Получите свидетельство
Вход
Южное окружное управление образования Департамента образования г. Москвы
Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1375
с углубленным изучением английского языка
115533, г. Москва ул. Нагатинская набережная, дом 24 тел. (499) 618-98-80
«РАССМОТРЕНА»: «СОГЛАСОВАНА»: «УТВЕРЖДЕНА»:
на заседании МО ИЯ « » августа 2014г. Директор ГБОУ СОШ № 1375
Протокол № 1 от « » августа2014г. Зам. директора по УВР _____________ Михарёва Н.Б.
Председатель МО ИЯ _______ Кривощекова М.А.
_______Крутикова Т.А.
Образовательная программа
«Французский язык – дорога в жизнь»
класс
УЧИТЕЛЬ:
Ковалева О.Г.
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
Adosphère 1 — это учебный курс, разработанный для подростков 12-14 лет, которые продолжают или начинают изучать французский как второй или третий иностранный язык. Курс состоит из двух частей и готовит к уровню знаний французского языка А1-А2.
Adosphère освещает интересные для подростков темы средствами французского языка. Все актуальные для учащихся сферы деятельности представлены «настоящими» сверстниками, а именно, главными персонажами учебника: Люсиль и ее подружки; обожатель новых технологий Кзавье; артистические близнецы Лиз и Леа; спортсмен Лоик; парижанка Иман; музыкальный фанат DJ-Оскар; искательница новых приключений в франкоязычных странах Алис; защитник природы и животных Самюэль.
Один персонаж = одна тематическая категория = один модуль
СОСТАВЛЯЮЩИЕ КУРСА:
Для Ученика:
- Учебник
Состоит из 8 модулей, представленных персонажами учебника, каждый из которых знакомит учащихся со своим окружением и сферами их деятельности. Структура каждого модуля:
страница-знакомство с темой модуля
3 урока: Ma page perso, Moi et les autres, Mes découvertes (1 урок = 2 страницы)
различные типы учебного материала: электронные письма, приглашения, разговоры, СМС …
дополнительный урок: Ma page culture и Mes matières en français
страницы Entraîne-toi! с упражнениями для закрепления пройденного материала:
упражнения для оценки 4-х языковых навыков и подготовки к экзаменам DELF
- Цветной рабочая тетрадь зCD-ROM
Важное приложение к учебнику и замечательный способ организации самостоятельной работы учащихся. В конце каждого модуля находятся 2 страницы самооценки и индивидуальное портфолио ученика.
- CD-ROM
Диск CD-ROM содержит 100 интерактивных упражнений для самостоятельной работы с автоматическим исправлением ошибок для проверки усвоения учебного материала
- Аудио компакт-диск
На CD находятся все диалоги, песни и упражнения с прослушиванием.
Для преподавателя:
- Цветная книга для учителя
Полное воспроизведение учебника и рабочей тетради вместе с ответами к каждому упражнению, а также дополнительные итоговые тесты.
- 2 аудио компакт-диски
170 звуковых дорожек: диалоги, упражнения на прослушивание и по фонетике, песни для запоминания новой лексики с версиями караоке, грамматические таблицы, упражнения по подготовке к сдаче экзаменов DELF, список слов к уроку (Ton dico), тесты.
- Интерактивный электронный учебник
воспроизведение печатной версии учебника
все записи компакт-дисков
версии караоке к песням: текст песни появляется вместе с музыкой
30 упражнений для работы с интерактивной доской: перетягивание, ассоциирование, дополнения …
8 аутентичных видео с субтитрами в дополнение к страницам Culture
индивидуальные бланки Mon dossier
ПРЕИМУЩЕСТВА
Интересные подросткам темы
Возможность углубленного изучения языка благодаря дополнительным упражнениям
Интеграция урока французского языка в общий школьный курс: междисциплинарный подход и рубрика «Apprendre à apprendre»
Поурочное и календарно-тематическое планирование учебной деятельности.
| № | Дата | Тема занятия | Характеристика видов учебной деятельности учащихся |
| | | Организационный урок. Инструкция по технике безо безопасности. Вводный курс. | Знакомство с УМК, научить работать со звуковым пособием. Проинструктировать по технике безопасности на уроках |
| | | Давайте познакомимся. Приветствие. | Уметь представлять себя. Оперировать активной лексикой. |
| | | Счет 0-19. | Уметь считать 0-19. Оперировать активной лексикой. |
| | | Школьные принадлежности. | Оперировать активной лексикой. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и тексты, построенные на изученном языковом материале |
| | | Глагол «Быть». | Использовать грамматические конструкции в речи |
| | | Неопределенный артикль. | Использовать грамматические конструкции в речи |
| | | Повторение изученного материала. Упражнения DELF. | Систематизировать приобретенные умения и навыки. |
| | | Мои предпочтения. | Уметь рассказывать о своих предпочтениях. |
| | | Типы вопросов. | Использовать грамматические конструкции в речи |
| | | Дни недели. | Оперировать активной лексикой. |
| | | Описание персонажа. | Оперировать активной лексикой Понимать на слух речь учителя, одноклассников и тексты, построенные на изученном языковом материале |
| | | Спряжение глаголов 1 группы. | Использовать грамматические конструкции в речи |
| | | Определенный артикль. | Использовать грамматические конструкции в речи |
| | | Повторение изученного материала. Упражнения DELF. | Систематизировать приобретенные умения и навыки. |
| | | Мода. Одежда. | Уметь представлять одежду. Оперировать активной лексикой. |
| | | Описание одежды. Цвета. | Оперировать активной лексикой. |
| | | Различие – сходство. | Уметь указывать на различия и сходства. |
| | | Составление обьявлений. | Оперировать активной лексикой Понимать на слух речь учителя, одноклассников и тексты, построенные на изученном языковом материале |
| | | Глагол «Иметь». Женский род и множественное число прилагательных. | Использовать грамматические конструкции в речи |
| | | Безличное местоимение « On» | Использовать грамматические конструкции в речи |
| | | Повторение изученного материала. Упражнения DELF.
| Систематизировать приобретенные умения и навыки. |
| | | Спорт. Почему нужно заниматься спортом? | Уметь рассказывать о спорте. |
| | | Виды спорта. Части тела. | Оперировать активной лексикой. |
| | | Презентация спортсмена/ спортсменки. | Оперировать активной лексикой Понимать на слух речь учителя, одноклассников и тексты, построенные на изученном языковом материале |
| | | Глагол «Делать». | Использовать грамматические конструкции в речи |
| | | Слитный артикль. Притяжательные прилагательные. | Использовать грамматические конструкции в речи |
| | | Олимпийские игры. | Оперировать активной лексикой. |
| | | Повторение изученного материала. Упражнения DELF. | Систематизировать приобретенные умения и навыки |
| | | Городская жизнь. | Уметь рассказывать о повседневной жизни. |
| | | Презентация места проживания ( страна, город, район,…) | Оперировать активной лексикой. |
| | | Как пройти……? Маршрут. | Уметь описывать путь. Оперировать активной лексикой. |
| | | Предлоги и наречия места. | Использовать грамматические конструкции в речи |
| | | Средства передвижения. Общественный транспорт. | Оперировать активной лексикой Понимать на слух речь учителя, одноклассников и тексты, построенные на изученном языковом материале |
| | | В Париж на велосипеде. | . Оперировать активной лексикой Понимать на слух речь учителя, одноклассников и тексты, построенные на изученном языковом материале |
| | | Повторение изученного материала. Упражнения DELF. | Систематизировать приобретенные умения и навыки |
| | | Который час? | Уметь спрашивать время. |
| | | Повседневная жизнь. | Оперировать активной лексикой. |
| | | Составление приглашений. | Оперировать активной лексикой Понимать на слух речь учителя, одноклассников и тексты, построенные на изученном языковом материале |
| | | Глагол «Приходить». | Использовать грамматические конструкции в речи |
| | | Возвратные глаголы. | Использовать грамматические конструкции в речи |
| | | Повелительное наклонение. | Использовать грамматические конструкции в речи |
| | | Повторение изученного материала. Упражнения DELF. | Систематизировать приобретенные умения и навыки |
| | | Разговор по телефону. | Оперировать активной лексикой. |
| | | Ведение телефонных переговоров. | Уметь вести телефонные переговоры. Оперировать активной лексикой. |
| | | Глагол «Идти». | Использовать грамматические конструкции в речи |
| | | Страны. Города. | Оперировать активной лексикой Понимать на слух речь учителя, одноклассников и тексты, построенные на изученном языковом материале |
| | | Употребление предлогов с названиями стран и городов. | Использовать грамматические конструкции в речи |
| | | Повторение изученного материала. Упражнения DELF. | Систематизировать приобретенные умения и навыки |
| | | Планы на каникулы. | Уметь рассказать о своих планах на каникулы. |
| | | Посещение зоопарка. Животные. | Оперировать активной лексикой. |
| | | Будущее простое время. | Использовать грамматические конструкции в речи |
| | | Конструкция « Я хотел бы ..» | Оперировать активной лексикой Понимать на слух речь учителя, одноклассников и тексты, построенные на изученном языковом материале |
| | | Конструкция « Есть….» | Оперировать активной лексикой Понимать на слух речь учителя, одноклассников и тексты, построенные на изученном языковом материале |
| | | Повторение изученного материала. Упражнения DELF. | Систематизировать приобретенные умения и навыки |
| | | Проект « Мой любимый французский язык!» | Систематизировать приобретенные умения и навыки |
| | | Итоговое занятие | Подведение итогов работы и обобщение изученного материала. |
| Итого: 56 часов | | ||
Французский язык. Программа ДО (112 KB)
0
717
61
Нравится
0
