"Фразеология. Культура речи"

Фразеология. Культура речи.

Цель: сформировать у учащихся представление о фразеологизме как единице языка, об особенностях его строения и употребления в речи.

Задачи:

Образовательные:

1.Научить распознавать фразеологические обороты;

2. Узнать, как обозначается фразеологизм в словаре.

Развивающие:

1.Развивать навыки правильного употребления фразеологизмов в устной и письменной речи; обогащать словарный запас школьников;

2.Развивать навык работы со словарями, умение определять лексическое значение фразеологизмов;

3. развивать навыки правильного употребления фразеологизмов в устной и письменной речи;

4.Развивать творческие способности и образное мышление школьников;

5.Обогащать словарный запас школьников;

Воспитывающие:

1.Воспитывать любовь к языку, его красоте и многозначности.

Ход урока

Учитель: здравствуйте, ребята!

Учитель: проблемная ситуация

Учитель: записываем число, классная работа и тему нашего урока.

Учитель:

Я верю, что сегодня у нас не будет тех, кто будет работать спустя рукава и надеюсь, что мы будем шевелить мозгами, работать бок о бок, душа в душу, не покладая рук.

Учитель: Что я сейчас использовала в речи?

Учитель: на этом уроке мы познакомимся с такими понятиями как: фразеология, фразеологические обороты, фразеологизмы.

Учитель: разговаривают два брата.

Учитель:

Учитель: Коля повертел головой, потрогал её руками и говорит: Стёп, а голова – то у меня на месте.

Учитель: довольно часто, чтобы добиться особого речевого эффекта, простых слов бывает не достаточно, чтобы ёмче, точнее и эмоциональнее выразить своё собственное отношение к происхождение к происхождению в русском языке существуют более сложные языковые единицы – фразеологизмы.

Учитель: Откройте учебники на странице 81 и прочитайте определение слова фразеологизм.

Учитель: Так что же такое фразеологизмы?

Дети: Фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов, равные по значению либо одному слову, либо целому предложению.

Учитель: устойчивые сочетания слов

Учитель:

Фразеологизмы.

1.Как снег на голову;

2.Море по колено;

3.Тише воды, ниже травы;

4.Задирать нос.

5.Сломя голову – очень быстро, не оглядываясь.

6.Бить баклуши – бездельничать.

Учитель: Какой раздел науки о языке изучает значение и употребление фразеологизмов?

Дети: Фразеология – это раздел науки о языке, в котором изучаются устойчивые

словосочетания, цельные по своему значению.

Учитель:

Русский язык очень богат фразеологическими оборотами. К ним относятся пословицы, поговорки, меткие яркие выражения, ставшие крылатыми. Источники фразеологических оборотов различны. Одни из них возникли на основе наблюдений человека над общественными и природными явлениями; другие связаны с мифологией и реальными историческими событиями; третьи вышли из песен, сказок, загадок, литературных произведений.

Учитель:

Фразеологические обороты украшают речь, делают ее выразительной, образной.

Чем богаче словарный запас, тем интереснее, ярче выражает человек свои мысли.

Учитель:

Не только дети, но и взрослые любят наблюдать за поведением животных. Животные очень бы удивились, если бы узнали. Что фразеология не обошла их стороной. Сейчас мы обязательно посетим фразеологический зверинец и проверим, насколько хорошо вы знаете повадки и описание животных. Перед вами начало фразеологизма, вы молча записываете концовку.

1.Голоден как… Волк

2.Труслив как…заяц

3.Хитер как… лиса

4.Грязный как…свинья

5.Упрям как…осёл

6.Здоров как… бык

7.Болтлив как…сорока

8.Колючий как…ёж

9.Нем как…рыба

Задание№1

Работа с фразеологическим словарем записаны фразеологизмы, нужно найти в словаре значение этих фразеологизмов, записать его в тетради.

1.Как снег на голову – неожиданно, внезапно.

2.Воды в рот набрал – ничего не говорит, хранит молчание.

3.Тише воды, ниже травы – скромный, незаметный, робкий.

4.Плыть по течению – занимать пассивную жизненную позицию, подчиняться сложившимся обстоятельствам

Учитель: Что вы будете делать, если не знаете значения какого либо фразеологизма? Дети: обратимся к фразеологическому словарю

Учитель: Что нам дает работа со словарями?

Дети: развивает нашу речь.

Рефлексия:

1.Сегодня я узнал(а)…

2.Теперь я могу…

3.Я научился …

4.Я попробую…

Подведение итогов урока.

Учитель: Ребята, вам понравился урок?

Учитель: Что мы с вами сегодня делали на уроке?

Дети: Узнали, что такое фразеологизмы, научились определять их признаки, находить их в тексте и др.)

Учитель: Теперь остается только впустить эти замечательные устойчивые словосочетания в свой лексикон и сделать их своими друзьями. Уверяю вас, что это обогатит вашу речь, сделает ее более насыщенной, образной, красивой. Помните, что современному обществу нужна здоровая и образованная молодежь!

Задание№144

1.Баклуши бить - бездельничать

2.Белены объесться - взбеситься (применяется к людям, которые делают глупости

3.После дождичка в четверг - никогда

4.Белая ворона - человек, резко выделяющийся из окружающей среды теми или иными качествами

5.Душа в пятки ушла - человек перетрусивший, испугавшийся

6.Зарубить на носу - запомнить крепко-накрепко

7.Из мухи делать слона - превращать мелкий факт в целое событие

8.На блюдечке с золотой каемочкой - получить желаемое с почетом, без особых усилий

9.На седьмом небе - быть в полном восторге, в состоянии наивысшего блаженства

10.Съесть пуд соли - хорошо узнать друг друга

11.Скатертью дорога - уходи, без тебя обойдемся