Глагол (разработка урока)

Цель:

создать условия для повторения и закрепления у обучающихся общего представления о глаголе как части речи, организация деятельности обучающихся для достижения ими следующих результатов.

предметные: формирование знания о глаголе; умение определять личные окончания глагола; продолжить формирование навыка изменять глаголы по лицам и числам; закрепление знаний об общем значении, морфологических признаках и синтаксической роли глагола; закрепление умения находить и использовать глаголы в тексте; развитие творческих способностей обучающихся; воспитание интереса к изучению предмета;

личностные УУД: профессиональное самоопределение, понимание значения русского языка в процессе получения образования, стремление к речевому самосовершенствованию;

регулятивные УУД: целеполагание, планирование, рефлексия, саморегуляция;

познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текста, преобразование текста с целью выявления общих законов; анализ, умение доказывать;

коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Структура и ход урока.

1. Организационно – мотивационный этап урока.

Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята. Я рада вас видеть.

Актуализация знаний. Создание проблемной ситуации. Целеполагание.

-Давайте посмотрим на доску, что вы видите?

-Трактор.

Что он делает? (пашет, сеет, едет…)

-Слова, которые мы перечислили называются… (глаголы)

-Что обозначают глаголы? (действие)

-На какие вопросы отвечают? (что делать? что сделать?)

-Как изменяются глаголы? Приведите примеры.

-Сформулируйте тему нашего урока (Глагол).

2. Процессуально – содержательный этап урока.

Формирование знаний и умений.

Упражнение 44 (учебник, страница 30)

Распределительный диктант.

Распределите глаголы по столбикам: прошедшее время, настоящее, будущее: купил, кликнешь, бежит, перекатывается, станет, пришли, кличем, объявили, перешли, вышел, провожаешь, уберу.

Весь материал - в документе.

Т.В.Медведева,

МБОУ гимназия №14 имени первого летчика-космонавта Ю.А.Гагарина,

учитель русского языка и литературы,

ул.Коммунистическая, 83/10, кв.29, город Ейск, Краснодарский край

Глагол.

Тема и номер урока в теме: «Глагол» (первый урок).

Базовый учебник: «Русский язык 5 класс».

Линия учебно-методических комплектов под ред. Шмелёва А.Д. Издательский центр Вентана- Граф.

Цель: создать условия для повторения и закрепления у обучающихся общего представления о глаголе как части речи, организация деятельности обучающихся для достижения ими следующих результатов.

предметные: формирование знания о глаголе; умение определять личные окончания глагола; продолжить формирование навыка изменять глаголы по лицам и числам; закрепление знаний об общем значении, морфологических признаках и синтаксической роли глагола; закрепление умения находить и использовать глаголы в тексте; развитие творческих способностей обучающихся; воспитание интереса к изучению предмета;

личностные УУД: профессиональное самоопределение, понимание значения русского языка в процессе получения образования, стремление к речевому самосовершенствованию;

регулятивные УУД: целеполагание, планирование, рефлексия, саморегуляция;

познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текста, преобразование текста с целью выявления общих законов; анализ, умение доказывать;

коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

· Тип урока: повторение пройденного материала.

· Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

· Необходимое техническое оборудование: компьютер и проекционное оборудование, устройство для воспроизведения звука (колонки).

«Список использованной литературы»:

1.Савчук Л.О. Русский язык : 5-9 классы общеобразовательных организаций : программа / Л.О.Савчук ; под ред. Е.Я.Шмелевой. – М. : Вентана-Граф, 2014.

2. Савчук Л.О. Русский язык : 5 класс : Проектирование учебного курса : органайзер для учителя / Л.О.Савчук, О.В.Донскова. – М.: Вентана-Граф, 2015.

1. Шклярова Т.В. Сборник упражнений 5 класс (пособие для средней школы). – М: «Грамотей», 2000.

2. Шмелев А.Д. Русский язык : 5 класс : учебник для учащихся общеобразовательных организаций : в 2 ч. Ч. 1 / [А.Д.Шмелев, Э.А.Флоренская, Ф.Е. Грабович, Л.О.Савчук, Е.Я.Шмелева]; под ред. А.Д.Шмелева. – М.: Вентана-Граф, 2015.