Пояснительная записка.
Урок проводится в 5 классе общеобразовательной школы ( 4 год обучения), в классе группе 19 человек. По уровню владения языком группа сильная. Настрой у детей позитивный, отмечен интерес к проведению нестандартного урока с использованием мультимедийных средств отображения информации.
Урок “Professions” разработан на основе учебника для 5 класса авторов: М.З.Биболетовой, Н.Н. Трубанева, три часа в неделю, 102 часа в год
Тема «Выбор профессии» прослеживается со 2 класса. Сначала маленькие ребятишки запоминают названия профессий, говорят кем бы они хотели стать, рассказывают кто по профессии их родители и родственники. Затем в 5 классе их словарный запас расширяется. В диалогической речи они узнают, где работают родители собеседника. На уроке мы расширяем словарный запас ребят по теме «Профессии». Говорим о том, что является важным при выборе профессии, в какой профессиональной области могли бы применить свои знания. Какими качествами должен обладать человек что бы стать…..
Тип урока: Комбинированный
Тема раздела: Round-up lessons (Повторение)
Тема урока: «Профессии».
Оснащение: УМК «Enjoy English» М.З.Биболетовой, Н.Н. Трубанева
игрушки-предметы, относящиеся к теме профессии; мультимедийный проектор, слайды; учащийся в костюме мультгероя; дидактический раздаточный материал, музыка .
Цели урока:
Обучающие
• Развитие речевых умений по теме «Профессии».
Развивающие
Формирование УУД:
Воспитательные
• Воспитание уважительного отношения к культуре своей страны и стран изучаемого языка.
• Воспитание этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.
Задачи урока
- формировать навыки чтения с полным пониманием прочитанного;
- формировать навыки и умения монологической речи
- формировать навыки и умения диалогической речи в одностороннем диалоге-расспросе.
Ожидаемые результаты урока
Личностные результаты:
• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;
• развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
• осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие, расширяющего познавательные возможности, востребованность и мобильность человека в современном мире;
Метапредметные результаты:
• формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
• овладение навыками смыслового чтения в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной форме;
• готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
• формирование общего кругозора младших школьников;
Предметные результаты:
А. В сфере коммуникативной компетенции:
• формирование лексических навыков (профессии)
• развитие умений говорения (диалог-расспрос);
• развитие умений чтения (с полным пониманием);
• социокультурная осведомлённость (правила вежливости и речевой этикет).
• осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля.
В. В ценностно-ориентационной сфере:
• восприятие языка как общечеловеческой ценности, обеспечивающей познание, передачу информации, выражение эмоций, отношений и взаимодействия с другими людьми;
• перспектива использования изучаемого языка для контактов с представителями иной культуры, возможность рассказать друзьям о новых знаниях, полученных с помощью иностранного языка, вероятность применения начальных знаний иностранного языка в зарубежных турах с родными.
Структура урока (этапы):
-Организационный, создание мотивации.
-фонетическая зарядка
-Формирование темы
-проверка домашнего здания
- повторение слов по теме
- Ответы на вопросы
-лексико- грамматические задания
-актуализация навыков чтения и перевода
-Физкультминутка
-Развитие навыков говорения
- Формирование навыков монологической речи
-Итоги урока
- Этап комплексного применения знаний. Развитие навыков письменной речи
-Развитие монологической речи «Кем я хочу стать»
-Завершающий этап.
Используемые технологии: игровая деятельность, ситуативные упражнения, личностно-ориентированный подход.
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1» п. Касторное
УРОК АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
для обучающихся 5 класса
по теме
«ПРОФЕССИИ»
Автор:
учитель английского языка
МКОУ «СОШ №1»
Просвирина Яна Николаевна
План урока
I. Организационный этап
-Good morning, children. I am glad to see you, sit down, please
How are you?
What day is it today? What date is it today?
2. Речевая зарядка.
(s) –sportsmen, stupid, school
(t) – talkativ, teacher
(a:)- farmer, park
(d) – doctor,disainer.
3 . Формулирование темы (Профессии) и целей урока
4. Проверка домашнего задания.
It's time to check up your homework. Open your books at page 49, exercise 25. Say what characteristics are necessary for the following jobs and why you think so.
Организуется проверка домашнего задания: упражнение 25 на странице 49. Ученики зачитывают выбранные характеристики и аргументируют свой выбор. Если дети испытывают затруднения при аргументации, учитель помогает наводящими вопросами: Where does a librarian work? Is it important to be kind for a nurse? What does the taxi driver do?
5. Повторение.
Учащимся предлагается просмотр презентации на тему «Профессии» с целью повторения ранее изученных профессий и знакомства с новыми. Учащиеся по очереди называют профессию, которую видят на слайде и озвучивают перевод на русский язык.
6. Answer my guestions
- What professions are typical for men| women?
- What professions are dangerous?
- What professions are the most popular for our places?
7. Выполнение лексико-грамматических заданий с использованием изученной лексики.
8. Активизация навыков чтения и перевода.
На следующих слайдах предложены задания на языковую догадку.
9. Релаксационная пауза
Stand up
Hands up
Hands down
Hands on hips
Sit down
10. Pазвитие умений говорения:
Диалог
Контрольно-измерительные материалы
Цель: контроль уровня сформированности навыков и умений говорения в двустороннем диалоге-расспросе по теме «Профессии»
| Student Card | Student Card |
| Student A | Student B |
|
 Представь, что ты находишься в городе мастеров. Ты – директор! К тебе пришел профессионал, твоя задача взять у него интервью, то есть вежливо расспросить его про него и его работу. Не забудь: Поприветствовать гостя, спросить как дела Узнать как его (её зовут) Сколько лет Откуда он Кто он по профессии Нравиться ли ему его работа Не забудь поблагодарить его и попрощаться
|
Представь, что ты находишься в городе мастеров. Ты профессионал! Твоя задача – успешно ответить на вопросы, чтобы тебя взяли на работу. Будь вежливым! Не забудь:
Поприветствовать директора, спросить как дела Сказать, как тебя зовут Сколько тебе лет Откуда ты Кто ты по профессии Нравится ли тебе твоя работа Не забудь вежливо ответить на благодарность и попрощаться |
11. Lets speak about your parents jobs.
-What is your morther?
- What is your farther?
Уч –ся рассказывают о профессиях своих родителей.
Who are these people?
12. Итоги урока:
рефлексия:
Do you like the lesson? The postman gives me the parcel. Here are medals.
Ребята, выберите себе медаль, которую вы заслужили и расскажите чему вы научились, что нового узнали и что показалось трудным? (медали вырезаем из золотого и серебряного картона)
Оценивание учащихся и объяснение домашнего задания.
Список использованной литературы:
Учебник (Student’s Book): Биболетова М.З. Трубанева Н.Н. « Enjoy English »: учебник английского языка для 5 класса общеобразовательных школ. - Обнинск: Титул, 2007.
Книга для учителя (Teacher’s Book): Биболетова М.З. Книга для учителя к учебнику « Enjoy English » для 5-6 классов общеобразовательных школ. - Обнинск: Титул, 2006.
Получите свидетельство
Вход
Урок по английскому языку "I want to be" (1.93 MB)
0
458
120
Нравится
0
