Имя числительное

Урок 2 класс

Тема. Имя числительное. ( общее представление).

Цель: познакомить учащихся с новой частью речи, уметь определять ее в предложении, ставить вопросы, различать изученные часть речи, развивать умение самостоятельно находить, ставить вопросы к ним, словарный запас, чистописание, воспитывать аккуратность.

Ход урока.

1. Организация начала урока.

2. Беседа о частях речи( изученных)- комментирование, оценивание.

3. Проверка дз- оценивание.

4. Каллиграфическая минутка

Рр Ростов работа

1. Работа в парах - учитель диктует слова- определить часть речи

Садовник, домик, идут, мы, большая, холодный, учить, вы, мясной, в, они, класс, нашли, работать, рабочий, рабочие, день, он, хлеб, под.

1. Работа возле доски.

Задание: надписать части речи, выделить грамматическую основу.

1. Мы с ребятами нашли гнездо.

2. Над лесом светило яркое солнце.

3. Ночью в деревню заглянула лиса.

1. Изучение новой темы.

2. Слово учителя- работа с доской

— Прочитайте пословицу. Объясните её смысл.

На семь дворов один топор — и тот без топорища.

— Определите части речи.

— У какого слова вы не смогли определить часть речи? (Семь.)

— Что называет это слово? (Число.)

— Поставьте вопрос к этому слову. (Сколько?)

— Как вы думаете, как может называться часть речи, которая обозначает число? (Ответы детей.)

— Такие слова называются именами числительными. Приведите примеры имён числительных.

— Приведите примеры пословиц с именами числительными.

— Сформулируйте тему урока.

. Работа по теме урока

1. Грамматическая сказка

Главный счётчик

Представьте, были времена, когда в королевстве Грамматика никто ничего не считал и не собирался этого делать. Но однажды, вы помните, решили там провести перепись населения - а здесь уж без цифр не обойтись! Сначала попросили Существительное назвать точную цифру подсчёта.

— Если в единственном числе, то цифра так и будет — цифра, — ответило Существительное. — А во множественном — уже цифры!

— А точнее? — последовал вопрос.

— Точнее — много! - откликнулось Наречие.

— А ещё точнее кто-нибудь может сказать?

— Да что тут говорить - считать надо! — проворчало Числительное и принялось за дело. — Один, два, три...

Вот так и обнаружился в Грамматике главный счётчик.

По Ф. Кривину

1. Работа по учебнику

Упр. 103 (с. 59).

— Прочитайте считалку.

— Пользуясь памяткой 6 на с. 146—147, подготовьтесь к письму по памяти.

(Письмо по памяти. Выполнение задания. Проверка.)

— Прочитайте слова, которые называют число предметов.

— Как называются такие слова?

— Поставьте к ним вопросы.

Упр. 104 (с. 59).

(Самостоятельное выполнение. Проверка.)

— Прочитайте ответы на вопросы.

— Назовите имена числительные.

3. Работа со словами из словаря

— Найдите слова четыре и восемь в орфографическом словаре.

— Запишите их в тетрадь. Обозначьте орфограммы.

— К какой части речи относятся эти слова? Поставьте к ним вопросы.

— Составьте предложения со словами четыре и восемь, запишите.

— Запомните написание этих слов.

Физминутка

Вышел зайчик погулять.
Начал ветер утихать. (Ходьба на месте.)
Вот он скачет вниз по склону,
Забегает в лес зеленый.
И несется меж стволов,
Средь травы, цветов, кустов. (Прыжки на месте.)
Зайка маленький устал.
Хочет спрятаться в кустах. (Ходьба на месте.)
Замер зайчик средь травы
А теперь замрем и мы! (Дети садятся.)

7.. Продолжение работы по теме урока

1. Работа по учебнику

— Прочитайте сведения о языке на с. 60.

— Что такое имя числительное?

— Что обозначают имена числительные?

— Какие вопросы можно к ним поставить?

1. Работа возле доски:

 1)Сто одёжек, все без застёжек.

2) У двух матерей по пять сыновей.

3) Два брата глядятся, а вместе не сойдутся.

1. Итог урока

2. Дом задание- стр60 правило, упр 106

3. Рефлексия

3