| 1 49 | Природа и человек. (Step 1) | -развитие умений чтения и диалогической устной речи; -разучить стихотворение для активизации лексических навыков; | Названия географических мест в дикой природе. | А-упр.1, с.109 Г-упр.2-4,с.110 П-упр.8,с.113 | Экология нашей земли. |
текущий |
Комбинированный | Упр.10, стр.113 вста-вить нужный артикль | 26.12 |
|
| 2 50 | Россия — страна природных чудес и бескрайних просторов | -развитие умений чтения с полным пониманием содержания ; -развитие лексических навыков(слова, близкие по смыслу, выражения с very); -актуализация в речи использования артиклей с географическими названиями; | Артикли thie\a Passive structures with the infinitive. English adverbs and adjectives (very).
| Г-упр.5,с.111 П-упр.7,9с.113 Ч-упр.6,с.112 |
| текущий | Комбинированный | Рассказ о чудесах природы родного края. | 12.01 |
|
| 3 51 | Красота родной земли (Step 2) | -развитие умений диало-гической речи; -активизация аудитивных навыков с полным пониманием данной информации; -формировать умения использовать лексику прослушанного текста в речи | Новые слова: attend, crowd, convenient, feature, scream, suburb, swear, thus, rush hour | А-упр.1, 2, с.113-114 Г-упр.3,с.114 П-упр.8,с.117 |
| текущий | Комбинированный | Упр.10, стр.118 заполнить пропуски в предложе-ниях. | 13.01 |
|
| 4 52 | Использование артиклей с некоторыми существительными. | -развитие умений поискового чтения; -расширить лексический запаса по теме «Город или село»; -формировать умения использовать инфинитив в страдательном залоге | Articles with the nouns: school, space, church, bed, work.
Perfect and Progressive Infinitives in Passive Structures | Г-упр.5-7, с.116 Ч-упр.4,с.115 |
| текущий | Комбинированный | Упр.9, стр.117 переписать предложения, используя правильный артикль. | 16.01 |
|
| 5 53 | Жизнь в городе и за городом (плюсы и минусы). (Step 3) | - развивать умения описывать различные погодные условия, раз- нообразные ландшафты; --помощь пополнить словарный запас лексикой для обсуждения проблем, связанных с учебной ситуацией блока; |
| А-упр.1, с.118 Г-упр.2-4,с.119
|
| текущий | Комбинированный | Упр.5, стр.120 прочитать текст | 19.01 |
|
| 6 54 | Из дневника Мии о парке. | -формирование навыков поискового чтения; -развитие умений составлять диалог-обмен мнениями: -познакомить с различиями использования лексических единиц comfortable/convenient, visit/attend; | Различия в использовании лексических единиц comfortable/ convenient, visit/attend; | Г-упр.6,7, 8 с.121-122 Ч-упр.5,с.120 | Парки нашего края. | текущий | Комбинированный | Упр.10, стр.123 найти ошибки в предложе-ниях | 20.01 |
|
| 7 55 | Проблемы загрязнения окружающей среды. (Step 4) | -развитие умений чтения и говорения(групповая дискуссия); -развитие лексических навыков(понимание значения слова из контекста с опорой на синонимию; -развитие навыков словообразования;
| Word building; Compound Adjectives denoting the cardinal points. | А-упр.1, с.123 Г-упр.2,3,с.124 П-упр.8,с.125
| Проблемы загрязне--ния окружаю-щей среды | текущий | Комбинированный | Упр.9, стр.127 написать части света. | 23.01 |
|
| 8 56 | Россия – огромная страна. | -развитие умений спонтанного говорения; - учить отвечать на вопросы по тексту, в том числе с выражением собственной оценки по поводу прочитанного | Articles with geographical names and place names | Ч-упр.4, с.125 Г-упр.5,6,с.126 П-упр.7,с.126 |
| текущий | Комбинированный | Упр.10, стр.127 написать названия географических мест. | 26.01 |
|
| 9 57 | Исчезающие виды животных. (Step 5) | -развитие умений говорения с опорой на иллюстрацию и прослушанный текст; -развитие умений чтения научно-популярного текста; |
| Ч-упр.3, с.128 Г-упр.2,с.128 А-упр.1,с.127 |
| текущий | Комбинированный | Упр.6, стр.130 прочитать и понять текст. | 27.01 |
|
| 10 58
| Организация по охране природы в Англии. | -развитие умений чтения; -развитие умений пись-менной речи; -расширение лексичес-кого запаса(развитие уме-ний словообразования)
| Новые слова: acquire, benefit, coast, encourage, heritage, landscape, property, value, free of charge | Ч-упр.6, с.130 Г-упр.5,с.129 А-упр.4,с.129 | Организация по охране природы в России. | текущий | Комбинированный | Найти информацию о Партии Зеленых. | 30.01 |
|
| 11 59 | Сравнение в английском языке. (Step 6) | -развитие умений говорения и чтения; -формирование грамматических навыков:;
| Idiomatic English: As+ Adj+ as + N | Ч-упр.6, с.130 Г- упр.2-5,с.133 А- упр.1,с.132 |
| текущий | Комбинированный | Упр.10, стр.135 написать предложения со структурой as..as | 2.02 |
|
| 12 60 | Неопределенный артикль и его употребление в речи. | -развитие умений инициативного говорения; -развитие умения работать в команде (группе) -формировать умения использовать неопределенный артикль в речи. | The indefinite article. | Г-упр.6,с.134 Ч-упр.7, с.135 П-упр.8,9с.135 |
| текущий | Комбинированный | Упр.1, стр.136 прочитать и перевести | 3.02 |
|
| 13 61 | Песня джунглей (Step 7) | -расширение лексического запаса учащихся по теме раздела через разучивание песни; -развитие умений аудирования; | The song “The Rainforest Song” | А- упр. 1, с.136 Г- упр.2, с.137
|
| текущий | Комбинированный | Выучить песню. | 6.02 |
|
| 14 62 | Новая лексика по теме «Экология». | -введение и первичное закрепление в речи новые лексические единицы; -активизация диалогических навыков по ситуации; -развитие умений составлять предложения | Новые слова: condition, evident, nuclear, poison, population, recycle, save, spill, acid, oil spill, shortage of…
The definite article. | А и Ч – упр.3, с.137 Г-упр.4, 7 с.138, 140
|
| текущий | Комбинированный | Упр.9, стр.141 заполнить пропуски в предложе-ниях. | 9.02 |
|
| 15 63 | Работа по тексту «Проблемы окружающей среды» | -развитие умений чтения; -расширение лексического запаса; -закрепить в речи лексику предыдущего урока |
| Ч – упр.5, с.138-139 Г – упр.6, с.140 П-упр.8, с.140 |
| текущий | Комбинированный | Упр.11, с.141 найти информацию. | 10.02 |
|
| 16 64 | Осознание возможных экологических катастроф, пути их предотвращения, (Step 8) | -развитие аудитивных умений и навыков сопоставлять картинки с прослушанной информацией; -актуализация в речи предлогов; -ознакомить с особенностями использования артиклей с именами существительными, обо- значающими трапезу, еду;
| Articles. | Ч – упр.3, с.142 Г – упр.2, с.142 А-упр.1, с.141 |
| текущий | Комбинированный | Упр.8, стр.145 вставить подходящий артикль вместо пропусков. | 13.02 |
|
| 17 65 | Фразовый глагол to cut. | - научить строить высказывания о проблемах загрязнения окружающей среды, экологических проблемах и катастрофах, исчезающих видах флоры и фауны; -развитие умений спонтанного говорения; -ознакомить и тренировать в речи фразовый глагол to cut.
| Фразовый глагол to cut. | Г – упр.4-6, с.144 П-упр.7,9, с.145 |
| текущий | Комбинированный | Упр.10, стр.145 прочитать и понять текст. | 16.02 |
|
| 18 66
| Среда обитания ( Step 9) | - развитие умений устанавливать соответствие между звучащими текстами и предложенными утверждениями; -формировать навыки читать аутентичные тексты и отвечать на вопросы по тексту, завершают предлагаемые после текста утверждения |
| А – упр.1,с.146 Г – упр.3,с.147 Ч – упр.2, с.147 |
| текущий | Комбинированный | Упр.8,стр.149 заполнить пропуски. | 17.02 |
|
| 19 67
| Новая лексика по теме «Среда обитания» | -ввести и тренировать в речи новую лексику; -формировать навыки диалогической речи, используя выражения разговорного этикета; | Новые слова: conquer, disaster, predict, rescue, revenge, surface, wave, witness, get rid of | А – упр.4,с.147 Г упр.5,6,с.147 Ч – упр.4,с.147 П - упр.7, с.149 |
| текущий | Комбинированный | Упр.10, стр.150 найти ошибки в предложениях | 20.02 |
|
| 20 68
| Международная кооперация в вопросах улучшения среды обитания людей и животных ( Step 10) | -развитие аудитивных умений с полным пониманием информации; -формирование навыков критического мышления через диалог-обмен мнениями -развитие навыков монологической устной об организациях по защите природы; | Greenpeace, RSPCA, WWF, ISSG, PETA | А – упр.1,с.150 Г- упр.2,3,с.151
|
| текущий | Комбинированный | Упр.8, стр.153 написать синонимы к словам. | 23.02 |
|
| 21 69
| Работа над текстом о природных бедствиях. | -ввести и тренировать в речи новую лексику; -развитие навыков поискового чтения для выбора заголовков к частям текста;
| Слова по теме: Natural Disasters | Г-упр.5,6,с.152 А и Ч – упр.4,с.151
| О природных катаклизмах. | текущий | Комбинированный | Упр.5, стр.152 пересказать текст. | 24.02 |
|
| 22 70
| Человек и природа. | -закрепить в речи пройденную лексику ; --познакомить с различиями использования лексических единиц landscape/scenery/view; -совершенствовать навыки монологической речи по учебным ситуациям | Лексические единицы landscape/scenery/ view; | Г – упр.7, с.153 П-упр.10,с.154 Г-упр.4, с.156 |
| фронтальный | Комбинированный | Упр.5, стр.156-157 прочитать текст. | 27.02 |
|
| 23 71
| Повторение лексики и грамматики раздела 3 (Step 11) | -обобщить и закрепить материал секции; --развитие умения планировать высказывание; -развитие умений спонтанного говорения; -развитие умений работать по содержания прочитанного текста | The story “Little Red Riding Hood: The Wolf’s Story | Ч- упр.5, с.157 Г- упр.2, 3, 6,7, с.157 А – упр.1, с.155 |
| текущий | Комбинированный | Упр.8,стр.157 выбрать правильное слово и переписать предложения. | 1.03 |
|
| 24 72
| Интервью Мистера Ролла с экологом. (Step 12) | - развитие умений чтения научно-популярного текста; -совершенствовать умения работать по содержанию текста |
| Ч – упр.2, с.159 П - упр. 9,10, с.158 |
| текущий | Комбинированный | Выучить лексику раздела 3 и подготовиться к к\р. | 2.03 |
|
| 25 73
| Контрольная работа по лексике и грамматике раздела 3. | Контроль знания лексики и грамматики раздела 3. |
| Контрольная работа. |
| периодический | Уроки контроля и обобщения |
| 5.03 |
|
| 26 74
| Работа над ошибками. | -закрепить лексические и грамматические навыки;
|
|
|
| периодический | Работа над ошибками. | Повторить структуру сочинения – рассуждения. | 9.03 |
|
| 27 75
| Сочинение «Нужны новые законы для защиты окружающей среды» | Контроль умений писать сочинение – рассуждение, критического мышления: аргументировано высказывать свое мнение по ситуации. |
| П-упр.6, с.162 |
| текущий | Урок проверки знаний. |
| 12.03 |
|
| 28 76
| Видовременные формы английского глагола. Повторение. | Систематизировать в речи активную лексику раздела3. Повторить герундий и инфинитив. |
| Задания на карточках |
| текущий | Комбинированный | Повторить пройденную грамматику | 15.03 |
|
| 29\30 77\78 | Проект «В гармонии с природой» | Совершенствование навыков работать в паре. Совершенствование навыков монологической речи. |
| Презентации учащихся о себе. |
| фронтальный | Уроки контроля |
| 16.03 |
|
| 31 79 | Творческое письмо. Теория и практика. | -дать определение понятию; -ознакомить с формами письма; ; | Paragraph. | Презентация по теме. Ч-упр.1-6, с.225 |
|
| Урок – лекция. | Изучить теорию на стр.225 | 19.03 |
|
| 32 80 | Стратегии написания творческого письма.. | -практиковать умения письма |
|
П- упр.1-6, с.226-227 |
| фронтальный | Практическая работа | Прочитать теорию на стр.231 об официальном письме | 30.03 |
|
| 33 81 | Как писать официальное письмо. | - развитие умений писать письма официального характера. |
| Ч и П-упр.1-6, с.233-234 |
| фронтальный | Практическая работа |
| 2.04 |
|
Получите свидетельство
Вход
Календарно-тематическое планирование по предмету "Английский язык" (10 класс) (89.24 КB)
0
1207
117
Нравится
0
