Получите свидетельство
Вход
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА СОПРОВОЖДЕНИЯ (ИПС)
обучающегося
ФИО несовершеннолетнего
Дата рождения Группа
ФИО Родителей (лиц их заменяющих ) ____________________________________________________________________________________________________________________________________
Постановление ____________________________________________________
Сроки реализации ИПС с « » 20…. г. по « » 20…. г.
Основания для оказания помощи (признаки, факторы риска) __________
Цель программы: преодоление кризисного состояния.
Задачи:
Выявление изменений в эмоциональной сфере. Диагностика уровня депрессии.
Изучение уровня и характера тревожности, связанного с учебой.
Обучение агрессивного ребенка способам выражения гнева, приемам саморегуляции, формирование позитивных качеств личности ребенка.
Содействие социально – психологической адаптации ребенка.
Формирование у родителей навыков поддерживающего поведения.
Поиск и активизация личностных ресурсов.
Форма работы: индивидуальная
План мероприятий
| Мероприятия | Сроки | Ответственный | Результат/ Отметка о выполнении |
| Задача: выявление изменений в эмоциональной сфере. Диагностика уровня депрессии, определение степени риска суицида | |||
| Шкала оценки угрозы суицида (Ромек и др). Многофакторный личностный опросник (КетеллР. Б.) | Первое полугодие | Педагог-психолог | |
| Задача: изучение уровня и характера тревожности, связанного с колледжем. | |||
| Тест школьной тревожности Филлипса. | Первое полугодие | Педагог-психолог | |
| Задача: обучение агрессивного ребенка способам выражения гнева, приемам саморегуляции, формирование позитивных качеств личности студента. | |||
| Занятие 1. «Взгляд на мир»
| Первое полугодие | Педагог-психолог |
|
| Занятие 2. «Эмоциональные этюды» | Первое полугодие | Педагог-психолог |
|
| Занятие 3. «Новая жизнь разбитого стекла» | Первое полугодие | Педагог-психолог |
|
| Детальный анализ психологической сферы личности, проявляющего ту или иную форму агрессии (самоагрессии) Диагностические критерии агрессивности (анкета) Агрессивность (опросник: ребенок глазами взрослого), автор А.А. Романов Методика «Тест Рука» (Наnd-тест) Тест “Страхи в домиках» Графическая методика «Кактус» Проективная методика «Несуществующее животное» | Декабрь | Педагог-психолог |
|
| Задача: содействие социально – психологической адаптации | |||
| Занятие 4. «Настроение» | Январь | Педагог-психолог |
|
| Занятие 5. «Наши страхи» | Январь | Педагог-психолог |
|
| Занятие 6. «Выбор жизненных целей» | Февраль | Педагог-психолог |
|
| Занятие 7. Внутренние барьеры социальной адаптации. | Март | Педагог-психолог |
|
| Задача: формирование у родителей навыков поддерживающего поведения | |||
| Индивидуальная беседа «Умеем ли мы дружить со своим ребенком?» | Первое полугодие | Педагог-психолог |
|
| Индивидуальная беседа "Тревожность и агрессивность в подростковом возрасте. | Первое полугодие | Педагог-психолог |
|
| Диагностика детско- родительских отношений Опросник детско-родительских отношений. А.Я. Варга, В.В. Столин Тест «PARI» – «Родительско-детские отношения»
| Январь | Педагог-психолог |
|
| Задача: поиск и активизация личностных ресурсов |
|
|
|
| Классный час «Всегда ли мы поступаем правильно? | Первое полугодие | Куратор группы |
|
| Дискуссии на нравственные темы | Декабрь Январь Февраль Март | Куратор группы |
|
Родители:
С программой ознакомлены, согласны принимать участие в её реализации
____________________/ _________________________/ «____» _________20____г.
____________________/ _________________________/ «____» _________20____г.
Куратор/ Ответственный за реализацию программы
____________________/ _________________________/ «____» _________20____г.
Председатель ППк
____________________/ _________________________/ «____» _________20____г.
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА СОПРОВОЖДЕНИЯ (ИПС) обучающегося (21.66 KB)
0
154
3
Нравится
0
