Итоговый тест по истории России для 9 класса

Итоговая аттестационная работа по истории России в 9 классе

Вариант 1

1. Промышленный переворот в России начался в

1) 1810-1820-е гг.
2) 1870-1880-е гг.
3) 1850-1860-е гг.
4) 1830-1840-е гг.

2. В царствовании Александра I идеи об улучшении управления страной нашли своё отражение в

1) создание легальных политических партий
2) ужесточение крепостного права

3) проведение министерской реформы
4) усиление политического сыска

3. Принятие указа об обязанных крестьянах и реформа управления государственными крестьянами П. Д. Киселёва относится к царствованию

1) Николая I
2) Александра I
3) Александра II
4) Александра III

4. Какой орган власти был образован позже остальных?

1) Святейший Синод
2) Непременный совет
3) III отделение Собственной Его Императорского Величества канцелярии
4) Государственный совет

5. Какие сражения произошли в ходе Отечественной войны 1812 г.

1) Синопское сражение; битва при Инкермане
2) Тарутинский бой; Бородинская битва
3) Цусимское сражение; Мукденское сражение
4) сражение у деревни Лесной; Полтавская битва

6. Деятельность М. М. Сперанского, Ф. Лагарпа, Н. Н. Новосильцева связана с царствованием

1) Николая I

2) Александра I
3) Александра II
4) Александра III

7. П. Н. Ткачёв, С. С. Уваров, М. А. Бакунин, П. Л. Лавров, В. И. Засулич.

Назовите принцип объединения. Кто из названных общественных деятелей 19 века «выпадает» из ряда.

Прочтите фрагмент исторического источника и выполните задания 8 и 9. Используйте в ответах информацию текста, а также знания из курса истории.

Фрагмент исторического источника

«Ваше Императорское Величество озаботилось недостатками развития образования в стране и неоправданным его получением представителями низших сословий. Всесторонне обсудив наши предположения, изволили на всеподданнейшем докладе 23 мая выразить мысль, что было бы за лучшее достигнуть предотвращения наплыва в гимназии и прогимназии детей представителей низших сословий.
Таким образом, гимназии и прогимназии необходимо избавить от поступления в них детей кучеров, лакеев, поваров, прачек, мелких лавочников и тому подобных людей, детям коих, за исключением разве одарённых гениальными способностями, вовсе не следует стремиться к среднему и высшему образованию. С тем вместе, не находя полезным облегчать на казённые средства приготовление детей в гимназии и прогимназии, можно предположить, что было бы необходимо закрыть приготовительные при них классы, ныне же прекратив приём в них».

8. При каком российском императоре появился данный документ? В каком году?

9. Как в тексте источника обозначена цель принятия данного документа? Какое неофициальное название он получил?

10.Верно ли?

А)Поражение в Крымской войне, показавшее технико-экономическую отсталость России, способствовало принятию решения об отменен крепостного права

Б) Бывшие крепостные, несущие после 1861 г. по­винности в пользу помещика за пользование землей, назывались дворовыми крестьянами

1)верно только А) 2)верно только Б)

3)оба суждения верны 4)оба суждения неверны

Итоговая аттестационная работа по истории России в 9 классе

Вариант 2

1. Александр II подписал Манифест об отмене крепостного права в

1) 1860 г. 2) 1861 г.

3) 1862 г. 4) 1863 г.

2. Каким событием ознаменовалось вступление Николая I на престол?

1) Русско-турецкой войной
2) началом Кавказской войны
3) восстанием на Сенатской площади
4) восстанием в Семёновском полку

3. Создание военных поселений началось в царствование

1) Александра I
2) Николая I
3) Александра II
4) Александра III

4. Какая из перечисленных ниже реформ была проведена раньше остальных?

1) денежная реформа С.Ю. Витте
2) реформа управления государственными крестьянами П.Д. Киселёва
3) учреждение губернских и уездных земских учреждений
4) принятие устава о всесословной воинской повинности

5. Какие из перечисленных ниже сражений относятся к Отечественной войне 1812 г.?

1) битва под Малоярославцем; сражение на реке Березине
2) Полтавский бой; сражение у мыса Гангут
3) битва на реке Рымник; взятие Измаила
4) оборона Севастополя; сражение на реке Чёрной

6. Деятельность А. М. Горчакова, Д. А. Милютина связана с царствованием

1) Александра I
2) Николая I
3) Александра II
4) Александра III

7. В. О. Шервуд, Н. А. Шохин, Н. А. Померанцев, Н.А.Воронихин, И.И.Шишкин. 

Назовите принцип объединения. Кто из названных деятелей 19 века «выпадает» из ряда?

Прочтите фрагмент исторического источника и выполните задания 8,9. Используйте в ответах информацию текста, а также знания из курса истории.

Фрагмент исторического источника

«29-летний Николай I, вступивший на престол в страшной обстановке смуты, поначалу испытывал неуверенность и сомнения. Он понимал, что России необходимы реформы, но боялся преобразованиями повредить неизменные для него основы — самодержавие, империю и помещичье землевладение. После подавления восстания на Сенатской площади первейшей необходимостью для власти стала охрана и укрепление режима. Для этого были образованы Корпус жандармов и III Отделение Его Императорского Величества Канцелярии. Здание на набережной Фонтанки, где находилось III Отделение, знал и боялся весь Петербург. Сюда можно было легко угодить за малейшую критику власти. Николай I хотел, чтобы на смену мятежникам пришли новые люди — законопослушные, верующие, преданные государю. Способствовать воспитанию нового поколения взялся министр народного просвещения, блестящий учёный — античник и литератор. Он создал концепцию, основными принципами которой были: «православие», «самодержавие», «народность». Эта концепция долгое время проводилась в жизнь через систему гимназий, а также реформированных университетов».

8. Назовите фамилию министра народного просвещения, о котором идёт речь. Какое название получила созданная им теория?

9. Каковы основные положения, созданной министром просвещения теории? Каким образом она претворялась в жизнь?

10.Верно ли?

А) «Отрезки» - земля, которую должен был «отрезать» помещик крестьянину по условиям реформы 1861г.

Б)Помещики нечерноземной полосы соглашались отпустить крестьян на свободу на условиях минимального наделения крестьян землей

1)верно только А) 2)верно только Б)

3)оба суждения верны 4)оба суждения неверны