Где живут белые медведи

Тема

Где живут белые медведи?

Раздел

Где и когда?

Тип урока

Урок изучения новых знаний с элементами проблемного изложения материала

Метод обучения

Проблемно – поисковый, наглядно-иллюстративный.

Педагогические цели:

Обучающая: Сформировать представления о холодных (Северный Ледовитый океан, Антарктида, Северный и Южный полюсы) районах Земли, познакомить с животным миром этих районов; показать связь между природными условиями и животным миром.

Развивающая: развивать познавательную активность детей, умение рассуждать, делать выводы

Воспитывающая: воспитывать коммуникативные компетенции в процессе работы в группе, в паре, интерес к географическим областям и животному миру Земли.

Планируемые результаты изучения темы

Предметные

Метапредметные

Личностные

научатся находить на глобусе и карте Северный Ледовитый океан и Антарктиду, характеризовать их; приводить примеры животных холодных районов; получат возможность научиться рассматривать и сравнивать иллюстрации учебника, извлекать из них информацию о животном мире; понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять.

- рассматривать и сравнивать иллюстрации учебника, извлекать их них информацию о животном мире холодных районов, приводить примеры животных холодных районов;

- устанавливать связь между строением, образом жизни животных и природными условиями.

- участвовать в диалоге со сверстниками и учителем;

- слушать и понимать речь других;

- готовить небольшое сообщение с помощью взрослого.

проявят навыки сотрудничества со сверстниками в различных социальных ситуациях, научатся избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Технологии, методы и приемы обучения

Репродуктивные: беседа, диалог

Продуктивные: частично-поисковый (работа с учебником, поиски ответов на вопросы)

Формы организации учебной деятельности

Фронтальная . Индивидуальная. Парная. Групповая.

Средства обучения

Учебник, ИКТ

Межпредметные связи

Чтение (сообщение о животном)

Информационно-образовательная среда

Учебник «Окружающий мир» 1 класс 2 часть А. А. Плешаков; карточки с изображением животных; карточки для работы в группах и в паре; глобус; компьютер, экран., фрагменты мультфильмов «Умка», «Приключения пингвиненка Лоло».

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Самоопределение к деятельности

- Ребята, я очень рада видеть вас. Обратите внимание, сегодня у нас на уроке много гостей. Давайте покажем, как мы умеем работать.

Ученики настраиваются на работу.

Актуализация знаний

- Вспомните, ребята, на какой вопрос Муравьишки мы отвечали на прошлом уроке?

Проверим свои знания, решив задание в тетради:

ОПРЕДЕЛИ: Какой из этих слонов африканский, а какой индийский?

- Проверьте свои ответы

ВСПОМНИТЕ ЧЕМ ОНИ ОТЛИЧАЮТСЯ?

- В каких районах земного шара мы побывали на прошлом уроке?

- Вспомните, какие животные там обитают.

Проверьте соседа

ИГРА НА ВНИМАНИЕ:

ГДЕ ЖИВУТ СЛОНЫ?

Выполнение задания

Самопроверка по экрану

В САВВАНЕ и в ТРОПИЧЕСКИХ лесах

Работа с картинками

Самопроверка по экрану

Постановка проблемы

-Сегодня мы опять отправимся в путешествие, но кого мы встретим на этот раз, вы сможете догадаться выполнив графический диктант:

Какова же тема нашего урока?

- Да, ребята, мы поговорим о том, где живут белые медведи.

- Сегодня на уроке мы продолжим путешествие по некоторым районам нашей планеты. Как вы думаете, куда мы отправимся?

- Мы отправимся в очень холодные районы на Земле – Северный и Южный полюса.

- С какой целью мы отправимся в путешествие?

- Молодцы. Каждый из вас высказал правильную цель, и все они будут являться ступеньками к ответу на вопрос: охотится ли белый медведь на пингвина?

Медведь.

Формулировка темы урока «Где живут белые медведи».

Предположения детей

Постановка учебных задач

Построение проекта выхода из затруднения

- Внимательно посмотрите фрагмент из мультфильма и попробуйте догадаться, куда мы отправляемся.

- На Земле есть очень холодный район – это Северный Ледовитый океан.

- Знаете ли вы, какое название имеет этот район?

- Это место на Земле называют Арктика. Здесь расположен Северный полюс – это самая северная точка планеты Земля. Давайте найдем на глобусе Арктику.

- Что вы можете сказать о природных условиях этого района?

- Вы совершенно правы. Большая часть Арктики постоянно покрыта снегом и льдом. Здесь часто бушуют снежные метели, дуют холодные ветры, а мороз зимой достигает – 40-50 градусов.

- Как вы думаете, можно ли здесь встретить каких-либо животных?

- Несмотря на то, что в Арктике холодно, здесь можно встретить некоторых животных.

- Петя приготовил сообщение о белом медведе. Давайте послушаем и выделим те моменты, о которых мы еще не знали.

Белый медведь

Белый медведь  - самый крупный хищный зверь на Земле. Белые медведи нигде, кроме Арктики не живут.

Белые медведи с головы до ног покрыты густым белым мехом. Мех растёт даже на подушечках лап, поэтому животные легко и быстро передвигаются по снегу и льду.

Белые медведи - отличные пловцы и могут часами находиться в воде. Вода не проникает им под шубу, поэтому даже в мороз они остаются сухими и им не страшна никакая простуда. Питаются они тюленями, рыбой и птицами. В отличие от бурого медведя, белые медведи в спячку не впадают.

Белый медведь занесён в Красную книгу и находится под охраной государства.

- Что нового узнали о белом медведе?

- А кто же ещё обитает во льдах Северного Ледовитого океана?

- Откройте 12-ю страничку учебника. Поработайте в парах и назовите друг другу животных, обитающих в Арктике.

- Подумайте, что помогает животным Арктики выжить в таких суровых условиях.

Просмотр фрагмента мультфильма «Умка»

Работа с глобусом

Сообщение ученика о белом медведе.

Слушание и выделение новых знаний о белом медведе.

Чтение учебника и выполнение задание учителя

Установление связей между строением, образом жизни животных и природными условиями Арктики

А сейчас немного отдохнём.

Проведем физминутку

Игра «Не ошибись!»

Вторник идет после воскресенья. (Нет.)

В году четыре времени года. (Да.)

В неделе семь дней. (Да.)

Осенью на деревьях распускаются листья. (Нет.)

Весна приходит после зимы. (Да.)

В понедельник все люди отдыхают. (Нет.)

Осенью желтеют и опадают листья. (Да.)

Зимой самые короткие дни и самые длинные ночи. (Да.)

Суббота идет после пятницы. (Да.)

Весной самые длинные дни и самые короткие ночи в году. (Нет.)

Итак, мы побывали на Северном полюсе. А сейчас очень внимательно посмотрите еще один фрагмент мультфильма и назовите район, куда мы отправимся дальше.

- Район Земли, где расположен Южный полюс, называется Антарктидой.

Давайте найдем на глобусе Антарктиду.

- Как вы думаете, если полюс южный, то здесь теплее, чем на северном?

- На Южном полюсе вдвое холоднее, чем на Северном.

- Что вы можете сказать о природных условиях этого района?

-Да, Антарктида – это огромный участок суши, покрытый толстым слоем льда. Лето здесь холоднее нашей зимы. А зимой температура опускается до -60-70 градусов.

- Можно ли в этом районе встретить животных?

- Да, и здесь есть постоянные жители.

приготовила для нас сообщение о пингвине. Давайте послушаем и выделим те моменты, о которых мы не знали.

Пингвины

Пингвины - морские птицы Антарктиды. Пингвины не умеют летать, зато хорошо ныряют и плавают, добывая себе пищу - рыбу, крабов, рачков.

У пингвинов нет пуховых перьев, но есть толстый слой подкожного жира, который спасает от сильных морозов и ветров.

- Что интересного узнали о пингвинах?

- Кто еще обитает в Антарктиде? Посмотрите на странице 13-ой учебника. Назовите друг другу животных, которые обитают здесь.

- Подумайте, как животные приспособились к жизни в Антарктиде.

- Почему приспособления получились практически одинаковые?

Просмотр фрагмента мультфильма «Приключения пингвиненка Лоло»

Предположения детей

Работа с глобусом

Предположения детей

Отгадывание загадки

Сообщение ученика о пингвине.

Слушание и выделение новых знаний о пингвине

Установление связей между строением, образом жизни животных и природными условиями Арктики

Обобщение и закрепление полученных знаний

Задание для первой группы:
Внимательно рассмотрите рисунок на стр.12.

На них изображена жизнь на Северном полюсе. Расскажите о том, что увидели по плану:
1.Где вы побывали?
2.Что увидели вокруг?
3.Какие звери и птицы вам встретились?
Из числа предложенных животных выберите тех животных, которые обитают на Северном полюсе и разместите их на доске.

Вопросы для второй группы: Рассмотрите рисунок на стр. 13

На них изображена жизнь на Южном полюсе. Расскажите о том, что увидели по плану:
1.Где вы побывали?
2.Что увидели вокруг?
3.Какие звери и птицы вам встретились?
Из числа предложенных животных выберите тех животных, которые обитают на Южном полюсе и разместите их на доске.

- Сейчас я прочитаю вам рассказ, но в нем есть ошибки. Слушайте внимательно и найдите эти ошибки.

На Севере

Один из холодных районов Земли – это Северный Ледовитый океан. Здесь расположен Южный полюс. Океан скован мощными льдами и покрыт снегом. Здесь холодно, но, несмотря на это, животные не замерзают. Белых медведей, пингвинов, моржей и тюленей спасает густая шерсть и толстый слой подкожного жира.

Отчёт групп

1 группа рассказывает о Северном полюсе. В верхней части доски размещают название Северный полюс - АРКТИКА, рассказывают о животных Арктики.

На доске появляются иллюстрации с изображением животных.

2 группа рассказывает о Южном полюсе. В нижней части доски размещают названия

Южный полюс -

АНТАРКТИДА,

рассказывают о животных Антарктиды.

На доске появляются картинки с изображением животных.

Оценивают работу своей группы.

Оценивают работу в соседней группе.

Чтение вывода в учебнике

Слушание рассказа и нахождение ошибок в тексте

Рефлексия

- Ребята, вспомните, какую цель вы ставили для себя в начале урока, на какой вопрос мы хотели найти ответ.

- Верно. Могут ли белый медведь и пингвин встретиться? Почему?

- Что особенно понравилось? А что вызвало затруднения?

- А сейчас оцените себя с помощью снежинок.

- Молодцы. Вы сегодня прекрасно поработали. Большое спасибо за урок.

Ответы на вопросы

Рефлексия