Получите свидетельство
Вход
Цель: Закрепление понятия о глаголе, умения образовывать глаголы с помощью приставок, умения употреблять глаголы в нужном числе, умения определять время и вид глагола, умения выполнять морфологический разбор глагола, закрепление навыка раздельного написания частицы не с глаголами.
Развитие речи, творческого мышления, внимательности, интереса к предмету.
Воспитание независимости в мышлении, чувства товарищества.
Ход урока.
1. Мотивационно – целевой.
Учитель читает текст. Детям предлагается назвать все рифмующиеся слова.
В понедельник я стирала, Чашки в пятницу помыла,
Пол во вторник подметала, А в субботу торт купила,
В среду я пекла калач, Всех подружек в воскресенье
Весь четверг искала мяч. Позвала на день рожденья.
- К какой части речи относятся все названные слова?
- Какая тема нашего урока? Чем мы будем заниматься на уроке? (постановка целей детьми)
Актуализация и систематизация знаний уч-ся по теме «Глагол». Выброс на доску.
2. Операционный. Работа по центрам активности. Закреплять знания о глаголе будем, работая в центрах.
Их сегодня 2: I центр РУССКИЙ ЯЗЫК,
II центр ИГРОТЕКА.
Итогом нашей работы будет тест.
Повторим правила работы в центре.
Центр «Русский язык»
1.Спиши слова, распределив их в три столбика.
наст. время буд. время прош. время
Напишет, прочитала, сидит, буду мыть, учу, сказали.
2.Проверь по ключу.
3.Замени фразеологизм глаголом в неопределенной форме.
Бить баклуши, ломать голову, клевать носом, зарубить на носу, унести ноги, надуть губы.
4.Проверь по ключу.
5.На листочке составь правила поведения в гостях, используя частицу не.
6.Проверьте в группе.
7. Образуйте глаголы с помощью приставки. Определите вид.
Ходить, шить, писать.
8. Произведи морфологический разбор слова: любила.
Центр «Игротека»
1 Игра «Найди пару». Найди противоположные по смыслу глаголы антонимы. Называйте поочередно, передавая карточку по часовой стрелке.
Веселиться, белеть, увеличивать, забирать, беднеть, нагревать, терять, начинать, ссориться,
2 Игра «Кто как кричит». Передавая по кругу карточку, запишите глаголы, обозначающие крик животного, определите число.
Коровы - …. Свиньи -…. Воробей -…
Собаки - Кошка - … Кукушки -….
Утки -… Гусь -… Соловьи -…
Куры -… Вороны -… Осел - ...
3. Игра «Кто внимательнее». Командир группы читает стихотворение 2 раза, потом переворачивает карточку, и члены группы самостоятельно записывают глаголы.
Осторожно ветер Пожурил за что-то
Из калитки вышел Воробьев знакомых
Постучал в окошко, И, расправив бодро
Пробежал по крыше, Молодые крылья,
Поиграл немного Полетел куда-то
Ветками черемух, Вперегонку с пылью.
Проверьте написанное.
4. Закончи пословицу.
Мир строит, а война … . По одежке встречают, а по уму … . Ласточка день кончает, а соловей … .
5. Придумайте и запишите в тетрадь глаголы в 3 столбика (н.в., б. в., пр.в.). По часовой стрелке поочередно зачитывайте слова, а группа отвечает. Читающий в это время проверяет себя. (Обратись за помощью к учителю, если будут затруднения)
Весь материал - смотрите документ.
Глагол. Обобщение (39.46 КB)
0
383
104
Нравится
0
