"Геометрические фигуры, как демонстрационный материал по развитию чувства метроритма"

Самое важное в развитии метроритма- это воспитание чувства метричности и чувства размера. Чувство метра заключается в умении выдержать равномерность в каком- то определённом темпе, а чувство размера выражается в ощущении сильной,акцентной доли в музыке. Развитие чувства - метроритма сложный процесс, требующий от педагога терпеливой и планомерной работы с применением различных методов обучения, не умаляя значения существующих, остановимся на наглядном (демонстрационном). В качестве деманстрационного материала выступают геометрические фигуры (прямоугольник/квадрат, треугольник, отрезок прямой), являющиеся символическим обозначением музыкальных размеров (четырехугольник - 4/4, треугольник -3/4, отрезок прямой - 2/4). Оперирование этими символами (суммирование и комбинирование) приводит к появлению сложных,симметричных, несимметричных размеров. Сделать обучение наглядным - это не только создать зрительные образы, но включить учащегося непосредственно в практическую деятельность. Учащиеся вырабатывают чувство метра и размера выполняя движения руками/ногами, двигаясь по заданному геометрическому рисунку. В качестве вспомогательных средств на занятиях используются и технические средства, позволяющее музыкально организовать образовательный процесс - синтезатор с функцией автобита/метроном/любой девайс с установленным приложением автобита, а также можно использовать музыкальное сопровождение (живой аккомпанемент или минусовую фонограмму) соответствующего размера.