Как мы учим карту

Статья из опыта работы. Как мы учим карту

Одной из задач на уроках географии является научить учащихся свободно ориентироваться на географической карте.

Для успешного чтения карты можно использовать игру или ассоциацию. В этой статье будут рассмотрены фрагменты уроков в 5 и 6 классах.

Тема «Страны мира» 5 класс:

учащиеся работают с политической картой. При закреплении темы используется игра «Угадай страну. Угадай столицу». Правила игры: Класс делится на три команды. Учитель называет страну. Учащиеся ищут её на карте. Право назвать столицу достается той команде, которая первая найдет страну. Игра проводится от простого к сложному. Пример: Россия, Китай, США, Монголия, Ливия, Австралия, Аргентина, Австрия, Нигер, Венесуэла, Исландия, Новая Зеландия, Бурунди.

Тема «Географические координаты». При изучении данной темы используется ассоциативный метод. Фрагмент урока: 1. Название объекта переводится с английского языка как «зеленая земля». Определите объект по координатам 75° с.ш., 40°з.д. (ответ: остров Гренландия)

2. Этот пролив является самым опасным для навигации. Ученые считают, что на дне пролива находится кладбище кораблей разных эпох. Найдите этот пролив по координатам 60°ю.ш., 70°з.д.

Тема «Гидросфера» Практическая работа № 1 «Обозначение на контурной карте гидрологических объектов». В данной работе учащиеся должны научиться находить и обозначать объекты. При этом используется ассоциативный метод. Например:

1. Учитель: найдите и подпишите Карибское море. Это море названо в честь племени карибов, которые были известны своим каннибализмом.

2. Учитель: найдите и подпишите реку Хуанхе. В переводе с китайского языка- Желтая река.

3. Учитель: найдите и подпишите остров Гренландия. В переводе с английского языка- Зеленая земля.

Такие формы работы стимулирует учащихся к поиску по карте. А также при работе с картой, у нас на уроке есть правило: кто первый нашел объект, тот помогает соседям.