Глагол - как часть речи (конспект)

Цель:

1. познакомить учащихся с понятием глагола как части речи;

2. развивать грамотность и мышление учащихся;

3. воспитывать аккуратность и интерес к русскому языку.

Ход урока.

I. Орг. момент. Приветствие учащихся. Проверка отсутствующих.

II. Этап проверки домашнего задания.

Описание цветка,животного,птицу,картину,музыкального инструмента.

Фонетический разбор слова.место

Морфологический разбор слова.балет

Разбор по составу:любимые

ІІІ. Составление кластера: Стиль речи.Тип текста.

Работа по картине.Как называется эта сказка?/слаид №2/

В тексте найти глаголы и подчеркнуть./ раздать текст ученикам/

Кликнула кошка мышку.Мышка за кошку,кошка за Жучку,Жучка за внучку,внучка за бабку,бабка за дедку,дедка за репку: тянут-потянут – вытянули рыбку!!!

IV. Объяснение нового материала.

Глагол - часть речи,которая обозначает действие и отвечает на вопросы что делать? что сделать?

Глаголы отвечающие на эти вопросы,стоят в неопределенной форме.Эти глаголы имеют окончания –ть,-ти и нулевое окончание в глаголах на –чь.Неопределенная форма-это начальная форма глагола,которая не указывает на время и число.

/Просмотр слайдов на доске./

V. Закрепление нового материала./настрой музыка/

Работа с текстами. Прочитать найти глаголы.Указать какой это текст.

№1.Завыл ветер,поднялась пурга.Все занесло снегом,одни снежные бугорки кругом.

Копнул я один бугорок ногой.Смотрю-клюв торчит.Толкнул я тогда второй бугорок. Вдруг бугорок зашевелился,выскочил из него пингвин,закричал на меня,зругался.

В пургу все пингвины ложатся на камни.Их заносит снегом.Они лежат в снежных домиках,клювом протыкают окошечки./текст-повествование/

№2.У белки мягкая шерсть,быстрые глаза,чуткие уши и цепкие лапки.Она быстро скачет с ветки на ветку,прыгает с вершины дерева на землю.Питается она древесными почками,зернами,орехами,грибами,семенами еловых и сосновых шишек.Летом белка заготавливает еду на зиму,складывая ее в дупло. /текст-описание/

№3.Часто животные предсказывают нам погоду.Например,если маленькая зеленая древесная лягушка сидит в воде,то обычно бывает дождь или ветер.Когда лягушка вылезает из воды,сидит на берегу или на дереве и квакает,то надо ждать хорошей,сухой погоды.

Вот почему важно присматриваться к окружающей природе и беречь ее./текст-рассуждение/

V. Физминутка.

VІ. Отгадать загадки.

№1.Пять братьев:

годами разные, а ростом разные./Пальцы/

№2.Если б не было его, не сказал бы ничего. /Язык/

№3.Не сеют,не сажают, сами вырастают. /Волосы/

VІІ. Работа по карточкам.

Задание 1. Напишите глаголы в неопределенной форме.

Иду- идти (что делать? что сделать? - неопределенная форма глагола), бегу-…., шагаю-…, гуляю-…., играю- …., несу-…., везу-…, стою-…, собираю-…, хожу-…, говорю-…, дышу-…., смотрю-…, слышу-…..

Задание 2. Найти глаголы в стихотворении, подчеркнуть глаголы.

Птицы могут летать высоко,

Пролетать над озерами синими,

Улетать от гнезда далеко,

Ввысь взлетать над горами красивыми.

Задание 3 Найти глаголы в стихотворении.

Облететь они могут лес,

Залететь за башни высокие,

Подлететь под низкий навес,

Перелететь через рвы глубокие.

VІІІ. Домашнее задание стр.166 правило

ІХ. Подведение итогов урока. Комментирование оценок. 

Урок русского языка в 5 классе. 11.03.2016

Тема: Глагол- как часть речи.

Цель:

1.познакомить учащихся с понятием глагола как части речи;

2.развивать грамотность и мышление учащихся;

3.воспитывать аккуратность и интерес к русскому языку.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: интерактивная доска, показ слайдов,карточки.

Ход урока:

I. Орг. момент. Приветствие учащихся. Проверка отсутствующих.

II. Этап проверки домашнего задания.

Описание цветка,животного,птицу,картину,музыкального инструмента.

Фонетический разбор слова.место

Морфологический разбор слова.балет

Разбор по составу:любимые

ІІІ.Составление кластера: Стиль речи.Тип текста.

Работа по картине.Как называется эта сказка?/слаид №2/

В тексте найти глаголы и подчеркнуть./ раздать текст ученикам/

Кликнула кошка мышку.Мышка за кошку,кошка за Жучку,Жучка за внучку,внучка за бабку,бабка за дедку,дедка за репку: тянут-потянут – вытянули рыбку!!!

IҮ. Объяснение нового материала.

Глагол-часть речи,которая обозначает действие и отвечает на вопросы что делать? что сделать?

Глаголы отвечающие на эти вопросы,стоят в неопределенной форме.Эти глаголы имеют окончания –ть,-ти и нулевое окончание в глаголах на –чь.Неопределенная форма-это начальная форма глагола,которая не указывает на время и число.

/Просмотр слайдов на доске./

IV. Закрепление нового материала./настрой музыка/

Работа с текстами.Прочитать найти глаголы.Указать какой это текст.

№1.Завыл ветер,поднялась пурга.Все занесло снегом,одни снежные бугорки кругом.

Копнул я один бугорок ногой.Смотрю-клюв торчит.Толкнул я тогда второй бугорок. Вдруг бугорок зашевелился,выскочил из него пингвин,закричал на меня,зругался.

В пургу все пингвины ложатся на камни.Их заносит снегом.Они лежат в снежных домиках,клювом протыкают окошечки./текст-повествование/

№2.У белки мягкая шерсть,быстрые глаза,чуткие уши и цепкие лапки.Она быстро скачет с ветки на ветку,прыгает с вершины дерева на землю.Питается она древесными почками,зернами,орехами,грибами,семенами еловых и сосновых шишек.Летом белка заготавливает еду на зиму,складывая ее в дупло. /текст-описание/

№3. Часто животные предсказывают нам погоду.Например,если маленькая зеленая древесная лягушка сидит в воде,то обычно бывает дождь или ветер.Когда лягушка вылезает из воды,сидит на берегу или на дереве и квакает,то надо ждать хорошей,сухой погоды.

Вот почему важно присматриваться к окружающей природе и беречь ее./текст-рассуждение/

Ү.Физминутка

ҮІ.Отгадать загадки

№1.Пять братьев:

годами разные,

а ростом разные./Пальцы/

№2.Если б не было его,

не сказал бы ничего. /Язык/

№3.Не сеют,не сажают,

сами вырастают. /Волосы/

ҮІІ.Работа по карточкам.

Задание 1. Напишите глаголы в неопределенной форме.

Иду- идти ( что делать? что сделать? - неопределенная форма глагола), бегу-…., шагаю-…, гуляю-…., играю- …., несу-…., везу-…, стою-…, собираю-…, хожу-…, говорю-…, дышу-…., смотрю-…, слышу-…..

Задание 2.Найти глаголы в стихотворении, подчеркнуть глаголы.

Птицы могут летать высоко,

Пролетать над озерами синими,

Улетать от гнезда далеко,

Ввысь взлетать над горами красивыми.

Задание 3 Найти глаголы в стихотворении.

Облететь они могут лес,

Залететь за башни высокие,

Подлететь под низкий навес,

Перелететь через рвы глубокие.

ҮІІІ.Домашнее задание стр.166 правило

ІХ. Подведение итогов урока. Комментирование оценок.