Интегрированный урок географии и информатики

Цель: изучение населения Африки и построения графиков по табличным данным в среде электронных таблиц.

Образовательная: сформировать представление о размещении населения и установить зависимость размещения населения от исторических и природных факторов, познакомить с современной политической картой, совершенствование умений работать с географической картой и справочными материалами, сформировать у учащихся навыки построения графиков по табличным данным в среде электронных таблиц.

Развивающая: учить анализировать, делать выводы;

Воспитательная: воспитать творческие и исследовательские качества учащихся, бережное отношение к своему здоровью, отработать коммуникативные навыки.

Тип урока: интегрированный.

План урока:

1. Организационный момент.
2. Сообщение темы и цели занятия
3. Получение и усвоение новых знаний по географии
4. Актуализация опорных знаний по информатике.
5. Физкультминутка.
6. Выполнение практической работы по группам.
7. Защита практической работы.
8. Подведение итогов.
9. Рефлексия.
10. Домашнее задание.

1. Организационный момент.  

• Приветствие

• Проверка присутствия учащихся

• Проверка готовности аудитории к работе

Учитель географии:    Сегодня мы встретились с вами на не совсем обычном уроке. Сегодня с вами будут работать два учителя, соответственно к вам будут предъявлены двойные требования. Для меня важно то, как вы, применяя полученные на уроках знания по географии. А для учителя информатики будут важны ваши знания по информатике.

2. Сообщение темы и цели занятия:

Тема урока: «Население Африки. Современная политическая карта. Графики и диаграммы. Наглядное представление  процессов изменения величин». 

Цель занятия: изучить особенности населения Африки, познакомить с политической картой материка, сформировать навыки построения графиков по табличным данным в среде электронных таблиц.

Учащиеся записывают в тетрадь цели урока.

2. Актуализация опорных знаний по географии:

Учитель географии: На предыдущем уроке мы познакомились с населением Африки. Мы выяснили, что Африка-это второй материк не только по площади, но и по численности населения. Скажите, какова численность населения материка Африка? (ответ: численность населения Африки превышает 800 млн. человек). Мы так же выяснили, что в Африке живут представители основных рас нашей планеты. Перечислите, представители каких рас проживают на территории Африки? ( ответ: на территории  материка проживают представители  европеоидной, экваториальной или негроидной ,монголоидной, а так же представители промежуточной рас). Сегодня мы с вами должны выяснить: как размещено население на материке и познакомиться с политической картой Африки. (СЛАЙД-политическая карта Африки).

На каждом материке есть своя схема деления на части. На данной политической карте части выделены цветом, и называются регионами. (СЛАЙД -определение региона: Регион-это значительная по площади территория, обладающая какими-либо общими признаками).

Каждый регион включает в себя группу стран, имеющих сходные черты. И наша с вами задача выяснить: КАКИЕ ОБЩИЕ ЧЕРТЫ ЕСТЬ У СТРАН, ВХОДЯЩИХ В ОДИН РЕГИОН. Вспомните, с чем связано возникновение различий у представителей разных рас? (ответ: возникновение различий связано с природными особенностями территорий) Верно. Отсюда вывод. что первая черта по которой  страны объединяют в регион-это ПРИРОДНЫЕ ОСОБЕННОСТИ.

На прошлом уроке мы с вами говорили, что материк Африка является прародиной человечества. Почему?(ответ: потому, что на территории Африки были найдены стоянки первобытного человека.) И действительно, народы Африки, как правило, очень древние. У многих за плечами долгий и непростой путь развития. Ещё в древности на территории материка возникли государства с высоким для своего времени уровнем развития культуры, хозяйства, общественного устройства. Поэтому страны, обладающие общими историческими признаками и культурными традициями так же принято объединять в одну группу или регион.

(СЛАЙД- черты: 1. Природные особенности; 2. Исторические особенности; 3. Культурные традиции).

На основании этих черт Африку делят на Северную, Западную, Центральную, Восточную и Южную. И это не просто восточная или центральная части материка -это группы разных, но чем-то похожих между собой стран. 

 Для того, что бы более полно представить картину о том или ином регионе: узнать о площади региона, как размещено население, т.е. какова его плотность, какова численность вы сейчас поработаете со статистическими данными и изученную информацию представите НАГЛЯДНО.

Учитель информатики:

5. Физкультминутка.

Крепко зажмурить глаза на 3-5 секунд, а затем открыть их на такое же время. Повторять 6-8 раз.

• Быстро моргать в течение 10-12 секунд.открыть глаза, отдыхать 10-12 секунд. Повторять 3 раза.
• Исходное положение: сидя, закрыть веки, массировать их с помощью легких круговых движений пальца. Повторять в течении 20-30 секунд.

Учитель информатики: Умение строить диаграммы является неотъемлемо частью любой профессиональной деятельности специалиста. Графические методы представления числовой информации помогают описанию, а затем анализу данных. С помощью диаграмм легко выяснить и наглядно представить закономерности, которые трудно бывает уловить в таблицах (запись с предыдущего урока).

Сегодня мы выполняем практическое задание по построению графиков и диаграмм в электронных таблицах.  Для построения наших графиков и диаграмм мы будем использовать данные о населении территорий Африки. На ваших рабочих местах для каждой группы подготовлено задание набор табличных данных, соответствующих различным территориям. Переходим на рабочие места. Ваша задача построить диаграмму или график в своей группе выбрать представителя, который представит и защитит вашу работу. Файлы работ выводим на принтер для нашего альбома о населении Африки.

6. Выполнение практической работы по группам.

7. Защита практической работы.

Выступления учащихся:

8. Подведение итогов.

Учитель информатики: Все хорошо справились с практическим заданием, хотя и были некоторые недостатки при оформлении диаграмм. Я проанализирую ваши работы и поставлю оценки.

9. Рефлексия.

Игра «Незаконченное предложение…»

• Сегодня я узнал…
• Было интересно…
• Было трудно…
• Сегодня я научился…..
• Теперь я могу…

6.  Домашнее задание.

Информатика:  учебник §2.9

География: § 53 вопросы1-3устно, заполнить контурную карту: климатические пояса и области Северной Америки.

Учитель информатики: Спасибо вам за хорошую работу! Урок окончен.