План - конспект

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

Организационный и мотивационный момент. (3 мин)

1. Настраивает детей на работу, вводит в атмосферу иноязычной речи через речевую разминку.

Good morning, children!

I’m glad to see you!

Sit down, please! Today we have an unusual lesson. You can see some guests in our classroom.

What day of the week is it today?

What is the date today?

What is the weather like today?

2. Учитель демонстрирует видео с природой Британских Островов.

Look at the screen. I’d like you to watch some video and guess of the theme of our lesson. How do you think, what the topic of our lesson is?

You are right! Today we will talk about Flora and Fauna of the British Isles.

What is the aim of our lesson?

What will we do today?

How clever you are!

Look at the plan of our lesson. 

Today we are to:

• Train the vocabulary on the topic Animals and Plants

• read the text «Flora and Fauna of the British Isles»

• speak about animals and plants

• do the lap book

1. Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы.

Good morning, Irina Mikhailovna!

Today is ….

It’s ….

The weather is . . . .

2. Класс смотрит видео.

Отвечают на вопрос учителя:

The topic of our lesson is Flora and Fauna of the British Isles.

The aim of our lesson is to speak about Flora and Fauna of the British Isles.

We will warm up, train the vocabulary, read, speak

2

Фонетическая и

речевая разминка

(5 мин)

1. Учитель просит класс прочитать слова хором.

- Look at the blackboard. Repeat the words after me all together.

- Now in pairs read these words to each other. And correct your partner.

2. Даёт задание исправить надписи под картинками. (Приложение 1)

- Good job! Now your task is to correct the names under the pictures where necessary. Open your workbooks on the page 91 ex 14. Let’s check. Come to the blackboard.

1.Ученики читают слова всем классом и переводят их.

oak, pine, thistle, elm, fir, daffodil, beech, birch, shamrock, snake, robin, lizard, blackbird

An oak-[əʊk]дуб, a pine-[pain] сосна, a thistle-[Øisl] чертополох,an elm-[elm] вяз, a fir-[f3:] ель, a daffodil- [dæfədil] желтый нарцисс, a beech-[bi:tʃ]-бук, a birch-[b3:tʃ] береза,a shamrock-[ʃæmrɒk] клевер(трилистник), a snake-[sneik] змея,a robin-[rɒbin] малиновка(зырянка),a lizard –[lizəd] ящерица, a blackbird –[blækb3:d] черный дрозд.

2.Ученики в своих тетрадях совмещают картинки с правильным названием.

3

Повторение лексики (5 мин)

1. Опрос лексики (повторение названий птиц)

- Look at the slide and try to guess what the name of the bird is:

- Now listen to the sounds of some birds and guess what the name of the bird is:

4

Динамическая пауза.

(2 мин)

Предлагает послушать спокойную музыку и, закрыв глаза, представить себя в лесу.

• I can see you are tired. Let’s have a rest. Close your eyes. Listen to the sounds of nature and the singing of birds. Try to imagine that you are in some forest of the British Isles. Just relax. Open your eyes.

• Now you are ready to continue our lesson.

Ученики слушают музыку и выполняют задание.

5

Актуализация знаний:

1. Чтение

(4 мин)

2) Выполнение заданий на контроль понимания прочитанного

(5 мин)

3)Работа над проектом создание лэпбука (5 мин)

4) Монологическое высказывание

(5 мин)

1.Учитель даёт установку на прочтение текста с последующим заданием.

- Now you are going to look through the text, open your textbooks on the page 33 ex 6. Your task is to read the text and name each of its four parts. Let’s start, you have 4 minutes.

- Let’s check. The first text is called.... .

2.Учитель объясняет новое задание по работе с лексикой из текста.

• Good! Now you should work in cards. I hope you’ve read the text carefully.

Your task is to read the sentence and say if it is true or false.

1) The warm and wet climate of Great Britain is very bad for plants. (f)

2) The most common trees in England are palms. (f)

3)Wales has a lot of pines and firs. (f)

4) Many larger animals don’t live on the British Isles. (t)

5) There are also different kinds of fish and snakes. (t)

6) A lot of waterbirds live on the lakes and rivers of Great Britain. (t)

Организует проверку правильности выполнения задания по ключу.

«5» - score 6

«4» - score 5

«3» - score 3-4

Assess yourself.

3. Учитель даёт установку на выполнение проектной работы.

You are going to work in groups. Let’s divide into four groups. You have 5 minutes for this task.

You must do the project. It is lap book. Do you know what lap book is? Use pictures and information from the texts.

1 группа: - Common Plants.

2 группа -Common Animals, Common Insects

3 группа – Common Birds

4 группа – National Symbols

4. Ученики выходят к доске и представляют свои проекты.

1.Класс читает текст, выполняет задание.

1st - Common Plants.

2nd -Common Animals, Common Insects

3d – Common Birds

4th – National Symbols

2.Ученики выполняют задание в парах, повторно работая с текстом.

Ученики в группах обсуждают вопросы и составляют рассказ по теме.

6.

Рефлексия

(4 мин)

1. Учитель проводит рефлексию.

- I will give you the text called “Flora and Fauna of the British Isles”. At home you will have to fill in the gaps and to speak about flora and fauna of the British Isles. Is the task clear?

(Приложение 4)

1. Организует беседу о материале, пройденном на уроке. Учитель просит оценить свою работу на уроке. Объявляет оценки за урок.

What did we do today?

Was the lesson interesting?

Was it difficult for you?

What seemed to be easy?

3. Предлагает оценить свою работу на данном этапе по следующей шкале:

+ excellent

? good

- not so good

- Now assess yourself. Show the cards with the signs. I can see that all of you have coped with this task. Very good.

Thank you for the lesson then. Goodbye!

1. Выводят домашнее задание.

Записывают его в дневники: рассказать о флоре и фауне Британских островов.

2. Отвечают на вопросы учителя, оценивают свою работу на уроке.

Прощаются с учителем.

Goodbye, teacher!