Гражданско--правовое образование

Гражданско-правовое воспитание младших школьников

через урочную и внеурочную деятельность

Какими дети рождаются,

это ни от кого не зависит,

но чтобы они путем

правильного воспитания

сделались хорошими

– это в нашей власти

Плутарх

Из всех наук, которые должен знать человек, главнейшая есть наука о том, как жить, делая как можно меньше зла и как можно больше добра.

Л.Н.Толстой

В соответствии с требованиями ФГОС на ступени начального общего образования в процессе работы, направленной на развитие гражданского воспитания и правовой культуры школьников, должны решаться следующие задачи:

• Воспитывать личность, осознающую достоинства человека, терпимость;
• формировать умения разрешать конфликты ненасильственным путем;
• воспитывать гражданские чувства школьников: уважение к своему народу, месту своего рождения;
• формировать уважительное отношения к жизни, осознание права каждого на жизнь;
• формировать гражданственную позицию ученика: « Я - россиянин » ;
• развивать познавательные интересы, потребности в изучении культурно-исторических традиций родного города, других народов

Целью системы гражданско-правового воспитания и образования является формирование совокупности гражданских свойств личности, к которым  относятся:

·       Гражданственность – наличие у выпускника системы социально значимых нравственных ценностных ориентиров, питающих чувство причастности к судьбе Отечества, определяющих готовность принять на себя моральную ответственность за его настоящее и будущее, установку на активное участие в развитии своей страны, в общественной жизни в формах, отвечающих моральным и правовым нормам.

·   Гражданская активность – накопление опыта реальных социально значимых дел, участия в социальных проектах.

·        Гражданско-правовая компетентность , позволяющая личности свободно ориентироваться в жизни гражданского общества, правильно определять способы своего поведения и жизненные планы.

Гражданственность

Внутренняя свобода, любовь к Родине, стремление к миру, чувство собственного достоинства, патриотизм, культура межнационального общения .

Право

Нормы и правила поведения людей

Гражданско-правовое воспитание

Гражданская ответственность,

правовое самосознание,

духовная культура,

инициативность,

самостоятельность,

толерантность,

успешная социализация в обществе

Урок.

Учитель

предметник

КТД

ШМО

классных рук.

Ученическое самоуправление

Социальный педагог, психолог, уполномоченный по защите прав

Воспитывающая среда

Психолого-педагогическое консилиум

Дополнительное образование

Работа с родителями

Библиотека

Социум

Гражданское воспитание является важнейшей стороной формирования и развития личности ребёнка и предполагает становление его отношений

к родителям

окружающим

коллективу

Родине

обществу

труду

своим обязанностям

и к самому себе

В процессе гражданского воспитания у детей формируются чувства

патриотизма

товарищества

коллективизма

глубокое уважение к людям труда

активное отношение к действительности

             Гражданско-правовое воспитание представляет собой важный процесс целенаправленного воздействия на личность с целью формирования в ней положительных человеческих качеств и гражданских ценностей, к которым мы относим:

- самоопределение личности;

- уважение прав и свобод;

- уважение человеческого достоинства;

- уважение к институтам гражданского общества;

- уважение к нормам и правилам современной демократии;

- справедливость;

- равенство человека  перед законом;

- общественное благо;

- уважение к национальным традициям;

- ценность политического многообразия;

- патриотизм;

- готовность к разумному компромиссу;

- толерантность;

- правдивость.

В результате воспитательной и образовательной деятельности мы должны получить личность школьника :

·       способную критически мыслить, искать пути рационального решения, уметь выходить из конфликтных ситуаций, руководствуясь этическими нормами и нормами права;

гражданина, знающего и уважающего законы России и способного использовать их;

·   человека коммуникабельного, толерантного, способного адаптироваться к новым жизненным условиям, работать в различных социальных группах.

Новые технологии

Проблемное обучение

Развивающее обучение

Коллективное взаимообучение

Методические приемы

индивидуальный подход

обучение самоанализу

самооценка

Проектный уровень

• Реализация общественно значимых проектов, связанных с совместными действиями обучающихся, граждан и местных органов власти.

Спасибо за внимание!