«Использование технологии развития критического мышления на уроках в начальной школе»

«Использование технологии развития критического мышления на уроках в начальной школе» Учитель начальных классов: Попов В.Г.

Использование технологии развития критического мышления на уроках в начальной школе

Цель технологии развития критического мышления: Развитие мыслительных навыков обучающихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни. 1) Умение принимать взвешенные решения; 2) Работать с информацией; 3) Анализировать разные стороны явлений.

У нас рынок, информационный бум и экономический кризис. С этим надо как-то жить. Надо выбирать и избираться, быть готовым проходить кастинги, побеждать в конкурентной борьбе. Надо продуцировать новые идеи, превращать их в процветающие предприятия. Поэтому сегодня важно не столько дать ребенку как можно больший багаж знаний, сколько обеспечить его общекультурное, личностное и познавательное развитие, вооружить таким важным умением, как умение учиться.

Принципиальным отличием новых образовательных стандартов является их ориентация на развитие способности ребенка к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. Современное образование озабочено не столько тем, чтобы «накормить» ребенка, сколько тем, чтобы научить его «добывать и готовить пищу», привить вкус к учебной деятельности, самообразованию.

Развитие критического мышления – это естественный способ взаимодействия; отправная точка для развития мышления. «Людям необходимо думать о том, что они делают и зачем, во что они верят и почему. Ни одного дня не должно пройти без этих вопросов.

Технологию развития критического мышления можно использовать на уроках познания мира, литературы, русского языка, реже – на уроках математики.

Структура урока

вызов

осмысление

рефлексия

Вызов:

• Мозговая атака (штурм)

• Верите ли вы, что …

• Корзина идей

• Таблица «Знаю – Хочу узнать – Узнал»

Таблица «Знаю – Хочу узнать – Узнал»

«Знаю»

«Хочу узнать»

• Степь – природная зона

«Узнал»

• Как выглядит степь в разное время года?
• Кто живет в степи?
• …

• …

Познание мира «Откуда пришла книга?»

Использованием технологии развития критического мышления на уроках в начальной школе

Правила работы в группе:

• Умение слушать
• Уважение друг к другу
• Активность
• Справедливость
• Взаимопонимание
• Дисциплинированность
• Тайм-менеджмент
• (придерживаться определенного времени)

Осмысление:

• Кластер

• Таблица «Знаю – Хочу узнать – Узнал»

• Чтение с остановками

• Бортовой журнал

Кластер

Пример кластера

Кластер

Рефлексия:

• Синквейн

• Таблица «толстых» и «тонких» вопросов

• Ассоциации

Синквейн

• Первая строка – существительное , тема синквейна.
• Вторая строка – два прилагательных , описывающих тему.
• Третья строка – три глагола : действия, которые производит существительное.
• Четвертая строка – фраза из 4-х слов , передающая ваше отношение к существительному.
• Пятая строка – синоним существительного или ваши ассоциации к этому слову.

Синквейн

• Первая строка – существительное , тема синквейна.
• Вторая строка – два прилагательных , описывающих тему.
• Третья строка – три глагола : действия, которые производит существительное.
• Четвертая строка – фраза из 4-х слов , передающая ваше отношение к существительному.
• Пятая строка – синоним существительного или ваши ассоциации к этому слову.

Свою педагогическую задачу видим в том, чтобы помочь каждому ребенку осознать собственную уникальную сущность и создать условия для саморазвития. И в этом нам помогают приемы технологии развития критического мышления на уроках.