Меню
Разработки
Разработки  /  Немецкий язык  /  Презентации  /  Прочее  /  Формирование навыков монологической речи

Формирование навыков монологической речи

В данной презентации представлены различные виды работы с целью формирования навыков монологической речи в различных классах.
10.12.2019

Содержимое разработки

Формирование навыков монологической речи

Формирование

навыков

монологической речи

Тема: Животные Класс: 3   Учащиеся делятся на 3-4 команды. Каждая команда получает картинку или фото с изображением животного. Необходимо описать свое животное (какого цвета, что любит, что умеет делать), чтобы остальные команды догадались, о ком идет речь.

Тема: Животные

Класс: 3

 

Учащиеся делятся на 3-4 команды. Каждая команда получает картинку или фото с изображением животного. Необходимо описать свое животное (какого цвета, что любит, что умеет делать), чтобы остальные команды догадались, о ком идет речь.

Тема: Школа Класс: 5   Учащиеся описывают по фото своего одноклассника (где он находится на фотографии, во что одет). Остальные должны догадаться, о ком идет речь.

Тема: Школа

Класс: 5

 

Учащиеся описывают по фото своего одноклассника (где он находится на фотографии, во что одет). Остальные должны догадаться, о ком идет речь.

  Тема: Профессия Класс: 9   Учитель предлагает учащимся предположить, какую профессию имеет человек, изображенный на фото/картинке, и объяснить почему (внешний вид: одежда, черты лица).

  Тема: Профессия

Класс: 9

 

Учитель предлагает учащимся предположить, какую профессию имеет человек, изображенный на фото/картинке, и объяснить почему (внешний вид: одежда, черты лица).

Тема: Школьная форма Класс: 9   Учащиеся придумывают идеальную, на их взгляд, школьную форму, изображают ее на листе бумаги или подготавливают презентацию. Затем рассказывают, какой должна быть школьная форма и аргументируют свою точку зрения.

Тема: Школьная форма

Класс: 9

 

Учащиеся придумывают идеальную, на их взгляд, школьную форму, изображают ее на листе бумаги или подготавливают презентацию. Затем рассказывают, какой должна быть школьная форма и аргументируют свою точку зрения.

Урок по теме «Мебель»  Класс: 4  Цель: формирование умения устного монологического высказывания на основе описания комнаты сказочного персонажа. Класс делится на 2-3 команды. Сначала необходимо вспомнить значение слов по данной теме. Учитель вывешивает на доску картинки с мебелью, учащиеся называют предметы мебели на немецком языке. Учащимся предлагается задание «купить мебель» для комнаты сказочного героя, используя фразу « Ich will einen/eine/ein … kaufen ». При этом они получают картинки с теми предметами мебели, которые они «купили».

Урок по теме «Мебель»

Класс: 4 Цель: формирование умения устного монологического высказывания на основе описания комнаты сказочного персонажа.

Класс делится на 2-3 команды.

  • Сначала необходимо вспомнить значение слов по данной теме.

Учитель вывешивает на доску картинки с мебелью, учащиеся называют предметы мебели на немецком языке.

  • Учащимся предлагается задание «купить мебель» для комнаты сказочного героя, используя фразу « Ich will einen/eine/ein … kaufen ». При этом они получают картинки с теми предметами мебели, которые они «купили».
Далее учащимся необходимо «обставить мебелью» комнату.  На доске прикреплены чистые листы бумаги, на которых они будут «расставлять купленную мебель». Участники каждой команды по очереди наклеивают картинки с мебелью на эти листы, называя, что и куда они ставят. При этом они используют фразу « Ich stelle den/die/das … links/rechts ». Последнее задание – рассказать, что и где стоит в комнате сказочного героя. Но сначала необходимо вспомнить употребление предлогов in , an , auf , vor . Затем один из участников команды выходит к доске и описывает комнату сказочного персонажа с помощью фразы «… ist / steht/ in/an/auf/vor dem/der …» .
  • Далее учащимся необходимо «обставить мебелью» комнату.

На доске прикреплены чистые листы бумаги, на которых они будут «расставлять купленную мебель». Участники каждой команды по очереди наклеивают картинки с мебелью на эти листы, называя, что и куда они ставят. При этом они используют фразу « Ich stelle den/die/das … links/rechts ».

  • Последнее задание – рассказать, что и где стоит в комнате сказочного

героя.

Но сначала необходимо вспомнить употребление предлогов in , an , auf , vor .

Затем один из участников команды выходит к доске и описывает комнату

сказочного персонажа с помощью фразы «… ist / steht/ in/an/auf/vor dem/der …» .

-75%
Курсы повышения квалификации

Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Формирование навыков монологической речи (602 KB)