«Имя собственное».

Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

1. Мотивация учебной деятельности

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут……………! Сегодня я проведу урок русского языка.

Давайте начнем наш урок с небольшой пословицы:

-"Мир освещается солнце, а человек- знанием".

- Как вы понимаете данную пословицу?

-С данной пословицей мы начнём наш урок.

- Соблюдайте дисциплину, ребят!

-Слушайте внимательно, работайте старательно.

Мотивация на учебную деятельность.

Обсуждение пословицы.

(Солнце дарит миру тепло, энергию, позволяет всему на свете развиваться. И знания помогают человеку развиваться и идти вперёд.

Отвечают на вопросы.

Фронтальная работа.

Слайд 1. (пословица)

2. Актуализация знаний

-Ребят, для того чтобы узнать, чем мы будем заниматься на уроке, нужно посмотреть на доску.

- Прочитайте про себя и проанализируйте эти слова.

(И,и)ндюк, (М,м)осква,(З,з)везда,(О,о)ксана, (Д,д)иректор, (И,и)горь,(Г,г)ород, (Т,т)оня, (П,п)етров, (Ч,ч)ашка, (Ж,ж)учка.

-Как вы напишите каждое слово?

-В чём различие этих слов?

- Могут ли они принадлежать кому-то?

- Кому принадлежат некоторые из этих слов?

-Если да, то как эти слова называются?

-Правильно!

Смотрят , читают и размышляют.

Отвечаю на вопросы.

С заглавной и строчной буквы.

В написание первой буквы.

Да.

Человеку, животным, городам.

Имена собственные.

Слайд 2.

( слова)

3. Постановка учебной задачи

-Ребят, кто мне может сказать, что такое имя собственное?

-Как пишутся имена собственные?

-Какую цель мы поставим себе на уроке?

- Кто сможет сформулировать тему урока?

Все имена собственные ( имена и фамилии людей, клички животных и др.) пишутся с заглавной буквы.

Повторить имя собственное.

Имя собственное.

4. Закрепление ранее изученного материала

Возьмите карточку под №1. Задание №1 (индивидуальная)

Найдите в записи имена собственные и подчеркните их.

ЛОДКАШАРИКТРАВАМАШАУРОКШУБАМОСКВАРОМАИГЛА.

(проверка)

-Какие ответы у вас получились?

-Правильно!

Возьмите карточку под номером № 2. Задание 2 ( парная)

Соедините животное и кличку, подчеркните заглавные буквы в кличке.

заяц Ряба

курица Разбойница

корова Пушок

лиса Трусишка

котёнок Зорька

( проверка)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп,

Мы глазами миг-миг,

Мы плечами чик-чик,

Раз-сюда, да-туда

Повернись вокруг себя.

Раз-присели, два- привстали,

Руки кверху все подняли.

Сели- встали, сели – встали,

Ванькой – встанькой словно стали.

_Ребят, скажите какое имя собственное прозвучало в нашей физкультминутке?

-Правильно!

-Какие вы внимательные.

Задание на доске. (делают в тетрадке)

Подберите к данным слова подходящие по смыслу имена, отчества и фамилии, клички животных, названия городов и улиц.

Бабушка______________, поэт____________, учительница__________, корова_______, котёнок________, город___________, деревня_________________, улиц__________.

(проверка)

Откройте учебник на странице 27 упражнение 53.

Прочитайте текст.

Васька-коток - серенький лобок. Ласков Васька, да хитер, лапки бархатные, ноготок остёр. У Васютки- ушки чуткие, усы длинные, шубка шёлковая.

-Почему котика называют по-разному?

-Опишите Ваську. Какой он?

Лапки (какие?)….

Ушки (какие?)….

Усы (какие?)……

Шубка (какая?)…….

- Молодцы!

-Посмотрите на №55. Давайте прочитаем задание.

У тебя дома , наверное, есть кот.

Расскажите о своём коте. По образцу: У меня есть котёнок( я мечтаю о котёнке)…

Его зовут…

-Какая у него кличка?

-Какие у него лапки, шёрстка, хвостик?

- Какой у него характер?

Если у тебя котёнка нет, то опиши кота, о котором ты мечтаешь.

Читают и выполняют задание.

Шарик, Маша, Москва, Рома.

заяц-Трусишка

курица-Ряба

корова-Зорька

лиса- Разбойница

котёнок- Пушок.

Подбирают.

Например, Бабушка Маша, поэт Пушкин, учительница Анастасия Викторовна, Корова Бурка, деревня Писцова, улица Жарова.

Открывают учебник, читают упражнения и выполняют их.

Ванькой.

Кота называют по-разному для вариации одного имени

Бархатные.

Чуткие.

Длинные.

Шёлковая.

Рассказывают описание кота.

Карточка№1

Карточка№2

Слайд 3

(текст с заданием)

5. Рефлексия учебной деятельности

-Ребята, давайте повторим: какая была тема урока?

-Какая была цель урока?

-Как вы считаете, достигли мы этой цели?

-У вас на партах лежат смайлики, по 3 смайлика для каждого из вас.

• Поднимите смайлик с улыбкой, если вы считаете, что достигли поставленной цели на уроке, и у вас не возникло трудностей при выполнении заданий.

• Поднимите нейтральный смайлик, если вы достигли поставленной цели на уроке, но некоторые задания показались вам трудными.

• И поднимите грустный смайлик, если вы не поняли тему урока и не смогли выполнить задания.

- Как вы считаете, в чём ваши затруднения?

- Вы молодцы, что не испугались признаться в своих ошибках.

- Как вы в дальнейшем будете работать над ними?

- Спасибо вам за урок!

Отвечают на вопросы учителя,

Оценивают результаты своей учебной деятельности.

Число

Классная работа.