Глагол. Закрепление

 Цель: Закрепление понятия о глаголе, умения образовывать глаголы с помощью приставок, умения употреблять глаголы в нужном числе, умения определять время и вид глагола, умения выполнять морфологический разбор глагола, закрепление навыка раздельного написания частицы не с глаголами.

Развитие речи, творческого мышления, внимательности, интереса к предмету.

Воспитание независимости в мышлении, чувства товарищества.

Ход урока

1. Мотивационно – целевой.

Учитель читает текст. Детям предлагается назвать все рифмующиеся слова.

В понедельник я стирала,                      Чашки в пятницу помыла,

Пол во вторник подметала,                   А в субботу торт купила,

В среду я пекла калач,                            Всех подружек в воскресенье

Весь четверг искала мяч.                       Позвала на день рожденья.

- К какой части речи относятся все названные слова?

- Какая тема нашего урока? Чем мы будем заниматься на уроке? (постановка целей детьми)

Актуализация и систематизация знаний уч-ся по теме «Глагол». Выброс на доску. (Смотрите документ)

2. Операционный. Работа по центрам активности. Закреплять знания о глаголе будем, работая в центрах.

Их сегодня 2: I центр РУССКИЙ ЯЗЫК, II центр ИГРОТЕКА.

Итогом нашей работы будет тест.

Повторим правила работы в центре.

Переходить будем по схеме. (Смотрите документ)

Центр «Русский язык»

1. Спиши слова, распределив их в три столбика.

наст. время               буд. время                прош. время

Напишет, прочитала, сидит, буду мыть, учу, сказали.

2. Проверь по ключу.

3. Замени фразеологизм глаголом в неопределенной форме.

Бить баклуши, ломать голову, клевать носом, зарубить на носу, унести ноги, надуть губы.

4. Проверь по ключу.

5. На листочке составь правила поведения в гостях, используя частицу не.

6. Проверьте в группе.

7. Образуйте глаголы с помощью приставки. Определите вид.

Ходить, шить, писать.

8. Произведи морфологический разбор слова: любила.

Центр «Игротека»

1 Игра  «Найди пару». Найди противоположные по смыслу глаголы антонимы. Называйте поочередно, передавая карточку по часовой стрелке.

Веселиться, белеть, увеличивать, забирать, беднеть, нагревать, терять, начинать, ссориться,

2  Игра «Кто как кричит». Передавая по кругу карточку, запишите глаголы, обозначающие крик животного, определите число.

Коровы - ….                     Свиньи -….                   Воробей -…

Собаки -                             Кошка - …                   Кукушки -….

Утки -…                             Гусь -…                       Соловьи -…

Куры -…                            Вороны -…                  Осел  - ...

3. Игра «Кто внимательнее». Командир группы читает стихотворение 2 раза, потом переворачивает карточку,  и члены группы самостоятельно записывают глаголы.

Осторожно ветер                         Пожурил за что-то

Из калитки вышел                       Воробьев знакомых

Постучал в окошко,                     И, расправив бодро

Пробежал по крыше,                   Молодые крылья,

Поиграл немного                         Полетел куда-то

Ветками черемух,                        Вперегонку с пылью.

Проверьте написанное.

4. Закончи пословицу.

Мир строит, а война  … .   По одежке встречают, а по уму … .  Ласточка день кончает, а соловей … .

5. Придумайте и запишите в тетрадь глаголы в 3 столбика (н.в., б. в., пр.в.). По часовой стрелке поочередно зачитывайте слова, а группа отвечает. Читающий в это время проверяет себя. (Обратись за помощью к учителю, если будут затруднения)

3 Проверка прочности усвоения материала. Тест.

Тест. Глагол. Вариант№1.

1. Выбери правильный ответ. Что обозначают глаголы?

а) предмет

б) признак предмета

в) действие предмета

2. Подчеркни глаголы.

Говорят, тишина, снег, падал, день, принёс, росла, пела, барабанил, красивый, ковры, избушка, посыпались, переливались, камешки.

3. Подбери к именам существительным однокоренные глаголы и запиши их.

хитрость - хитрит,                    крик - ____________________,

стрельба - ______________, молчание - ________________,

письмо - ________________, свист -___________________.

4. Определи время и число глагола.

расскажет -______________, приходил -  ________________,

пришёл - _______________, проснётся - _________________,

спит - __________________, читают - ___________________,

пела - _________________ , рисуют - ___________________.

Тест. Глагол. Вариант№2. - смотрите документ

4. Рефлексия.

5. Домашнее задание.

3 класс. СОШ №40

Осадчая А.А.

Цель: Закрепление понятия о глаголе, умения образовывать глаголы с помощью приставок, умения употреблять глаголы в нужном числе, умения определять время и вид глагола, умения выполнять морфологический разбор глагола, закрепление навыка раздельного написания частицы не с глаголами.

Развитие речи, творческого мышления, внимательности, интереса к предмету.

Воспитание независимости в мышлении, чувства товарищества.

Ход урока.

1. Мотивационно – целевой.

Учитель читает текст. Детям предлагается назвать все рифмующиеся слова.

В понедельник я стирала, Чашки в пятницу помыла,

Пол во вторник подметала, А в субботу торт купила,

В среду я пекла калач, Всех подружек в воскресенье

Весь четверг искала мяч. Позвала на день рожденья.

- К какой части речи относятся все названные слова?

- Какая тема нашего урока? Чем мы будем заниматься на уроке? (постановка целей детьми)

Актуализация и систематизация знаний уч-ся по теме «Глагол». Выброс на доску.

2. Операционный. Работа по центрам активности. Закреплять знания о глаголе будем, работая в центрах.

Их сегодня 2: I центр РУССКИЙ ЯЗЫК,

II центр ИГРОТЕКА.

Итогом нашей работы будет тест.

Повторим правила работы в центре.

Переходить будем по схеме.

3 Проверка прочности усвоения материала. Тест.

4.Рефлексия.

5. Домашнее задание.