Индивидуальная работа со слабоуспевающими

Программа индивидуальной работы

со слабоуспевающими учащимися

1 «Д» класса

на 2017-2018 учебный год

Цели программы:

- ликвидация пробелов у учащихся в обучении;

- создание условий для успешного индивидуального развития ученика.

Задачи программы :

- создать благоприятную атмосферу на уроке;

- своевременно оказывать помощь на дополнительных занятиях и организовывать

работу консультантов;

- освободить школьников от страха перед ошибками, создавая ситуацию

свободного выбора и успеха;

- ориентировать детей на ценности: человек, семья, отечество, труд, знания,

культура, мир, которые охватывают важнейшие стороны деятельности;

- культивировать физическое развитие и здоровый образ жизни.

Слабоуспевающие учащиеся - учащиеся, которые имеют слабые умственные способности и слабые учебные умения и навыки, низкий уровень памяти или те, у которых отсутствуют действенные мотивы

Категории неуспеваемости

I . ГЛУБОКОЕ И ОБЩЕЕ ОТСТАВАНИЕ

Причины: низкий уровень предшествующей подготовки ученика; плохие бытовые условия; затяжная болезнь; отсутствие заботы родителей; лень, недисциплинированность ученика; слабое умственное развитие

II . ЧАСТИЧНАЯ, НО УСТОЙЧИВАЯ НЕУСПЕВАЕМОСТЬ

Причины: недоработка в предыдущих классах; недостаточный интерес учеников к изучаемым предметам; слабая воля к преодолению трудностей

III . ЭПИЗОДИЧЕСКАЯ НЕУСПЕВАЕМОСТЬ

Причины: недостатки преподавания; непрочность знаний; слабый текущий контроль; невнимательность на уроках; нерегулярное выполнение домашних заданий

Как учить?

ПОМОЧЬ ученику!

Правила, разработанные психологами:

Давать ученику достаточно времени на обдумывание и подготовку (исключить ситуацию неожиданного вопроса).

Желательно, чтобы ответ был не в устной, а в письменной форме.

Разбить разнообразный, сложный материал на отдельные информационные куски и давать их постепенно, по мере усвоения.

Не заставлять таких учеников отвечать на вопросы по новому, только что усвоенному материалу.

Путём правильной тактики опросов и поощрений (но и замечаниями типа «отлично», «молодец», «умница» и т. д.) формировать у учеников уверенность в своих силах, в своих знаниях, в возможности учиться.

Осторожно оценивать неудачи ученика.

Во время подготовки учеником ответа дать время для проверки и исправления написанного.

В минимальной степени отвлекать ученика, стараться не переключать его внимание, создавать спокойную, не нервозную обстановку.

Оказание помощи неуспевающему ученику

Мотивация

Использование математических моделей для решения жизненных задач.

Игровые формы.

ИКТ.

Проектная деятельность.

УЧАЩИМИСЯ

Краткая характеристика слабоуспевающих учащихся:

ФИО ребенка

Причины неуспеваемости

из-за болезни Низкая активность во время уроков

Использованные виды опроса

Формы ликвидации пробелов

Письменный

Слабая подготовка, отсутствие интереса к учебе

Индивидуальные консультации

помощь перед уроком

Индивидуальный

Письменный

Устный

Индивидуальные домашние задания, решение аналогичных заданий на карточках во время урока

Внеурочные дополнительные занятия, помощь перед уроком

Мотивация

Использование математических моделей для решения жизненных задач.

Игровые формы.

ИКТ.

Проектная деятельность.

Итак, можно сделать следующие выводы. Каковы бы не были причины неуспешности ученика, от учителя на уроке требуется:

- создание благоприятной  атмосферы на уроке;

- своевременно оказывать помощь на дополнительных занятиях и организовать консультативную работу;

- изменить формы и методы учебной работы на уроках, чтобы преодолеть пассивность обучающихся и превратить их в активный  субъект  деятельности. Использовать для этого обучающие игры;

- освободить школьников от страха перед ошибками, создавая ситуацию свободного выбора и успеха;

- ориентировать  детей на ценности: человек, семья,  отечество, труд, знания, культура,  мир,  которые охватывают важнейшие стороны деятельности;

- культивировать физическое развитие и здоровый образ

жизни.

Программа деятельности родителей.

1. Родители обязаны явиться в школу по требованию педагога или классного руководителя.

2. Родители обязаны контролировать выполнение дополнительного задания учеником

3. Родители обязаны помогать ребенку в освоении пропущенного учебного материала путем самостоятельных занятий или консультаций с учителем-предметником случае отсутствия ребенка на уроках по болезни или другим уважительным причинам .

4. Родители имеют право посещать уроки, по которым учащийся показывает низкий результат.

5. Родители имеют право обращаться за помощью к классному руководителю, психологу, социальному педагогу, администрации школы

м этого!

Дети очень разные : одни яркие, талантливые, другие не очень.

Но каждый должен самореализоваться.