Броски набивного мяча способами «от груди и снизу» | Комбинированныйурок | Здоровьесбережения, проблемного обучения, индивидуально-лично-стного обучения | Разучивание разминки с набивным мячом. Повторение техники броска набивного мяча способами «от груди» и «снизу». Проведение подвижной игры «Точно в цель» | Разминка с набивным мячом. Броски набивного мяча способами «от груди» и «снизу». Подвижная игра «Точно в цель» | Знать, как выполняются броски набивного мяча способами «от груди» и «снизу», правила подвижной игры «Точно в цель» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: бросать набивной мяч способами «от груди» и «снизу», играть в подвижную игру «Точно в цель» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Секундомер, свисток, набивные мячи (1кг) по количеству занимающихся, 10 мя-чей | Повторить подъемы туловища из положения лежа на спине | ||||||||
| 83 | 08.04 |
| Броски набивного мяча правой и левой рукой | Контрольный урок | Здоровьесбережения, проблемного обучения, индивидуально-лично-стного обучения | Повторение разминки с набивным мячом. Повторение техники бросков набивного мяча из-за головы. Разучивание техники броска набивного мяча правой и левой рукой. Повторение подвижной игры «Точно в цель» | Разминка с набивным мячом. Броски набивного мяча из-за головы, а также правой и левой рукой. Подвижная игра «Точно в цель» | Знать варианты выполнения бросков набивного мяча правой и левой рукой, правила подвижной игры «Точно в цель» | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу. Познавательные: бросать набивной мяч из-за головы, правой и левой рукой, играть в подвижную игру «Точно в цель» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Секундомер, свисток, набивные мячи (1кг) по количеству занимающихся, 10 мя-чей | Повторить вис нагимнастической стенке, шведской стенке или перекладине | ||||||||
| Гимнастика с элементами акробатики | ||||||||||||||||||||
| 84 | 12.04 |
| Тестирование виса на время | Контрольный урок | Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики | Разучивание разминки с мячом в движении. Проведение тестирования виса на время. Разучивание подвижной игры «Борьба за мяч» | Разминка с мячом в движении. Тестирование виса на время. Подвижная игра «Борьба за мяч» | Знать, как проходит тестирование виса на время, правила подвижной игры «Борьба за мяч» | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Борьба за мяч» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сочувствия другим людям; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Секундомер, свисток, мячи по количеству занимающихся, гимнастическая стенка, тетрадь для записей, ручка | Знать названия российских баскетбольных клубов | ||||||||
| 85 | 13.04 |
| Тестирование наклона вперед из положения стоя | Контрольный урок | Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики | Повторение разминки с мячом в движении, проведение тестирования наклона вперед из положения стоя. Повторение подвижной игры «Борьба за мяч» | Разминка с мячом в движении, тестирование наклона вперед из положения стоя. Подвижная игра «Борьба за мяч» | Знать, как проходит тестирование наклона вперед из положения стоя, правила подвижной игры «Борьба за мяч» | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование наклона вперед из положения стоя, играть в подвижную игру «Борьба за мяч» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сочувствия другим людям; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками | Секундомер, свисток, тетрадь для записей и ручка, гимнастическая скамейка, мяч, линейка | Узнать названия иностранных баскетбольных клубов | ||||||||
| Легкая атлетика | ||||||||||||||||||||
| 86 | 15.04
|
| Тестирование прыжка в длину с места | Контрольный урок | Здоровьесбе-режения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики | Проведение разминки, направленной на подготовку к прыжкам в длину, проведение тестирования прыжка в длину с места, разучивание спортивной игры «Гандбол» | Разминка, направленная на подготовку организма к прыжкам в длину, тестирование прыжка в длину с места, спортивная игра «Гандбол» | Знать, как проходит тестирование прыжка в длину с места, правила спортивной игры «Гандбол» | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в спортивную игру «Гандбол» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сочувствия другим людям; развитие навыков сотрудничества со сверстниками | Секундомер, свисток, тетрадь для записей и ручка, двое ворот для гандбола, мяч, рулетка | Повторить подтягивания ни низкой или высокой перекладине (по возможности) или отжимания от пола | ||||||||
| Гимнастика с элементами акробатики | ||||||||||||||||||||
| 87 | 19.04 |
| Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись | Контрольный урок | Здоровьесбе-режения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики | Разучивание разминки, направленной на развитие координации движений, тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись. Повторение спортивной игры «Гандбол» | Разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, спортивная игра «Гандбол» | Знать, как проходит тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, правила спортивной игры «Гандбол» | Коммуникативные: с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, играть в спортивную игру «Гандбол» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Секундомер, свисток, тетрадь для записей и ручка, низкая перекладина, мяч, двое ворот | Повторить подъемы туловища из положения лежа на спине | ||||||||
| 88 | 20.04
|
| Тестирование подъема туловища из положения лежа на спине за 30 с. | Контрольный урок | Здоровьесбе-режения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики | Повторение разминки, направленной на развитие координации движений, тестирование подъема туловища из положения лежа на спине за 30 с. Проведение спортивной игры «Гандбол» | Разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование подъема туловища из положения лежа на спине за 30 с., спортивная игра «Гандбол» | Знать, как проходит тестирование подъема туловища из положения лежа на спине за 30 с., правила спортивной игры «Гандбол» | Коммуникативные: с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование подъема туловища из положения лежа на спине за 30 с., играть в в спортивную игру «Гандбол | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Секундомер, свисток, тетрадь для записей и ручка, низкая перекладина, мяч, двое ворот | Узнать, почему спортивная игра «Баскетбол» получила такое название | ||||||||
| Подвижные и спортивные игры | ||||||||||||||||||||
| 89 | 22.04 |
| Знакомство с баскетболом | Изучение нового материала | Здоровьесбе-режения, педагогики сотрудничества, информационно-коммуникационные | Разучивание разминки с мячом на месте и в движении. Повторение бросков мяча в баскетбольное кольцо. Знакомство со спортивной игрой «Баскетбол» | Разминка с мячом на месте и в движении. Броски мяча в баскетбольное кольцо. Спортивная игра «Баскетбол» | Знать, какие варианты бросков мяча в баскетбольное кольцо существуют, правила спортивной игры «Баскетбол» | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: бросать мяч в баскетбольное кольцо различными способами, играть в баскетбол | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный образ жизни | Секундомер, свисток, баскетбольные мячи по количеству занимающихся, баскетбольные кольца | Повторить стойку баскетболиста | ||||||||
| Легкая атлетика | ||||||||||||||||||||
| 90 | 26.04 |
| Тестирование метания малого мяча на точность | Контрольный урок | Здоровьесбе-режения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики | Повторение разминки с мячом на месте и в движении. Проведение тестирования по метанию малого мяча на точность. Проведение спортивной игрой «Баскетбол» | Разминка с мячом на месте и в движении. Тестирование метания малого мяча на точность. Спортивная игра «Баскетбол» | Знать, как проходит тестирование метания малого мяча на точность, правила спортивной игры «Баскетбол» | Коммуникативные: с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в баскетбол | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сочувствия другим людям; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Секундомер, свисток, тетрадь для записей и ручка, мячи по количеству занимающихся, мишень и мяч для тестирования, баскетбольные кольца | Повторить приседания | ||||||||
| Подвижные и спортивные игры | ||||||||||||||||||||
| 91-92 | 27.04
29.04 |
| Спортивная игра «Баскетбол» | Комбинированный урок | Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, коллективного выполнения задания | Разучивание разминки в движении с мячом. Совершенствование техники бросков мяча в баскетбольное кольцо. Проведение спортивной игрой «Баскетбол» | Разминка в движении с мячом. Броски мяча в баскетбольное кольцо. Спортивная игра «Баскетбол» | Знать варианты, бросков мяча в баскетбольное кольцо, правила спортивной игры «Баскетбол» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; сохранять заданную цель. Познавательные: бросать мяч в баскетбольное кольцо, играть в баскетбол | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | Секундомер, свисток, мячи по количеству занимающихся, баскетбольные кольца | Подготовить к следующему уроку спортивную форму для улицы | ||||||||
| Легкая атлетика | ||||||||||||||||||||
| 93 | 03.05 |
| Беговые упражнения | Комбинированный урок | Здоровьесбережения, коллективного выполнения задания, развивающего обучения | Разучивание разминки в движении, проведение беговых упражнений, повторение подвижной игры «Колдунчики», разучивание подвижной игры «Вызов» | Разминка в движении, беговые упражнения, подвижные игры «Колдунчики» и «Вызов» | Знать варианты беговых упражнений, правила подвижных игр «Колдунчики» и «Вызов» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: выполнять беговые упражнения и играть в подвижные игры «Колдунчики» и «Вызов» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Секундомер, свисток, 3 разметочные фишки | Повторять технику высокого старта | ||||||||
| 94 | 04.05 |
| Тестирование бега на 30 м с высокого старта | Контрольный урок | Здоровьесбережения, самоанализа и самокоррекции действий, развитие навыков самодиагностики | Повторение разминки в движении, тестирование бега на 30 м с высокого старта, повторение подвижной игры «Командные хвостики» | Разминка в движении, тестирование бега на 30 м с высокого старта Подвижная игра «Командные хвостики» | Знать, как проходит тестирование бега на 30 м с высокого старта, правила подвижной игры «Командные хвостики» | Коммуникативные: с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Командные хвостики» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сочувствия другим людям; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Секундомер, свисток, тетрадь для записей, ручка, ленточки длиной 30 см двух цветов на две команды, 3 разметочные фишки | Повторить технику поворота в челночном беге | ||||||||
| 95 | 06.05 |
| Тестирование челночного бега 3х10 м | Контрольный урок | Здоровьесбережения, самоанализа и самокоррекции действий, развитие навыков самодиагностики | Разучивание беговой разминки, поведение тестирования челночного бега 3х10 м, проведение подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее» | Беговая разминка, тестирование челночного бега 3х10 м. Подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрее» | Знать, как проходит тестирование челночного бега 3х10 м, правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее» | Коммуникативные: с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование челночного бега 3х10 м, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни | Секундомер, свисток, мячи для метания (один на пару занимающихся) | Прочитать текст «Метание мяча с места» на с. 103 учебника | ||||||||
| 96 | 10.05 |
| Тестирование метания мешоч-ка (мяча) на даль-ность | Контрольный урок | Здоровьесбережения, самоанализа и самокоррекции действий, развитие навыков самодиагностики | Повторение беговой разминки. Проведение тестирования метания мешочка (мяча) на дальность. Разучивание подвижной игры «Круговая охота» | Беговая разминка. Тестирование метания мешочка (мяча) на дальность. Подвижная игра «Круговая охота» | Знать, как проходит тестирование метания мешочка (мяча) на дальность, правила подвижной игры «Круговая охота» | Коммуникативные: с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование метания мешочка (мяча) на дальность, играть в подвижную игру «Круговая охота» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Секундомер, свисток, тетрадь для записей, ручка, 2 мешочка (мяча) для метания | Повторить отжимания от пола | ||||||||
| Подвижные и спортивные игры | ||||||||||||||||||||
| 97 - 98 | 11.05
13.05
|
| Спортивная игра «Футбол» | Комбинированный урок | Здоровьесбережения, проблемного обучения, педагогики сотрудничества | Разучивание разминки в движении, повторение подвижной игры «Собачки ногами», проведение спортивной игры «Футбол» | Разминка в движении, подвижная игра «Хвостики», подвижная игра «Собачки ногами», спортивная игра «Футбол | Знать правила подвижной игры «Собачки ногами», спортивной игры «Футбол» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: играть в подвижную игру «Собачки ногами», спортивную игру «Футбол» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости; сочувствия другим лдям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | Секундомер, свисток, двое ворот, футбольный мяч | Повторить приседания | ||||||||
| 99 | 17.05
|
| Подвижная игра «Флаг на башне» | Комбинированный урок | Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития умственных действий | Повторение разминки в движении, повторение подвижной игры «Собачки ногами», проведение подвижной игры «Флаг на башне» | Разминка в движении. Подвижные игры «Собачки ногами», «Флаг на башне» | Знать правила подвижных игр «Собачки ногами», «Флаг на башне» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: сотрудничать со сверстниками в совместном решении задач. Познавательные: играть в подвижные игры «Собачки ногами», «Флаг на башне» | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | Секундомер, свисток, 6 платков, 2 мяча | Узнать, по каким длинным беговым дистанциям проводятся соревнования | ||||||||
| Легкая атлетика | ||||||||||||||||||||
| 100 | 18.05
|
| Бег на 1000 м | Контрольный урок | Здоровьесбережения, самоанализа и самокоррекции действий, развитие навыков самодиагностики | Разучивание разминки, направленной на подготовку к бегу, проведение бега на 1000 м, повторение спортивной игры «Футбол» | Разминка, направленная на подготовку к бегу, бег на 1000 м, спортивная игра «Футбол» | Знать, как проходит тестирование бега на 1000 м, правила спортивной игры «Футбол» | Коммуникативные: с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: пробегать дистанцию 1000 м, играть в спортивную игру «Футбол» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сочувствия другим людям; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | Секундомер, свисток, тетрадь для записей и ручка, двое ворот, футбольный мяч | Подумать, в какие спортивные игры можно поиграть на следующем уроке | ||||||||
| Подвижные и спортивные игры | ||||||||||||||||||||
| 101 | 20.05
|
| Спортивные игры | Репродуктивный урок | Здоровьесбережения, развития навыков обобщения и систематизации знаний, педагогики сотрудничества | Проведение беговой разминки, проведение спортивных игр, выбранных по желанию учеников, разучивание подвижной игры «Марш с закрытыми глазами» | Беговая разминка, спортивные игры, подвижная игра «Марш с закрытыми глазами» | Знать правила спортивных игр, как их выбирать, правила подвижной игры «Марш с закрытыми глазами» | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: играть в спортивные игры и подвижную игру «Марш с закрытыми глазами» | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | Секундомер, свисток, футбольный мяч, баскетбольный мяч, средний мяч, рулетка на 20 м, 4 конуса, футбольные ворота, баскетбольные кольца | Подумать, во что играть на заключительном уроке | ||||||||
| 102 | 24.05 |
| Подвижные и спортивные игры | Репродуктивный урок | Здоровьесбережения, развития навыков обобщения и систематизации знаний, педагогики сотрудничества | Проведение беговой разминки, проведение подвижных и спортивных игр, выбранных по желанию учеников, подведение итогов года | Беговая разминка, подвижные и спортивные игры, подведение итогов года | Знать, как выбирать и играть в подвижные и спортивные игры, как подводить итоги года | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: играть в выбранные подвижные и спортивные игры, подводить итоги года | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | Секундомер, свисток, инвентарь для подвижных игр | На каникулах не забывать о физической подготовке – побольше кататься на велосипеде, роликовых коньках, плавать, т.е отдыхать активно | ||||||||
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания
методического совета
МБОУ Суховской СОШ
№ 1 от 31.08.2015 г.
Руководитель МС:
________/ Л.Д. Лысенко
(подпись) (Ф.И.О.)
Заместитель директора по УВР:
_______/Л.Д. Лысенко
31.08.2015 г.
(дата)
Рассмотрена на заседании методического объединения гуманитарного цикла,
протокол № 1от 28.08.2015
Руководитель МО:
________/ Т.И. Резникова
(подпись) (Ф.И.О.)
Календарно тематическое планирование (190.62 KB)
0
104
0
Нравится
0
