Получите свидетельство
Вход
Цели:
Образовательные:
- показать детям смыслоразличительную и фонетическую роль ударения;
- учить их в произнесении и определении ударного гласного звука в слове.
- формировать навыки правильной постановки ударения.
Коррекционно - развивающие:
1. Формирование познавательного интереса к родному языку на основе:
- теоретического материала по русскому языку с пониманием его практического применения;
- соединения теоретического материала по русскому языку с игровым сюжетом;
- при использовании разноуровневых заданий, создании ситуации выбора.
2. Формирование умственных учебных действий:
а) анализа и синтеза:
- через постановку и определение места ударения в словах различной слоговой структуры;
- через развитие фонематического восприятия;
б) сравнение и обобщение:
- через сравнение слов - омографов;
- закрепление и коррекцию знаний по новому материалу (определение места ударения в словах);
- через нахождение обобщающих понятий (назови общее слово)
3. Формирование действий самоанализа и самоконтроля:
а) пошаговый:
- при развитии фонематического слуха (при выполнении игровых приемов);
- при организации взаимоконтроля, правильности подбора слов с ударением в разных позициях (работа в парах);
- при выполнении разноуровневых заданий.
б) итоговый:
- при проведении игры - соревнования;
- при выполнении самостоятельной работы;
- при закреплении изученных способов постановки ударения в словах;
- при выполнении тестового задания.
4. Развитие сенсорной сферы:
- восприятия (звуки, буквы);
- внимания (произвольного, непроизвольного);
- памяти ( наглядно - образной, логической, словесной, двигательной, эмоциональной).
5. Развитие речи:
- обогащение словарного запаса;
- формирование лексико - грамматического строя речи;
- коммуникативных навыков речи;
- овладение выразительными средствами языка.
6. Воспитательные:
1. Воспитывать дисциплинированность, аккуратность, добросовестность, уверенность в себе.
2. Воспитывать чувство доброты, товарищества, скромность, ответственность.
3. Воспитывать трудолюбие, бережное отношение к имуществу школы, пособиям, раздаточному материалу, подготовка своего рабочего места, собранность, усердие, максимальную работоспособность на уроке.
Оборудование:
1. предметные картинки, демонстрационный материал (таблицы);
2. наборы карточек с гласными буквами;
3. дидактический материал (индив. карточки, слова и предложения на отдельных листах);
4. волшебник Ударение, магниты;
5. карточки с тестами;
6. конверты с заданиями.
Ход занятия:
Ребята, сегодня у нас необычный день. К нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними и передадим наше хорошее настроение.
Выставляются 3 картинки: кружки, кружки и ученик.
Под ними надпись. «Ученик берёт кружки».
Прочитайте предложение. Скажите, к какой картинке его можно отнести.
- Правильно, эти слова можно отнести и к 1 и ко 2 картинке. Какое по счёту слово в предложении изменило своё значение? (Кружки).
- Скажите, с чем связано изменение значения слова «кружки». Правильно, это связано с перемещением ударения в слове. Произнесём оба слова с ударением.
- Как звучит ударный гласный звук в слове?
( громко и длительно)
Посмотрите на эти 2 картинки и подпись к ним « Я плачу».
- Скажите, к какой из картинок её можно отнести?
Правильно, эти слова можно отнести и к 1 и ко 2 картинке.
Возьмите карточки под №1 и сделайте к картинкам подписи, поставив правильно ударение.
- Прочитайте предложения.
Ребята, так о чём мы с вами будем сегодня говорить?
Сообщение темы и цели урока – сегодня мы будем учиться правильно ставить ударение в словах.
Что же такое ударение?
Ударение похоже на биение сердца, мы не вспоминаем о нём, пока кто - то не исказит слово неправильной постановкой ударения, и оно сразу теряет свой смысл и форму.
Работаем с вами по такому плану:
Ребята, вы узнаете, кто к нам сегодня пришёл, если прочитаете слова через букву:
ВНОДЛПШТЕФБСНИЯК УБДСАГРВЕАНМИШЕ
(волшебник ударение)
Принес задания. (синий конверт)
Послушайте стихи и назовите слова, которые состоят из одинаковых звуков, но отличаются местом ударения.
1. Мне слово «Чудно» изменить не трудно: Поставил ударение на «О» - Исчезло«Чудно», родилось«Чудно».
- Какие слова в этом стих - нии состоят из одинаковых звуков? (выставляются карточки с этими словами )
2. Косит косец, а зайчишка Косит, Трусит трусишка, а ослик Трусит.
- Какие слова в этом стих - нии состоят из одинаковых звуков? (выставляются карточки с этими словами )
- Что значит трусит? Бежит.
3. От удивления ахнул кок и почесал затылок: капустный бросился вилок вскачь от ножей и вилок.
- Какие слова в этом стих - нии состоят из одинаковых звуков? (выставляются карточки с этими словами )
- Кто такой кок? (повар на корабле)
4. Скорей, сестра, на рыб взгляни, попались на крючок они! В ведёрко руку Окуни, не бойся, это Окуни!
- Какие слова в этом стих - нии состоят из одинаковых звуков? (выставляются карточки с этими словами )
5. Сосульки, как носы у цапель, и тают, словно карамель. Я слышу звон весенних Капель, поёт весенняя Капель.
- Какие слова в этом стих - нии состоят из одинаковых звуков? (выставляются карточки с этими словами )
- Прочитаем ещё раз все слова. (читают хором)
- Скажите, на какой звук всегда падает ударение, на гласный или согласный? (гласный)
Запомним, что согласные звуки ударными или безударными не бывают.
- Как мы определяем ударный гласный звук в слове?
( мы выделяем его голосом, произносим громче и дольше других гласных звуков в слове. )
- Сколько ударных гласных звуков может быть в слове? (один)
- Как называются остальные гласные звуки в слове? (безударными)
- А как будет называться слог, в котором находится ударный гласный звук? Ударный слог.
Вот, что говорит Волшебник ударение об ударном слоге:
Ударный слог, ударный слог - он назван так недаром. .
Эй, невидимка молоток, отметь его ударом!
И молоток стучит, стучит, и чётко речь моя звучит.
2. Предлагает нам выполнить следующие задания.
(зелёный конверт)
Карточка №2. Разноуровневые задания.
Инструкция:
Посмотрите на ваши листы. Там 2 задания. Каждый из вас может выбрать одно задание или сделать все.
1. Кто чувствует, что освоил материал прочно, хорошо, тот выбирает 1 задание.
2. Кто чувствует себя уверенно, хочет проверить свои силы, выбирает 2 задание.
1. Найдите и подчеркните в предложениях слова, которые пишутся одинаково, но имеют разное значение и поставьте над ними ударение.
Лена мела пол.
Вера принесла кусочек мела.
2. Поставьте ударение в словах белки – белки так, чтобы слова имели разное значение, составьте и запишите предложения с этими словами.
- Кто выбрал 1 задание прочитайте правильно слова, которые вы подчеркнули.
- Кто выбрал 2 задание прочитайте предложения, которые вы составили с указанными словами.
- Молодцы.
Я вижу, что вы справились с заданиями и волшебник Ударение доволен вашей работой.
Весь материал - смотрите документ.
Конспект логопедического занятия "Ударение в словах" (0.1 MB)
0
5967
1031
Нравится
0
